幼兒園小班下學(xué)期體育游戲跳格子及教學(xué)反思5篇可選-資料下載頁
2024-10-29 04:09本頁面
【正文】 慮學(xué)生的需要,把他們的需要放在首位；其次是從文化的角度,把教材中的文化內(nèi)涵表現(xiàn)出來,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí),了解世界文化的優(yōu)秀的東西；第三是考慮學(xué)生的健康需求,從健身的角度改造教材,用活教材。有了這些基本認(rèn)識,我在設(shè)計(jì)課的時(shí)候便有了廣闊的空間,思路便不再受到限制。跳，也很奇妙――教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路跳是人的基本活動方式之一,在很多的時(shí)候都會用到。例如：田徑比賽中的跳高、跳遠(yuǎn)、三級跳、撐桿跳,各種運(yùn)動比賽中的綜合跳如：跳起投籃、跳起頭球、大力扣球、凌空射門、舞蹈中的跳步、生活中的跳越障礙、激動時(shí)刻的手舞足蹈、身體活動時(shí)的各種單腳雙腳跳等等，都是跳的表現(xiàn)形式。如果順著思路展開，會有更多的形式。但是無論哪一種形式，都有相同的健身作用，也都有不同的文化內(nèi)涵。因此，作為高中學(xué)生應(yīng)該有鑒別能力，本節(jié)課給大家一個(gè)選擇的機(jī)會：看哪各組的同學(xué)做的最好？在探究的過程中學(xué)會與他人合作和交往，是自己的身體素質(zhì)和綜合能力得到提高，從而對跳有更加深刻的理解 學(xué)習(xí)方法小組合作探究式學(xué)習(xí)(每個(gè)組都有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間和不同的展示方式)。學(xué)習(xí)程序一、分組：按照自己的興趣、愛好、友情快速(2分鐘)地分成68組,每組人數(shù)相等，必須有隊(duì)名、隊(duì)歌、隊(duì)長。問題提出(熱身)：每個(gè)隊(duì)用5分鐘的時(shí)間討論決定本組的表演內(nèi)容并開始簡單的練習(xí)。要求必須以跳的形式。然后3分鐘表演，同時(shí)和另外一隊(duì)合作。在本組表演的同時(shí)，另一對要用跳的形式做背景。評出最佳表演獎、最佳合作獎、最佳創(chuàng)意獎(注意：要正確對待成敗)。二、深入探究每個(gè)組的同學(xué)在組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)自己組選的內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，并將內(nèi)容和方法進(jìn)行拓展。如有困難可以：自己組內(nèi)研究。咨詢老師或同學(xué)。借助各種資源()。要求：每個(gè)組必須口頭匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況和對所學(xué)內(nèi)容的理解(如有何作用?有何歷史名人?)以及學(xué)習(xí)心得。備選內(nèi)容集體多級跳(跑跳步拍手、舉臂集體跳大繩小天鵝(天鵝湖)跳竹竿舞行進(jìn)間投籃健美操花樣跳高三、收獲與展望各組同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果，用一分鐘時(shí)間將本組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示(最精采的部分)。然后提出本組努力的方向，進(jìn)行更深入的研究學(xué)習(xí)。老師點(diǎn)評。四、課后反思本節(jié)課在上之前，自己心里沒底，不知到學(xué)生會怎樣，帶著疑問，帶著希望我嘗試了自己所教的7個(gè)班。第一個(gè)班確實(shí)不怎么樣，原因很簡單，學(xué)生以前沒有試過這樣上課，一下子有這么大的空間，感覺到無所適從。于是，我改變了策略，利用幾節(jié)課的時(shí)間，專門讓學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)內(nèi)容的完成必須以組為單位，就這樣在形成了穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組后，又將這節(jié)課重復(fù)的在其他班上了一遍。結(jié)果，效果越來越好。到最后學(xué)生的創(chuàng)造力被激發(fā)出來了，他們又很多創(chuàng)意我沒有想到，這不正是我希望的結(jié)果嗎？課堂是最應(yīng)該具有生命活力的地方，課堂同時(shí)也可能是最缺少生命活力地方。只有充分的“放”才意味著有活力、有創(chuàng)造，才意味著充滿生機(jī)、充滿潛力，才可能構(gòu)建最具有旺盛生命力的課堂教學(xué)。一切運(yùn)動皆來源與生活，來源于游戲，用游戲的方法上課是返璞歸真。對大多數(shù)同學(xué)來說，運(yùn)動是有趣的、好玩的，沒有樂趣，沒有發(fā)自內(nèi)心的沖動，迫于壓力，那樣的運(yùn)動不會長久。日本學(xué)者高田典衛(wèi)說過，好的體育課有四個(gè)條件：充分的身體活動。技能的切實(shí)提高。有認(rèn)識上的新發(fā)現(xiàn)。同伴間的和睦相處?！扼w育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們給學(xué)生空間，讓學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，其實(shí)只要我們老師肯動腦、肯鉆研，思想不僵化，再枯燥的內(nèi)容都可以上好，只要把握好人文、健身、生活這幾個(gè)特點(diǎn)，將教材的內(nèi)容當(dāng)成培養(yǎng)人的一個(gè)工具和手段，通過它的載體作用來傳播體育文化。有句話說得好：“化腐朽為神奇”。
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