小學(xué)二年級數(shù)學(xué)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案-資料下載頁
2024-10-29 03:26本頁面
【正文】 加工處理成連貫的“情境串”，并從中生成教學(xué)所需的“問題串”，對于教材中的情境不再是單純的出示情境圖，而是將它與課外知識結(jié)合起來，既作為知識的載體，又作為內(nèi)容新穎的課外知識介紹給學(xué)生，充分激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。練習(xí)中的各個題目均與情境緊密結(jié)合，吸引學(xué)生參與，使他們興趣盎然。練習(xí)設(shè)計由淺入深，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中得到不同發(fā)展。在帶給學(xué)生樂趣的同時，也發(fā)現(xiàn)本節(jié)課存在的問題：在學(xué)生交流各自不同的算法時，這一環(huán)節(jié)我處理得有點倉促，應(yīng)該多讓學(xué)生評價交流說一說。在交流中，學(xué)生就能真正選擇出適合自己的算法。算法優(yōu)化的主體是學(xué)生而不是老師，優(yōu)化的過程應(yīng)該是學(xué)生自我反思、自我完善的過程。第五篇：《兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算)》教學(xué)設(shè)計《兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級下冊P9193例例2。教學(xué)目標(biāo)：掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。培養(yǎng)解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點：口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。教學(xué)難點：掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。培養(yǎng)解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)準備：PPT 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)視算12題，集體訂正。師：全對的同學(xué)這么多，看來大家對前面學(xué)過的兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算掌握得很好，我們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)就要用到這些知識。（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究談話引入：同學(xué)們，在我國青海湖西部有座美麗的叫“鳥島”，島上有各種珍稀、可愛的鳥類。你們想去看一看嗎？今天，青海一小二年級的小朋友們正要乘船去鳥島。讓我們一起去看看，好嗎？1．屏幕出示主題圖，學(xué)生自主觀察。（1）從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？ “限乘68人”是什么意思？（2）師：如果現(xiàn)在讓四個班的同學(xué)們同時乘坐這一艘船前往鳥島，你估計一下能坐下嗎？【設(shè)計意圖:以學(xué)生喜聞樂見的春游為主線，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，貫穿始終，一是讓學(xué)生在安排合理乘船方案的過程中，用數(shù)學(xué)的眼光，感受、分析、解決發(fā)生在身邊的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的能力?！?．教學(xué)加法。①列式。師：學(xué)校安排了2條船，按照班級順序，二（1）班和二（2）班合乘一條船，二（3）班和二（4）班合乘另一條船。出示問題：二（1）和二（2）能坐下嗎？二（3）和二（4）班合乘能坐下嗎？師：很多同學(xué)估算了一下，那同學(xué)們估算的準不準呢，一班和二班合起來，三班和四班合起來到底是多少人，我們來準確計算一下吧。誰會列式？板書：23＋31＝ 32＋39＝ ②探討算法。（1）分組討論計算方法。（2）匯報23＋31的計算方法。（3）匯報32＋39的計算方法。（4）師：經(jīng)過我們計算驗證，同學(xué)們們有沒有發(fā)現(xiàn)出什么問題了呢？對了，二（3）和二（4）合乘的船會超載。我們一起來把這個方案改進一下吧！3．教學(xué)減法。師：我們來算算第一條船上還可以上多少人？ 板書：6854=全班思考算法，指名匯報。師：第二條船上第一條船了14人，還剩多少人呢？ 板書：7114= 同位交流，指名匯報。師：觀察這些算式中的數(shù)據(jù)，有什么共同點？我們今天學(xué)習(xí)的就是“兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算”。（板書課題）【設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生在計算時，展開思維的翅膀，用不同的口算方法計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，并通過“還有不同的算法嗎”激發(fā)學(xué)生的求異思維來提倡算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和開拓創(chuàng)新的精神?！浚ㄈ嵺`運用，拓展延伸：獨立完成，集體訂正。師：在做這樣的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算時，你覺得有什么地方要提醒同學(xué)們注意的？小結(jié)：我們今天學(xué)的雖然是口算，但是口算能服務(wù)于生活，我們生活中還有很多問題都要用到口算，所以我們很有必要學(xué)好。：設(shè)計其他的乘船方案?！驹O(shè)計意圖:乘船策略是多樣的，可以按班級乘船，也可以按人數(shù)乘船，教學(xué)時要鼓勵學(xué)生充分體驗解決問題的不同策略。在學(xué)生交流算理的過程中，及時肯定、鼓勵學(xué)生的合理想法，在表達討論交流中促進數(shù)學(xué)思維活動。】板書設(shè)計：兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）31+32=6332+39=716854=147114=57想：31+30=61想：30+30=60想：6050=10想：7110=6161+2=632+9=1184=4614=5760+11=7110+4=14 4
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