【正文】 班級(jí)，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心他們的生活，和他們多溝通。天氣涼了，我及時(shí)通知學(xué)生多加衣服。那個(gè)學(xué)生感冒了，我會(huì)走到他身邊要他注意身體，提醒他吃藥。那個(gè)學(xué)生有了困難，我會(huì)盡我所能去幫助他。日久，我的行動(dòng)潛移默化的影響著他們。第二學(xué)期，班里轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)。據(jù)其父親談，由于家庭原因該生性格孤僻，自卑感強(qiáng)，雞毛蒜皮的小事也要和別人大吵不休，在初步了解她的基礎(chǔ)上，就發(fā)揮同學(xué)們和他多接觸，是我與他談話時(shí)有的放矢。在活動(dòng)中，讓該生感受他在集體中的地位，同學(xué)、老師對(duì)他的賞識(shí)，在我與全班同學(xué)的幫助下他變了。再有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律自覺性都較差的，自律能力不夠強(qiáng)，我就心平氣和，以誠(chéng)相待。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)越是這樣的學(xué)生自尊心越強(qiáng)，他們更渴望得到老師和同學(xué)的理解和信任。所以我不當(dāng)全班同學(xué)面挖苦、批評(píng)或者變相體罰他們,課后找他們一起耐心地客觀地分析反復(fù)找出原因，像我班牛紅帥同學(xué)自律能力就非常的差,我有意識(shí)把他放在第一桌,時(shí)不時(shí)的提醒,課堂上吸引他的注意力。他的家長(zhǎng)多次來學(xué)校咨詢自己的孩子在校情況,這樣一來家長(zhǎng)主動(dòng)與我聯(lián)系幫助自己的孩子來分析原因，我與家長(zhǎng)共同發(fā)現(xiàn)、誘導(dǎo)，幫他們找了回自我，獲取了克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。三、言傳身教，以身作則，樹立良好榜樣，培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任心。教育的人都知道，班主任是與學(xué)生接觸最頻繁的人，平時(shí)的一言一行都直接影響著學(xué)生。學(xué)生會(huì)經(jīng)常模仿老師的言行，潛移默化地接受老師的思想。在學(xué)校里，教師之間都會(huì)說，“班主任像什么，她帶的班級(jí)就像什么，一個(gè)班級(jí)的好壞，從班主任的責(zé)任心和工作能力上就能看出八九分”。因此，作為一名班主任，必須時(shí)時(shí)、處處做到以身作則?，F(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，總是我行我素。這樣一來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感就成了我的另一個(gè)工作重點(diǎn)之一。在這項(xiàng)工作中,我想的是要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,并不能光靠嘴上來說教就可以做到的。而是要以身作則,在學(xué)生中起到榜樣的作用。每天早晨我總是早一點(diǎn)到校，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生。中午、晚上放學(xué)，我總是督促學(xué)生檢查門窗是否關(guān)好，或我親自去關(guān)好門窗。除此之外，室內(nèi)外的衛(wèi)生我總是親自和他們一起干?，F(xiàn)在有的同學(xué)看到我在做就主動(dòng)上來說：“老師，我來干,我會(huì)干,有的學(xué)生說老師讓我們做就行了,你不用干.”我就笑著對(duì)他們說：“學(xué)校是我們大家的，是一個(gè)大的集體，我也有責(zé)任讓它更好?！甭犃宋业脑?，他們明白了。在以后的大小衛(wèi)生中，他們總是認(rèn)真的去干。這樣,個(gè)別的同學(xué)在干的過程中也帶動(dòng)了其他同學(xué)。現(xiàn)在班級(jí)中，不僅是班干部的責(zé)任感強(qiáng)，同學(xué)們也有了很強(qiáng)的責(zé)任感。借此,我讓他們知道，我們是生活學(xué)習(xí)在學(xué)校這樣一個(gè)大的集體中,只有大家都有了責(zé)任感學(xué)校才會(huì)更好,我們班才會(huì)更好。四、培養(yǎng)班干部,樹立威信班主任都知道一支精干的班干部隊(duì)伍是班主任的得力助手，他們往往在班務(wù)管理中發(fā)揮著重要作用，是形成優(yōu)秀班集體的重要條件之一。常言道：“千里馬常有，伯樂不常有”，一個(gè)班往往有幾十名學(xué)生，他們各有所長(zhǎng)，各有不足，他們都是我們班主任要物色的班干部候選人，因此，我要當(dāng)好“伯樂”找到心儀的“千里馬”，就成了至關(guān)重要的第一關(guān)。經(jīng)過反復(fù)了解觀察,我選擇了在同學(xué)中威信高，人際關(guān)系好，具有號(hào)召力，能繪畫、體育好等各方面特長(zhǎng)具備的牛亞楠同學(xué)任班長(zhǎng),又精心選拔了各組的小組長(zhǎng),選好后我用心地開始培養(yǎng)起來。首先是我把“權(quán)力下放”，對(duì)班內(nèi)主要干部給他們實(shí)權(quán)，鍛煉他們，幫助他們?cè)谕瑢W(xué)中樹立起自己的威信，如:讓班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)，學(xué)習(xí)委員中的語文,數(shù)學(xué) 各執(zhí)一項(xiàng),勞動(dòng)委員,紀(jì)律委員分工不同,每人承擔(dān)一項(xiàng)并責(zé)任到人；二是“人人平等”，對(duì)班干部也同樣地嚴(yán)格要求，違紀(jì)的班干部嚴(yán)肅批評(píng)，做到規(guī)定面前人人平等；有時(shí)我開會(huì)或有什么事不在時(shí),班長(zhǎng)總是能夠全權(quán)處理好班級(jí)的事務(wù),并把每一件事情做到最好，我抓住時(shí)機(jī)對(duì)班干部的能力予以公開肯定，對(duì)班干部在集體中作出的貢獻(xiàn)給予大力的表揚(yáng)，幫助班干部樹立起了良好的形象和威信。我班的小班干部培養(yǎng)起來后,在我的班級(jí)管理中這些小班干部起到了至關(guān)重要的作用。尤其近一年來,我班已經(jīng)形成了自己的班紀(jì),如:“文明有禮禮貌；活動(dòng)靜有序。上課有精神；作業(yè)字端正?！?),班級(jí)事務(wù)基本由班干部承擔(dān)起來了,從每期的板報(bào)到每天的早操,眼操,間操,作業(yè),衛(wèi)生,路隊(duì),周五的隊(duì)會(huì)主持,一手由這些很能干的小班干部及有特長(zhǎng)的學(xué)生干起來了。班級(jí)中充滿了和諧,。想當(dāng)班干部的人爭(zhēng)著搶著,表示自己能干好。我也告訴每一個(gè)學(xué)生說,每人都有機(jī)會(huì),只要努力機(jī)會(huì)就是你的。五、重視常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣對(duì)小學(xué)生來說，要養(yǎng)成的良好習(xí)慣頗多，諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等。葉圣陶先生說：“習(xí)慣是從實(shí)踐里養(yǎng)成的，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn)，積累起來各方面都養(yǎng)成習(xí)慣，而且全是好習(xí)慣就差不多了。”這就說明養(yǎng)成習(xí)慣要從點(diǎn)滴抓起，由點(diǎn)到面，由單項(xiàng)到系列，由局部到整體，日積月累，方達(dá)目的。在日常班級(jí)管理中，我通常是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為，具體做法如下：課間操。我指定文體文員負(fù)責(zé),下課后喇叭響迅速站隊(duì),使全班學(xué)生有序站隊(duì)。文體文員檢查紅領(lǐng)巾是否都佩戴上,多數(shù)情況下我不過問。這樣做使學(xué)習(xí)意識(shí)到自己是一名少先隊(duì)員,紅領(lǐng)巾是他的驕傲。同時(shí)又加強(qiáng)了學(xué)生自律能力的培養(yǎng),習(xí)慣也就在不知不覺中形成了。課前及課堂。上課鈴聲響后,學(xué)生進(jìn)入課堂,由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)說 “班紀(jì)”全班學(xué)生會(huì)很整齊地背出:“文明有禮貌；活動(dòng)靜有序；上課有精神；作業(yè)字端正?！钡却n任老師上課。無論是什么課班紀(jì)不能不背,現(xiàn)在已基本形成了習(xí)慣,學(xué)生也會(huì)自覺地按照班紀(jì)去做,在每堂課上都會(huì)自覺遵守課堂紀(jì)律,精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)中。思想品德方面。由開始的不習(xí)慣做衛(wèi)生到現(xiàn)在自覺地做衛(wèi)生,由開始不能自覺地約束自己,到現(xiàn)在的課堂紀(jì)律自覺性的增強(qiáng),這都是一個(gè)過程的形成。每周的班會(huì)課上, 我會(huì)強(qiáng)調(diào)勞動(dòng),紀(jì)律,衛(wèi)生等,及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。同時(shí)做一些思想工作,告誡他們我們現(xiàn)在是四年級(jí)的學(xué)生,是低年級(jí)的哥哥姐姐們,那么我們就要在各方面做出榜樣和表率,再結(jié)合校園內(nèi)的綜合治理,讓學(xué)生在此次的治理中充分表現(xiàn)自己最佳的一面；讓學(xué)生相互檢查，相互糾正不良的習(xí)慣，促使他們更快地形成良好的習(xí)慣。更使學(xué)生自己去體會(huì)去相信我就是最好的最棒的,從而鼓勵(lì)了學(xué)生增強(qiáng)自信心?？傊?班主任工作是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜的工作。事事繁瑣,事事操心,日常事務(wù)多,突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生,頭緒較多。但我自始至終用愛心,耐心,誠(chéng)心去對(duì)待每一名學(xué)生,培養(yǎng)他們良好習(xí)慣