【正文】 讀課題讀課題，讀了課題你有什么疑問？ ①誰畫風(fēng)？ ②怎么畫風(fēng)？二、初讀課文，認識生字請小朋友把書翻到66頁，請你帶著這兩個疑問自由地朗讀這篇課文，并且畫出生字新詞，遇到難讀的地方多讀幾遍。讀完了之后，誰來解決第一個問題？誰畫風(fēng)？三、再讀課文、自主探究㈠這三個孩子在景色優(yōu)美、空氣清新的郊外畫畫，他們是怎么畫風(fēng)的？請你把書翻到66頁，自由朗讀課文，找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用筆把它劃出來。（生找）宋濤畫風(fēng)“宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：‘下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。’”從他的話中，我們聽出有風(fēng)了嗎？你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風(fēng)呢？（指名讀、范讀）這兩幅圖，你覺得哪一副是宋濤畫的？為什么？（生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了，所以要畫斜的）老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請你們再用朗讀告訴我應(yīng)該怎么畫吧（學(xué)生再次讀，老師改正）這就是宋濤畫的風(fēng)，風(fēng)藏在畫的哪里呀？（師：雨絲斜）你們能給畫作一句詩嗎？別急，咱們就用這個句式。誰行？指名幾個學(xué)生。出示句式?！帮L(fēng)來了，風(fēng)把____吹____了，風(fēng)藏在______里”（風(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。）看看你多了不起，這么快就作了一首詩。陳丹畫風(fēng)“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹”你能用朗讀的方法讓我們感覺到風(fēng)嗎？為什么要重讀“彎彎”呢？那好，我們都是小樹，如果你覺得自己讀出風(fēng)的感受了，請你和小樹一樣。（出示陳丹的畫）那我們也來看一看，風(fēng)藏在哪里？可以用我們剛才那樣的句式來說一說嗎？引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來了，風(fēng)把小樹吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹里”，并能有感情朗讀，注意用詞優(yōu)美。趙小藝畫風(fēng)“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”（指導(dǎo)方法同上，用實物旗子和小風(fēng)車讓孩子感受到風(fēng)，引導(dǎo)孩子說出“風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹飄起來了，風(fēng)藏在飄揚的旗子里”“風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車里”）㈡讓我們來欣賞一下他們畫的風(fēng)中動的景物吧。（課件展示動畫圖）這三個聰明的孩子動腦筋，想辦法，都用自己的方法畫出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。（生再讀體會）瞧瞧你們多了不起，一會兒就作了一首小詩，你愿意給這首小詩加個題目嗎？（生加題目：《起風(fēng)了》）那我們就一起來朗讀一下你們共同的杰作吧！四、朗讀感悟，深入理解提問：你喜歡這三位小朋友嗎？為什么？最喜歡哪個？激趣：那你想不想演演他們呢？一個好演員必須臺詞過關(guān)。出示投影：宋濤說：“誰能畫風(fēng)？”陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來?！壁w小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能?！闭f一說，怎樣才能讀好這幾句話？指名讀對話。其他同學(xué)認真聽，給予評價。組內(nèi)分角色有感情朗讀。指名分角色有感情朗讀。五、發(fā)展想象、描繪美景是啊，風(fēng)看不見，摸不著，是很難畫。可是，他們通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物來說明有風(fēng)，可真了不起呀！那么，你們愿意做了不起的人嗎？拿起你們五顏六色的畫筆，畫畫風(fēng)吧。我們來比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。老師的音樂聲開始你們就開始動筆，音樂聲停你們就停筆，準備好了嗎？（學(xué)生自由畫，老師巡視）（抽幾位同學(xué)上臺來展示）別忙，請你拿好你們的畫，找一位朋友來說說你畫的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔細了，并用“起風(fēng)了??”這樣的句式說一說（抽生說）五、總結(jié)全文、拓展延伸愛動腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風(fēng)，可見，任何事情，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個善觀察、勤思考的孩子！課后作業(yè)：和風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見、摸不著的，你能把它們也畫出來嗎？大家下課后可以畫一畫、說一說。板書設(shè)計宋濤畫風(fēng)趙小藝雨絲斜陳丹小樹彎旗子飄風(fēng)車轉(zhuǎn)第五篇：畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計畫風(fēng)知識目標：會認7個生字，會寫12個生字。能力目標：正確、流利、分角色有感情地朗讀課文，知道文中的小朋友是通過什么事物來表達風(fēng)的。情感目標：懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學(xué)重點：會認7個生字，會寫12個字。教學(xué)難點：有感情地朗讀，知道文中的小朋友是通過什么來畫風(fēng)的。教學(xué)準備：課件 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時知識目標：有主動識字的愿望，能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、”。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。教學(xué)重點：認讀生字，正確、流利、有感情的朗讀課文 教學(xué)難點：初步培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團結(jié)協(xié)作精神。一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣小朋友們，今天老師帶來了一份禮物送給你們，請睜大你的眼睛，伸出你的小手，接受禮物??（老師吹一口氣），風(fēng)來了，你們看到了嗎？捉到了嗎？風(fēng)是看不見，也摸不著的，那么風(fēng)能不能畫出來呢？這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)畫風(fēng)。（板書課題）齊讀課題。質(zhì)疑：讀了課題后，你想知道什么？可能會提：都有誰畫風(fēng)？他們是怎樣畫風(fēng)的？怎么知道畫的是風(fēng)？什么是風(fēng)？誰最聰明？小結(jié)過渡 ：同學(xué)們真是愛動腦筋的孩子，問題提得真好！今天這節(jié)課呀，我們就來了解其中的兩個問題：（課件出示）1．誰在畫風(fēng)？？誰來把這兩個問題讀一讀？（生讀）二、初讀課文，整體感知。自由讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？指名匯報。小結(jié)歸納。出示填空：這遍課文主要講宋濤、陳丹和趙小藝在一起畫畫，他們先畫了房子、太陽、大樹、小鳥，最后他們畫了風(fēng)的事。三、自讀課文，自主識字。過渡語：下面我們就來認真地，仔細地讀一遍課文，這一回老師要提醒大家讀準字音。自由讀課文，邊讀邊劃生字詞，讀后標出自然段。檢查匯報。（1）讀字卡，同桌互讀互聽，互相糾正。（2）課件出示生字詞：宋代 浪濤 姓陳 姓趙 丹心 藝術(shù) 顯得 A、帶拼音讀。B、去拼音讀。（1）說說記字方法。指導(dǎo)寫字。（1）出示要寫的字：丹、烏、藝、顯、忽、絲、桿、眨、濤、陳、轉(zhuǎn)、斜（2）口頭組詞。烏云 雨絲 旗桿 忽然 斜斜的 轉(zhuǎn)動 眨眼（3）說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（4）你認為哪個字最難寫？重點指導(dǎo)眨、斜（5）老師范寫??學(xué)生練寫??師生評議。四、朗讀全文。男女聲賽讀，每組一個自然段。師生合作讀。學(xué)生讀敘述，老師讀孩子們的話。第二課時知識目標：會認7個生字，會寫12個字。能力目標：正確，流利地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。情感目標：懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學(xué)重點：識字、寫字。教學(xué)難點：懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入聽，這是什么聲音？（播放風(fēng)的聲音）風(fēng)可以聽到，感受到，可以唱出來，可以說出來，可是，風(fēng)能畫出來嗎？今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》。二、質(zhì)疑讀了課題你想知道些什么？今天這節(jié)課，我們就來解決其中的兩個問題：（誰在畫風(fēng)？他們是怎么動腦筋把風(fēng)畫出來的？）生自由讀文三、復(fù)習(xí)生字詞出示本課詞語：這就是我們這一課的生詞。（1）讀給你的同桌聽，有困難的相互請教。（2）怎么住這些字詞的？四、學(xué)習(xí)課文1．圖文結(jié)合，對號入座 出示三幅畫，看看喜歡誰的畫？他的畫上畫了什么？從哪兒可以看出有風(fēng)？再指名讀文，找答案2．根據(jù)學(xué)生的回答出示有關(guān)句子。如：a．她在房子前面畫了一根旗桿，是風(fēng)把旗子吹的在空中飄著。b．她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。c．他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，下雨了，是風(fēng)把雨絲吹斜了。d．她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，是風(fēng)讓風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。3．分角色練習(xí)朗讀。五、拓展延伸這三個小畫家之所以能把看不見摸不著的風(fēng)畫出來,一是因為他們平時細心觀察,而是因為他們愛動腦筋。我想你們也一定是細心觀察、愛動腦筋的小朋友,如果給你一枝畫筆,你會怎么畫風(fēng)呢?六、指導(dǎo)書寫1．出示“我會寫”中的生字 2．重點指導(dǎo)“烏”“斜” 3．學(xué)生練寫，交流評價 4．作業(yè)展覽七、小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，這說明只要我們開動腦筋，敢于想象，就一定能把想做的事做好！