【正文】 三、初次去現(xiàn)場(chǎng)常遇見(jiàn)的問(wèn)題和困惑問(wèn)題1：我的第一個(gè)自己獨(dú)立做的項(xiàng)目是海南三亞機(jī)場(chǎng)項(xiàng)目，由于第一次去那么遠(yuǎn)的地方，又是一個(gè)很重要項(xiàng)目，加上自己現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，所以擔(dān)心自己做得不夠好，覺(jué)得壓力比較大。每個(gè)人都有自己的做事方法和學(xué)習(xí)方法，我們所要做的不是一味地追求前人的做法，更多的我們要思考為什么，甚至去懷疑，在獨(dú)立思考和與同事交流得到認(rèn)可后有助于我們養(yǎng)成自己良好的工作學(xué)習(xí)方法。知道培訓(xùn)期間要經(jīng)過(guò)多次考試，怕自己考不好，感覺(jué)壓力大。討論其意見(jiàn)，指出好的地方與不足；然后我們找個(gè)餐館一起聚餐，彼此更進(jìn)一步的發(fā)展；吃完午餐之后我們找個(gè)草坪坐下每個(gè)隊(duì)伍進(jìn)行今天活動(dòng)的總結(jié)；然后活動(dòng)結(jié)束騎車回學(xué)校。第一篇：工作經(jīng)驗(yàn)交流?工作經(jīng)驗(yàn)交流，‘情書(shū)’式聯(lián)誼聚會(huì)?活動(dòng)策劃書(shū)一、活動(dòng)背景：為了加強(qiáng)學(xué)生會(huì)之間的了解，加強(qiáng)彼此間的交流，以提高各系學(xué)生會(huì)服務(wù)同學(xué)的能力，為我校學(xué)生管理工作的發(fā)展而共同努力；并且通過(guò)此次交流，使廣大學(xué)生干事能夠認(rèn)清形勢(shì)，清醒頭腦同時(shí)加強(qiáng)合作，提高學(xué)生會(huì)干事的工作效率及工作興趣和自己的綜合素質(zhì)，共同構(gòu)建和諧校園；為此機(jī)電工程分院學(xué)生會(huì)組織部準(zhǔn)備跟輕紡工程分院學(xué)生會(huì)進(jìn)行‘情書(shū)’式聯(lián)誼聚會(huì)。七、人員安排：活動(dòng)通知人兼組織人：陳漢君、張志濤；活動(dòng)經(jīng)費(fèi)收繳：陳漢君、張志濤、劉葉；活動(dòng)策劃人：陳漢君。其實(shí)這樣的焦急有助于我們學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，對(duì)自己又恰好是一種歷練。在平常的工作中，我們可以學(xué)習(xí)到很多。問(wèn)題2：在初次進(jìn)行第三方設(shè)備的通訊調(diào)試過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)軟件設(shè)置正常，通訊線連接正常，但就是通訊不上。解決2：用筆記本直接與設(shè)備通訊，通訊不上。解決5：經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)場(chǎng)，用戶對(duì)越限也不懂，問(wèn)起用戶，用戶說(shuō)看著辦。進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)施工，主要進(jìn)行通訊線的放置和接線工作。對(duì)于電力綜合自動(dòng)化系統(tǒng)流程：在去現(xiàn)場(chǎng)前熟悉項(xiàng)目資料，注意了解現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備種類和數(shù)量以及技術(shù)協(xié)議中所述的工作內(nèi)容和范圍。根據(jù)圖紙進(jìn)行開(kāi)關(guān)量的對(duì)點(diǎn)工作，核對(duì)開(kāi)關(guān)量變位前臺(tái)是否報(bào)出正確的變位信息。培訓(xùn)記錄報(bào)告在進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)前，要制作培訓(xùn)計(jì)劃。其他文檔在現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試過(guò)程中，有些問(wèn)題存在，但是經(jīng)過(guò)核實(shí)，并非我公司原因造成，可以向用戶說(shuō)明，擬定證明文檔找用戶簽字帶回。作為一名班主任，我是這樣理解自己的工作的：我們每天面對(duì)的是學(xué)生，班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。在一定時(shí)間內(nèi)，還要經(jīng)常予以關(guān)注，讓每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成一種認(rèn)真、細(xì)致工作的習(xí)慣。愛(ài)學(xué)生表現(xiàn)在班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，甚至一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，雖然，這都是微不足道的舉動(dòng)，但慢慢的，在每個(gè)學(xué)生心中便有了一個(gè)親切的班主任形象。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。還有幾個(gè)“后進(jìn)生”，貪玩，作業(yè)經(jīng)常當(dāng)天完不成，有時(shí)一拖就是好幾天。五、班主任要有細(xì)心班主任管理班級(jí)要細(xì)心，從實(shí)踐中體會(huì)到：管一個(gè)班容易，管好一個(gè)班就不那么容易。作為畢業(yè)班的班主任，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，今天利用這個(gè)交流的機(jī)會(huì)，只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來(lái)，與大家分享，不足之處，還望多多指教。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，我從不把考試成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。拉近距離，了解學(xué)生班主任應(yīng)主動(dòng)去接近學(xué)生，與他們一起玩，一起交談。四、家校聯(lián)系，溝通交流。今后我將更加努力的工作，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地探索班級(jí)管理的方式、方法，更希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo)，使今后的班級(jí)管理工作邁上新的臺(tái)階。為了讓學(xué)生可以感到班級(jí)的溫暖與老師的關(guān)懷。并多次鼓勵(lì)他們只要努力學(xué)習(xí)，一定能學(xué)好。無(wú)論是不是我的課只要下課就進(jìn)入班級(jí)，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心他們的生活，和他們多溝通。再有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律自覺(jué)性都較差的，自律能力不夠強(qiáng)，我就心平氣和，以誠(chéng)相待。因此，作為一名班主任，必須時(shí)時(shí)、處處做到以身作則?，F(xiàn)在有的同學(xué)看到我在做就主動(dòng)上來(lái)說(shuō)：“老師，我來(lái)干,我會(huì)干,有的學(xué)生說(shuō)老師讓我們做就行了,你不用干.”我就笑著對(duì)他們說(shuō)：“學(xué)校是我們大家的，是一個(gè)大的集體，我也有責(zé)任讓它更好。經(jīng)過(guò)反復(fù)了解觀察,我選擇了在同學(xué)中威信高，人際關(guān)系好，具有號(hào)召力，能繪畫(huà)、體育好等各方面特長(zhǎng)具備的牛亞楠同學(xué)任班長(zhǎng),又精心選拔了各組的小組長(zhǎng),選好后我用心地開(kāi)始培養(yǎng)起來(lái)。我也告訴每一個(gè)學(xué)生說(shuō),每人都有機(jī)會(huì),只要努力機(jī)會(huì)就是你的。同時(shí)又加強(qiáng)了學(xué)生自律能力的培養(yǎng),習(xí)慣也就在不知不覺(jué)中形成了。同時(shí)做一些思想工作,告誡他們我們現(xiàn)在是四年級(jí)的學(xué)生,是低年級(jí)的哥哥姐姐們,那么我們就要在各方面做出榜樣和表率,再結(jié)合校園內(nèi)的綜合治理,讓學(xué)生在此次的治理中充分表現(xiàn)自己最佳的一面；讓學(xué)生相互檢查，相互糾正不良的習(xí)慣，促使他們更快地形成良好的習(xí)慣?？傊?班主任工作是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜的工作。上課鈴聲響后,學(xué)生進(jìn)入課堂,由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)說(shuō) “班紀(jì)”全班學(xué)生會(huì)很整齊地背出:“文明有禮貌；活動(dòng)靜有序；上課有精神；作業(yè)字端正。葉圣陶先生說(shuō)：“習(xí)慣是從實(shí)踐里養(yǎng)成的，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn)，積累起來(lái)各方面都養(yǎng)成習(xí)慣，而且全是好習(xí)慣就差不多了。我班的小班干部培養(yǎng)起來(lái)后,在我的班級(jí)管理中這些小班干部起到了至關(guān)重要的作用。在以后的大小衛(wèi)生中，他們總是認(rèn)真的去干。這樣一來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感就成了我的另一個(gè)工作重點(diǎn)之一。所以我不當(dāng)全班同學(xué)面挖苦、批評(píng)或者變相體罰他們,課后找他們一起耐心地客觀地分析反復(fù)找出原因，像我班牛紅帥同學(xué)自律能力就非常的差,我有意識(shí)把他放在第一桌,時(shí)不時(shí)的提醒,課堂上吸引他的注意力。那個(gè)學(xué)生感冒了，我會(huì)走到他身邊要他注意身體，提醒他吃藥?？吹竭@些后進(jìn)生的進(jìn)步我很欣慰。不因?yàn)楹筮M(jìn)生學(xué)習(xí)差或表現(xiàn)不好就放棄對(duì)他們的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化。而對(duì)一個(gè)班主任來(lái)講，搞好班級(jí)管理工作，就等于形成了良好的班風(fēng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切關(guān)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。了解學(xué)生的過(guò)去，掌握第一手資料，了解學(xué)生的家庭，特別是孩子家長(zhǎng)的態(tài)度。雖然有的同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，但他們關(guān)心班集體、責(zé)任心強(qiáng)。因此在班級(jí)管理上，我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感，這樣他們才會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，班級(jí)管