小學月考質量分析-資料下載頁
2024-10-29 03:33本頁面
【正文】 （6）個別老師課堂上不能激發(fā)學生學習興趣，與學生溝通交流少，甚至和部分學生形成對立面。（7）個別教師還不能處理好個人困難與學校工作之間的關系。班級管理方面：在平時的檢查中經常能夠看到，九年級早自習班主任老師跟班緊，檢查班級衛(wèi)生，指導學生進行晨讀。各節(jié)課上課前班主任也大多來到班級；自習課，班主任老師都能按時到班督促學生。所以，至今為止，整體情況不錯，學習風氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現(xiàn)在：（1）班級紀律不穩(wěn)定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂；（2）學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業(yè)。主動問問題的學生少；學生學習方法較死板；學生不會合理安排時間，不能有效學習；課后不復習；運用知識不夠靈活；缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視；學生對難題缺乏信心和攻堅精神；學生缺乏運用基礎知識進行自主學習和創(chuàng)新的能力。（3）、個別學科上課時尤其是晚自習時班級秩序較差。四、對今后教學工作的要做到：讓學生牢記學習目標，想方設法增強學生學習主動性。學習目標越具體，學習的主動性就越強。因此，班主任和任課老師，首先要幫助學生訂立學習目標，目標可大可小，可遠可近，但不可無目標。每過一個階段，幫助學生問一問自己，距離目標還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進步、有突破、有成效。各種學習任務最終要靠落實和完成，積極學和被動學，效果是截然不同的。因此，每一位任課老師都要加強對學生學習主動性的培養(yǎng)。課前認真預習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋思考，課后進行鞏固，遇有疑難問題積極和同學們探討，和老師交流，尤其是要加強師生之間的交流。搞好補差面對我們學校的學生現(xiàn)狀，我們的班主任和任課老師要協(xié)助學生清楚的知道自己的優(yōu)勢學科和弱勢學科。那么，如何補。（1）、前提是靠自己，這個自己即是我們的學生也是我們的老師，訂好計劃，慢慢來，爭取逐步提高。（2）、內容是從基礎抓起。對于差科以教材為重點，強化基礎，不追求偏難題?？荚嚹軐⒒A題的分數(shù)得住即可。（3）、適當傾斜，各任課老師在班主任的協(xié)調之下，每天擠出固定時間讓學生傾斜薄弱學科。對于薄弱學科，一定要盯住不放，不能松懈。（4）、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅持，堅持住，相信自己一定會有提高。讓學生充滿信心，相信自己學生們由于種種原因，缺乏信心，總認為自己不行，有很強的自卑感。有句格言：心態(tài)決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵學生，鼓舞學生，要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的”，這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，還需要全體任課老師能真正的發(fā)自內心的去關愛我們的學生，激勵我們的學生，發(fā)揮團隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！注意勞逸適度，提高效率學習是一個積累的過程，成績靠的不是一時的激情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂分鐘要質量。我們倡導老師們積極的生活，當然也希望老師們能將這種積極地心態(tài)傳遞給我們的孩子們。學習時積極投入地學，該活動時放開地玩。我們師生都要學會合理利用時間，從而才能提高教與學的效率?！安粸槭≌依碛?，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個學校的成功而奮斗！第五篇：高一化學月考質量分析高一化學月考質量分析一、對本次試卷的分析本次試卷總體上較全面的考查了本階段所學內容，非選擇題部分比較容易，選擇題部分難度不大，整個試題主要考查學生的基礎知識，所以學生感覺比較容易二、學生成績的分析本次考試參考人數(shù)815人，全年級的成績分布如下： 90分以上 1名 8089 32名 7079 171名 6069 204名及格率為50%，情況比預想的要差，從各班情況來看，除個別班級外，差異不是很大，說明整個年級面臨的問題大致相同。雖然試卷客觀上比較榮翻譯，但如此多的低分表明：在化學學科方面，掉隊同學有增多的趨勢。三、學生答題情況的分析除試題中一道題偏難外，錯誤最多的是一些基本概念對不少學生對這些一知半解，或平時沒有引起足夠的重視，造成不應有的錯誤。其次是重要知識的掌握不夠到位。課堂上強調的知識學生答題情況仍不是很好，示課堂聽課的效率有待提高。再次是一些基本公式的運用不夠熟練、靈活，物質的量，物質的量濃度及粒子數(shù)目幾個物理量之間的轉換關系不清楚、等不少學生不能將具體題目與之相聯(lián)系。四、階段教學工作總結與計劃本月以來，備課組針對第一章內容較抽象、難學的特點，一方面打好基礎、另一方面，慢慢加深難度的做法，從學生的成績來看，反映出在平時的教學中，學生的問題未能及時得到發(fā)現(xiàn)和解決，學習化學的信心和興趣還有待加強。因此，下一階段，我們準備作好以下工作：在進行新課學習的同時繼續(xù)鞏固本章知識的掌握，突出真正的重點；教學中充分考慮學生的層次性，尤其在作業(yè)的布置上體現(xiàn)這一點，；盡可能加強與學生的溝通，及時了解他們的學習動態(tài)，并作好平時的形成性檢測。
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