平行與相交的教學(xué)反思-資料下載頁
2024-10-29 03:57本頁面
【正文】 讓學(xué)生從生活中舉一些平行的例子；利用手中的工具想辦法在白紙上作出一組平行線，讓學(xué)生通過折紙、直尺等方法化簡畫平行線，讓學(xué)生感知這樣畫平行線的不足，去探索平行線的畫法。由易到難，點(diǎn)子圖、方格圖，白紙上依次畫三組平行線，并讓學(xué)生上來演示自己的畫法，說清理由。然后通過對畫在白紙上的平行線進(jìn)行置疑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)的畫法。完全體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。第五篇：《平行與相交2》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《平行與相交》聽課反思教學(xué)是一個(gè)精密的工作，容不得半點(diǎn)馬虎，在數(shù)學(xué)教學(xué)上尤甚，最近聽了我校老師講的一堂數(shù)學(xué)課，感受頗深，現(xiàn)將感受淺談幾點(diǎn)：一、教師備課要充分，不僅備教材，更要備學(xué)生。本節(jié)知識屬于空間幾何知識范疇，學(xué)生理解起來比較抽象，為此增加了許多生活中的典型事例，如從上海到青島的公路、鐵路、航運(yùn)與飛機(jī)航程不同等，這些鮮活的素材豐富了抽象的課堂，使學(xué)生在興趣盎然中理解運(yùn)用新知。課前還擔(dān)心在授課過程中學(xué)生會(huì)這也不懂，那也不明白，而學(xué)生在實(shí)際課堂中的表現(xiàn)再次提醒我：要相信學(xué)生，要從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，那樣課堂中才能有的放矢，最大限度的發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂的功效。二、教師要適時(shí)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率。課堂上通過直觀、動(dòng)態(tài)的畫面呈現(xiàn)出來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，在認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并出現(xiàn)相互辯論走走哪一條路的場面，課堂氛圍緊張而激烈。在觀察青島到上海的鐵路線與水運(yùn)線、航運(yùn)線等時(shí)，多媒體課件“點(diǎn)”的閃爍使學(xué)生對兩座城市的地理位置一目了然，“線”的閃爍直觀顯示了路線的曲直長短情況。三、充分利用學(xué)生的思維亮點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)課堂精彩起來。在教學(xué)的實(shí)際過程中，要重視學(xué)生的親身體驗(yàn)、自主探究、過程感悟。在教學(xué)中，教師要實(shí)踐陶行知先生的“六大解放”，給學(xué)生一段時(shí)間去體悟，給他們一個(gè)空間去創(chuàng)造，給他們一個(gè)舞臺(tái)去表演；讓他們動(dòng)腦去思考，用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，用自己的嘴去描述，用自己的手去操作。這種探究將超越知識范疇而擴(kuò)展到情感、價(jià)值觀領(lǐng)域，將使課堂成為學(xué)生生命成長的樂園。在測量驗(yàn)證階段，一名同學(xué)匯報(bào)的方法與眾不同“我不量四條路的長度，而是用四根線擺成與四條路完全一樣的線路，然后把四根線拉直比較就知道中間那條路最短了?！彼陌l(fā)言得到同學(xué)贊嘆的掌聲，這樣既節(jié)省了測量與計(jì)算的時(shí)間，又直觀地比較出四條線段的長短。四、教學(xué)中也暴露出許多不足與弱點(diǎn)。對學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)估計(jì)不足。學(xué)生每天都要經(jīng)過很多路線，對走哪條路最近他們是再熟悉不過的了，為此在兩個(gè)情境中，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并判斷出最近的路線，沒有老師預(yù)設(shè)的那么復(fù)雜。為此教師在備課中一定要充分了解學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，相信學(xué)生的能力，這樣才能真正做到以學(xué)生為主體。學(xué)生的操作能力較差，在測量驗(yàn)證環(huán)節(jié)花費(fèi)了許多時(shí)間，學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)誤差較大，在平時(shí)的教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生這些基本的數(shù)學(xué)能力。
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