學(xué)生在寫作中存在哪些問題及解決方法-資料下載頁
2024-10-29 03:13本頁面
【正文】 呢？幫助學(xué)生在回憶中結(jié)合自己的實(shí)際選擇作文素材。學(xué)生作文有話可寫，言之有物，第二個問題也就迎刃而解了。而對于表達(dá)敘述的問題，則需要指導(dǎo)構(gòu)思，教給習(xí)作方法：首先，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己讀過的文章和書籍，模仿類似的方法先根據(jù)要寫的內(nèi)容給自己的習(xí)作確定一個恰當(dāng)?shù)念}目。第二：幫助學(xué)生掌握“有序”表達(dá)的方法：(1)啟發(fā)談話：同學(xué)們讀過許多有關(guān)記事的文章，想一想：作者是按照怎樣的順序來安排材料的？(2)教師歸納小結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生：記事的文章，作者安排材料的方法通常有以下兩種：順敘；倒敘。(3)讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇表達(dá)的順序，并列出習(xí)作的提綱。其次，教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法：萬事開頭難。學(xué)生習(xí)作構(gòu)思時，首先遇到的困難就是“開頭難”。因此，在習(xí)作指導(dǎo)時，要教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法。這樣做，一方面開拓學(xué)生的思路；另一方面，學(xué)生在寫作中又能有法可循，克服“畏難”情緒，產(chǎn)生寫作的信心和興趣。第五篇：小學(xué)生在寫作中存在哪些問題及解決方法及取得的效果小學(xué)生在寫作中存在哪些問題及解決方法及取得的效果作文課是一門基礎(chǔ)課，寫作能力是中小學(xué)生必須培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高的一項(xiàng)重要能力。但有些同學(xué)一提到寫作文就感覺頭疼，不知從何寫起。是什么原因讓作文教學(xué)難以提高，在作文教學(xué)中存在哪些問題，怎么去解決，結(jié)合這幾年的教學(xué)生活，我想從以下幾方面談起。文不對題,寫寫就脫離了主題,抓不住中心。學(xué)生的作文開頭不錯，寫寫就不知寫到哪兒，跑題了。針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，首先我先幫助學(xué)生分析題目。告訴學(xué)生看到題目或素材后，別急著寫，多分析多想想。先看好題目然后圍繞題目列出作文的寫作提綱。每次作文課的第一課時，組織學(xué)生進(jìn)行專門的列寫作提綱的練習(xí)，只給作文題目不用學(xué)生寫作文只練習(xí)列提綱，第二節(jié)課或課后按列好的提綱把作文寫具體。從而減少學(xué)生跑題的可能，達(dá)到提高寫作能力的目的。其次培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力與觀察習(xí)慣。在平時作文教學(xué)中滲透一些觀察方法，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，“生活處處皆學(xué)問”“身邊事事皆可入文”，啟發(fā)學(xué)生捕捉自己覺得新奇有趣，最有意義的事物和感受，寫成日記，收集材料，積累寫作素材。這樣寫作時就不會無事可寫，不會無話可寫。最后，教給學(xué)生修改文章是很重要的。反復(fù)朗讀，動手修改，“增”有利于中心表達(dá)的材料，“刪”與中心無關(guān)的材料。這樣就使文章中心更突出，主題更鮮明了。作文內(nèi)容不豐富，篇幅短小。學(xué)生的作文少數(shù)篇幅短小。一篇作文三言兩語就結(jié)束了，過程寫不具體，所以篇幅短小。極少數(shù)學(xué)生作文主次不分，不該寫的去寫，該寫卻沒有寫。就像記流水帳一樣，沒有重點(diǎn)。沒什么可寫的其實(shí)就是平時閱讀的不夠多。根據(jù)存在的問題，在教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀優(yōu)秀習(xí)作，積累名言警句“多看一些優(yōu)秀習(xí)作，積累一些名言警句，學(xué)習(xí)他人的寫作方法與描寫方法，懂得如何布局，如何描寫，是提高寫作能力的有效途徑。同時名言警句，有點(diǎn)時也能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。平時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多看課外書，多學(xué)習(xí)，學(xué)他人之長為我所用，也是提高學(xué)生作文的一個重要途徑。書寫潦草，錯別字多。有的同學(xué)的作文書寫潦草，書面不整潔，錯別字多。錯別字包括寫錯寫別兩方面。寫錯的字是字典里根本沒有的，有的多筆少畫；有的寫錯偏旁；有的干脆是自造的。寫別字是把甲字寫成乙字，如把“愛護(hù)”寫成“護(hù)”，把“抱怨”寫成”“抱怒”??針對學(xué)生存在的問題，我要求學(xué)生每生準(zhǔn)備一個糾錯的小本子，隨時將老師、同學(xué)或自己發(fā)現(xiàn)的錯別字記錄并改正在糾錯本上，每周讓學(xué)生拿出來看一次，以便改正。這樣經(jīng)過一段時間后，學(xué)生們的作文中出現(xiàn)的錯別字減少了。標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用少，段落層次不明。在作文中，經(jīng)常會看到一些學(xué)生的作文前邊只有逗號，和最后一個句號，要么就是全文只有一個自然段，層次不清。針對出現(xiàn)的這個問題，我在平時教學(xué)中注意到標(biāo)點(diǎn)的作用與語氣所表達(dá)的感情。比如說雙引號，在引用某段文字或某人說話。這讓學(xué)生明白雙引號的用在什么情況下，對于問號，發(fā)問時問，感嘆號表示感慨時等。明確用法，及其重要。學(xué)生在這方面進(jìn)步了不少。
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