小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案-資料下載頁(yè)
2025-10-20 03:26本頁(yè)面
【正文】 加工處理成連貫的“情境串”，并從中生成教學(xué)所需的“問(wèn)題串”，對(duì)于教材中的情境不再是單純的出示情境圖，而是將它與課外知識(shí)結(jié)合起來(lái)，既作為知識(shí)的載體，又作為內(nèi)容新穎的課外知識(shí)介紹給學(xué)生，充分激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。練習(xí)中的各個(gè)題目均與情境緊密結(jié)合，吸引學(xué)生參與，使他們興趣盎然。練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中得到不同發(fā)展。在帶給學(xué)生樂(lè)趣的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)本節(jié)課存在的問(wèn)題：在學(xué)生交流各自不同的算法時(shí)，這一環(huán)節(jié)我處理得有點(diǎn)倉(cāng)促，應(yīng)該多讓學(xué)生評(píng)價(jià)交流說(shuō)一說(shuō)。在交流中，學(xué)生就能真正選擇出適合自己的算法。算法優(yōu)化的主體是學(xué)生而不是老師，優(yōu)化的過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生自我反思、自我完善的過(guò)程。第五篇：《兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算)》教學(xué)設(shè)計(jì)《兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)P9193例例2。教學(xué)目標(biāo)：掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。培養(yǎng)解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)視算12題，集體訂正。師：全對(duì)的同學(xué)這么多，看來(lái)大家對(duì)前面學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算掌握得很好，我們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)就要用到這些知識(shí)。（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究談話引入：同學(xué)們，在我國(guó)青海湖西部有座美麗的叫“鳥(niǎo)島”，島上有各種珍稀、可愛(ài)的鳥(niǎo)類(lèi)。你們想去看一看嗎？今天，青海一小二年級(jí)的小朋友們正要乘船去鳥(niǎo)島。讓我們一起去看看，好嗎？1．屏幕出示主題圖，學(xué)生自主觀察。（1）從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？ “限乘68人”是什么意思？（2）師：如果現(xiàn)在讓四個(gè)班的同學(xué)們同時(shí)乘坐這一艘船前往鳥(niǎo)島，你估計(jì)一下能坐下嗎？【設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的春游為主線，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，貫穿始終，一是讓學(xué)生在安排合理乘船方案的過(guò)程中，用數(shù)學(xué)的眼光，感受、分析、解決發(fā)生在身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的能力?！?．教學(xué)加法。①列式。師：學(xué)校安排了2條船，按照班級(jí)順序，二（1）班和二（2）班合乘一條船，二（3）班和二（4）班合乘另一條船。出示問(wèn)題：二（1）和二（2）能坐下嗎？二（3）和二（4）班合乘能坐下嗎？師：很多同學(xué)估算了一下，那同學(xué)們估算的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢，一班和二班合起來(lái)，三班和四班合起來(lái)到底是多少人，我們來(lái)準(zhǔn)確計(jì)算一下吧。誰(shuí)會(huì)列式？板書(shū)：23＋31＝ 32＋39＝ ②探討算法。（1）分組討論計(jì)算方法。（2）匯報(bào)23＋31的計(jì)算方法。（3）匯報(bào)32＋39的計(jì)算方法。（4）師：經(jīng)過(guò)我們計(jì)算驗(yàn)證，同學(xué)們們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)出什么問(wèn)題了呢？對(duì)了，二（3）和二（4）合乘的船會(huì)超載。我們一起來(lái)把這個(gè)方案改進(jìn)一下吧！3．教學(xué)減法。師：我們來(lái)算算第一條船上還可以上多少人？ 板書(shū)：6854=全班思考算法，指名匯報(bào)。師：第二條船上第一條船了14人，還剩多少人呢？ 板書(shū)：7114= 同位交流，指名匯報(bào)。師：觀察這些算式中的數(shù)據(jù)，有什么共同點(diǎn)？我們今天學(xué)習(xí)的就是“兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算”。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算時(shí)，展開(kāi)思維的翅膀，用不同的口算方法計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，并通過(guò)“還有不同的算法嗎”激發(fā)學(xué)生的求異思維來(lái)提倡算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。】（三）實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸：獨(dú)立完成，集體訂正。師：在做這樣的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算時(shí)，你覺(jué)得有什么地方要提醒同學(xué)們注意的？小結(jié)：我們今天學(xué)的雖然是口算，但是口算能服務(wù)于生活，我們生活中還有很多問(wèn)題都要用到口算，所以我們很有必要學(xué)好。：設(shè)計(jì)其他的乘船方案?！驹O(shè)計(jì)意圖:乘船策略是多樣的，可以按班級(jí)乘船，也可以按人數(shù)乘船，教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生充分體驗(yàn)解決問(wèn)題的不同策略。在學(xué)生交流算理的過(guò)程中，及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生的合理想法，在表達(dá)討論交流中促進(jìn)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）31+32=6332+39=716854=147114=57想：31+30=61想：30+30=60想：6050=10想：7110=6161+2=632+9=1184=4614=5760+11=7110+4=14 4
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