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正文內(nèi)容

小學(xué)月考質(zhì)量分析-資料下載頁

2024-10-29 03:33本頁面
  

【正文】 (6)個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,與學(xué)生溝通交流少,甚至和部分學(xué)生形成對(duì)立面。(7)個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。班級(jí)管理方面:在平時(shí)的檢查中經(jīng)常能夠看到,九年級(jí)早自習(xí)班主任老師跟班緊,檢查班級(jí)衛(wèi)生,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行晨讀。各節(jié)課上課前班主任也大多來到班級(jí);自習(xí)課,班主任老師都能按時(shí)到班督促學(xué)生。所以,至今為止,整體情況不錯(cuò),學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現(xiàn)在:(1)班級(jí)紀(jì)律不穩(wěn)定,有時(shí)班主任老師跟緊了,好一些,班主任老師不在時(shí),紀(jì)律就比較亂;(2)學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊,學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,還有的不能按時(shí)完成作業(yè)。主動(dòng)問問題的學(xué)生少;學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板;學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間,不能有效學(xué)習(xí);課后不復(fù)習(xí);運(yùn)用知識(shí)不夠靈活;缺乏主動(dòng)性,對(duì)老師的講解分析不加重視;學(xué)生對(duì)難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神;學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。(3)、個(gè)別學(xué)科上課時(shí)尤其是晚自習(xí)時(shí)班級(jí)秩序較差。四、對(duì)今后教學(xué)工作的要做到:讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)目標(biāo),想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就越強(qiáng)。因此,班主任和任課老師,首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo),目標(biāo)可大可小,可遠(yuǎn)可近,但不可無目標(biāo)。每過一個(gè)階段,幫助學(xué)生問一問自己,距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn),還需要在哪些方面下功夫。如此,才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠落實(shí)和完成,積極學(xué)和被動(dòng)學(xué),效果是截然不同的。因此,每一位任課老師都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽講,積極開動(dòng)腦筋思考,課后進(jìn)行鞏固,遇有疑難問題積極和同學(xué)們探討,和老師交流,尤其是要加強(qiáng)師生之間的交流。搞好補(bǔ)差面對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀,我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科。那么,如何補(bǔ)。(1)、前提是靠自己,這個(gè)自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師,訂好計(jì)劃,慢慢來,爭(zhēng)取逐步提高。(2)、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對(duì)于差科以教材為重點(diǎn),強(qiáng)化基礎(chǔ),不追求偏難題??荚嚹軐⒒A(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。(3)、適當(dāng)傾斜,各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下,每天擠出固定時(shí)間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對(duì)于薄弱學(xué)科,一定要盯住不放,不能松懈。(4)、持之以恒,每天不需要投入多少,貴在堅(jiān)持,堅(jiān)持住,相信自己一定會(huì)有提高。讓學(xué)生充滿信心,相信自己學(xué)生們由于種種原因,缺乏信心,總認(rèn)為自己不行,有很強(qiáng)的自卑感。有句格言:心態(tài)決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定人生。要不斷激勵(lì)學(xué)生,鼓舞學(xué)生,要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的,但我們是最執(zhí)著的”,這個(gè)工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成,還需要全體任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛我們的學(xué)生,激勵(lì)我們的學(xué)生,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用,挖掘集體的力量,營造一個(gè)全員育人的整體的氛圍,做到:不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄!注意勞逸適度,提高效率學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程,成績靠的不是一時(shí)的激情。從態(tài)度上要端正,從方法上要講究效率,向課堂分鐘要質(zhì)量。我們倡導(dǎo)老師們積極的生活,當(dāng)然也希望老師們能將這種積極地心態(tài)傳遞給我們的孩子們。學(xué)習(xí)時(shí)積極投入地學(xué),該活動(dòng)時(shí)放開地玩。我們師生都要學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間,從而才能提高教與學(xué)的效率?!安粸槭≌依碛桑獮槌晒φ曳椒ā?,讓我們共同努力,采用有效措施,為我們整個(gè)學(xué)校的成功而奮斗!第五篇:高一化學(xué)月考質(zhì)量分析高一化學(xué)月考質(zhì)量分析一、對(duì)本次試卷的分析本次試卷總體上較全面的考查了本階段所學(xué)內(nèi)容,非選擇題部分比較容易,選擇題部分難度不大,整個(gè)試題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),所以學(xué)生感覺比較容易二、學(xué)生成績的分析本次考試參考人數(shù)815人,全年級(jí)的成績分布如下: 90分以上 1名 8089 32名 7079 171名 6069 204名及格率為50%,情況比預(yù)想的要差,從各班情況來看,除個(gè)別班級(jí)外,差異不是很大,說明整個(gè)年級(jí)面臨的問題大致相同。雖然試卷客觀上比較榮翻譯,但如此多的低分表明:在化學(xué)學(xué)科方面,掉隊(duì)同學(xué)有增多的趨勢(shì)。三、學(xué)生答題情況的分析除試題中一道題偏難外,錯(cuò)誤最多的是一些基本概念對(duì)不少學(xué)生對(duì)這些一知半解,或平時(shí)沒有引起足夠的重視,造成不應(yīng)有的錯(cuò)誤。其次是重要知識(shí)的掌握不夠到位。課堂上強(qiáng)調(diào)的知識(shí)學(xué)生答題情況仍不是很好,示課堂聽課的效率有待提高。再次是一些基本公式的運(yùn)用不夠熟練、靈活,物質(zhì)的量,物質(zhì)的量濃度及粒子數(shù)目幾個(gè)物理量之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系不清楚、等不少學(xué)生不能將具體題目與之相聯(lián)系。四、階段教學(xué)工作總結(jié)與計(jì)劃本月以來,備課組針對(duì)第一章內(nèi)容較抽象、難學(xué)的特點(diǎn),一方面打好基礎(chǔ)、另一方面,慢慢加深難度的做法,從學(xué)生的成績來看,反映出在平時(shí)的教學(xué)中,學(xué)生的問題未能及時(shí)得到發(fā)現(xiàn)和解決,學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和興趣還有待加強(qiáng)。因此,下一階段,我們準(zhǔn)備作好以下工作:在進(jìn)行新課學(xué)習(xí)的同時(shí)繼續(xù)鞏固本章知識(shí)的掌握,突出真正的重點(diǎn);教學(xué)中充分考慮學(xué)生的層次性,尤其在作業(yè)的布置上體現(xiàn)這一點(diǎn),;盡可能加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),并作好平時(shí)的形成性檢測(cè)。
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