小學(xué)數(shù)學(xué)兩位數(shù)加減兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-13 05:33本頁面
【正文】 加一位數(shù)。選擇你認(rèn)為簡單又適合自己口算的方法計算。教學(xué)6854 師：同學(xué)們通過口算知道了方案3可行?？擅缑缧W(xué)的老師?。Q定按班級順序乘船?？?，幾班的小朋友已經(jīng)上船了？1班和2班一共有54人都上船了。船上還有？老師準(zhǔn)備讓哪個班的小朋友上船？還能上幾人？ 誰會列式？ 生：6854=：68減54又該怎樣口算呢？說給同位聽。師指導(dǎo)。匯報。板書：筆算，拆，其他。生：6050=10，84=4，10+4=：師：你用個位減個位，十位減十位的方法，很簡潔！誰還想說？ 生:6850=18，184=：我們把減數(shù)54拆成50和4，？2人教學(xué) 3214師：同學(xué)們用2種不同的方法計算出了6854=？ 生：，3班一共有多少人？想想看，二（3）班32人，上去14人后，還剩多少人？請同學(xué)們在練習(xí)本上列式并算一算吧！做完的同學(xué)把你的想法和同位互相說一說。20到30秒。誰來說說你的想法？學(xué)生指著自己的算法說。師只板書拆的方法。生1：3210=22，224=18 板書：師：用來拆減數(shù)的方法，很聰明！還有其他不同的算法嗎？咦！你怎么不用個位減個位，十位減十位？相同點：仔細觀察這兩道算式，有什么相同的地方？ 生：都是兩位數(shù)減兩位數(shù)小結(jié)：大家看，這一道是不退位減法，當(dāng)個位夠減時，我們通常用個位減個位，十位減十位的方法，或者把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，用被減數(shù)先減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)。個位不夠減時，選用拆的方法比較簡單。三、練習(xí)師：小朋友們，乘船的問題被成功解決了！讓我們跟隨向?qū)斅?，一起來到美麗的鳥島參加趣味運動會吧!首先要贏得入場券。師評：你真棒。第一張入場券歸你了。同意嗎？很好，繼續(xù)。判斷。9045一起說？ 師：祝賀大家每人都拿到了入場券。走，我們先去參加接力賽。師評：很好，同意嗎？判斷。齊答最后一個。緊張的比賽結(jié)束，讓我們休息一下，玩一個變一變的游戲。師評：同意嗎？很好。齊答最后一個。感謝同學(xué)們讓小鳥看到了我們美麗的世界?？墒怯行┬▲B迷路了。請熱心的小朋友送他們回家吧。你想送哪只小鳥？ 評：你真了不起。瞧。小鳥高興的飛回家了。鳥媽媽聽說咱們小朋友這么聰明，出了一些題考考咱們。敢不敢接受挑戰(zhàn)？請拿出練習(xí)紙，動手試一試。找一個學(xué)生，請你把結(jié)果一一讀給大家聽。其他同學(xué)判斷。最后一個，一起判斷。師：同學(xué)們個個是口算小能手。老師真佩服你們。把掌聲送給自己。現(xiàn)在請口算小能手們一起欣賞鳥島美麗的風(fēng)光吧。播放圖片。師：鳥兒是大自然的精靈，是我們的好朋友。為了我們的家園更加美麗，請善待這可愛的精靈。四、小結(jié)。師：時間過得真快，本節(jié)課的鳥島之旅馬上就要結(jié)束了。同學(xué)們，這次的鳥島之旅開心嗎？快樂源于知識，希望這節(jié)課帶給同學(xué)們的不僅是知識，更多的是快樂。好，下課。五、板書設(shè)計：兩位數(shù)加減兩位數(shù)23+31=32+39=6854=3214= ①20+30=50①30+30=60①6050=10① 3210=22 3+1=42+9=1184=4224=18 50+4=5460+11=7110+4=14②23+30=53②32+30=69② 6850=1853+1=5469+2=71184=14第五篇：《兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算)》教學(xué)設(shè)計《兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級下冊P9193例例2。教學(xué)目標(biāo)：掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。培養(yǎng)解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點：口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。教學(xué)難點：掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。培養(yǎng)解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)視算12題，集體訂正。師：全對的同學(xué)這么多，看來大家對前面學(xué)過的兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算掌握得很好，我們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)就要用到這些知識。（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究談話引入：同學(xué)們，在我國青海湖西部有座美麗的叫“鳥島”，島上有各種珍稀、可愛的鳥類。你們想去看一看嗎？今天，青海一小二年級的小朋友們正要乘船去鳥島。讓我們一起去看看，好嗎？1．屏幕出示主題圖，學(xué)生自主觀察。（1）從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？ “限乘68人”是什么意思？（2）師：如果現(xiàn)在讓四個班的同學(xué)們同時乘坐這一艘船前往鳥島，你估計一下能坐下嗎？【設(shè)計意圖:以學(xué)生喜聞樂見的春游為主線，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，貫穿始終，一是讓學(xué)生在安排合理乘船方案的過程中，用數(shù)學(xué)的眼光，感受、分析、解決發(fā)生在身邊的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的能力?！?．教學(xué)加法。①列式。師：學(xué)校安排了2條船，按照班級順序，二（1）班和二（2）班合乘一條船，二（3）班和二（4）班合乘另一條船。出示問題：二（1）和二（2）能坐下嗎？二（3）和二（4）班合乘能坐下嗎？師：很多同學(xué)估算了一下，那同學(xué)們估算的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢，一班和二班合起來，三班和四班合起來到底是多少人，我們來準(zhǔn)確計算一下吧。誰會列式？板書：23＋31＝ 32＋39＝ ②探討算法。（1）分組討論計算方法。（2）匯報23＋31的計算方法。（3）匯報32＋39的計算方法。（4）師：經(jīng)過我們計算驗證，同學(xué)們們有沒有發(fā)現(xiàn)出什么問題了呢？對了，二（3）和二（4）合乘的船會超載。我們一起來把這個方案改進一下吧！3．教學(xué)減法。師：我們來算算第一條船上還可以上多少人？ 板書：6854=全班思考算法，指名匯報。師：第二條船上第一條船了14人，還剩多少人呢？ 板書：7114= 同位交流，指名匯報。師：觀察這些算式中的數(shù)據(jù)，有什么共同點？我們今天學(xué)習(xí)的就是“兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算”。（板書課題）【設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生在計算時，展開思維的翅膀，用不同的口算方法計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，并通過“還有不同的算法嗎”激發(fā)學(xué)生的求異思維來提倡算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和開拓創(chuàng)新的精神?！浚ㄈ嵺`運用，拓展延伸：獨立完成，集體訂正。師：在做這樣的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算時，你覺得有什么地方要提醒同學(xué)們注意的？小結(jié)：我們今天學(xué)的雖然是口算，但是口算能服務(wù)于生活，我們生活中還有很多問題都要用到口算，所以我們很有必要學(xué)好。：設(shè)計其他的乘船方案?！驹O(shè)計意圖:乘船策略是多樣的，可以按班級乘船，也可以按人數(shù)乘船，教學(xué)時要鼓勵學(xué)生充分體驗解決問題的不同策略。在學(xué)生交流算理的過程中，及時肯定、鼓勵學(xué)生的合理想法，在表達討論交流中促進數(shù)學(xué)思維活動。】板書設(shè)計：兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）31+32=6332+39=716854=147114=57想：31+30=61想：30+30=60想：6050=10想：7110=6161+2=632+9=1184=4614=5760+11=7110+4=14 4
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