【正文】 們班的小朋友來畫的話，你們的點子一定會更多?，F(xiàn)在，請小朋友們一閉上眼睛。聽！風兒向你們吹來了。（放錄音）師描述：在風中呀，許多事物發(fā)生了變化，高高的天空中，清澈的小河邊，碧綠的山坡上，人們身上穿的，桌上擺的，陽臺上掛的，等等。如果讓你們也來畫風，還可以畫些什么呢？一起來說說看。（我可以畫頭發(fā)飄起來了。我可以畫窗簾被風吹動了。我可以畫書頁在翻動。我可以畫塵土在飄揚。我可以畫裙子被風吹得擺起來了?！┩瑢W們想象真豐富！那你們能不能把你剛才說的畫下來呢？請同學們拿出彩筆和紙，把你們想象的用簡單的兩筆畫下來，看誰畫得又快又好？。（生畫，師放錄音）（展示畫）還有很多小朋友都想來說一說自己畫了些什么來表現(xiàn)風的？那這樣吧!小朋友們再次拿起你的筆把你畫的風寫下來吧!這樣老師就可以了解到每一位小朋友想要表達的了。這里老師給你們一個開頭，你可以接著寫下去。課件展示：風兒吹來了，_______________。（學生自己寫話）展示學生所寫的句子。五、總結小朋友們真不錯，在這一節(jié)課中了解了文中的小朋友是怎樣畫風的？自己也能畫風，并能把自己畫的風描寫下來。不僅如此，還能畫出其他類似風的東西?？梢钥闯鲂∨笥褌兤綍r很愛觀察，很愛動腦筋。讓我們用熱烈的掌聲鼓勵一下自己吧！擴展資料：畫風教學優(yōu)秀教學設計篇一：畫風優(yōu)質(zhì)課教學設計畫風教學設計一、導入播放風的聲音，提問：今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，讓我們一起來看看吧！聽，這是什么聲音？（風聲）風可以聽到，可以感受到，那可以畫出來嗎？今天咱們就一起繼續(xù)來學習第15課畫風（板書畫風，全班齊讀課題）二、新授認讀新詞（1）在上節(jié)課中，我們認識了三位可愛的小朋友，瞧，他們也來到了我們的課堂上，出示三位小朋友插圖，并標上姓名，誰來和他們打個招呼？（2）指名三位學生和他們打招呼（趙小藝、陳丹、宋濤，你們好，我叫，我想和你們做朋友好嗎。（3）同學們，你們真懂禮貌，這三位同學還給我們帶來了一些詞語朋友呢！誰愿意帶同學們讀一讀？（指名兩名學生教讀詞語）請你帶同學們讀一讀吧?。ㄈ帻R讀詞語）（4）誰能從中任選兩個詞語，再結合課文內(nèi)容說一句話呢？（2）剛才同學們讀得非常認真，畫得也很仔細，哪位同學來讀讀你畫的句子呢？（3）指名說，你找到了誰畫風的句子？你能讀一讀嗎？（學生讀出趙小藝畫風的兩處句子）哪兩個詞語可以看出趙小藝畫出了風呢？（飄、轉(zhuǎn)）課件標示出這兩個字 接下來我們來比較兩個句子：生：第一個比第二個多了一個呼呼的？師：能把呼呼的這個詞語去掉嗎？生：不能師：為什么？（指名說）師：是的，去掉呼呼的就不能體會到風的大小了，那你們體會到這個風怎么樣？生：很大（課件出示趙小藝畫風的兩處，指名兩位學生讀，并正音，）板書：旗子 飄風車 轉(zhuǎn)我們通過旗子飄，風車轉(zhuǎn)看出來趙小藝畫出了風，同學們，你們能用（風來了，風把 了。這里的句式說話嗎？）（課件出示，并指名說）你真厲害，這么快就做好了一首詩，還有誰愿意來讀一讀這首詩？（指名一位學生讀，全班讀）同學們，咱們繼續(xù)來交流吧，看看另外兩位小朋友，他們是怎樣畫風的？抓住重點詞語：斜斜的（并演示什么才是斜斜的）繼續(xù)出示上述句式練習：同學們，還有一位小朋友陳丹是如何畫風的呀？那么風到底藏在哪里呢？（課件出示句式）三個小朋友正說著畫著，忽然吹來一陣風，畫中的景物好像都在動，一張張畫顯得更美了，同學們你們也會說嗎？（課件出示）三個小朋友正說著畫著，忽然吹來一陣風，畫中的景物好像都在動，一張張畫顯得更美了同學們，文中的三位小朋友，你最喜歡誰呀？現(xiàn)在四個人一組先討論討論，等會請個代表來發(fā)言，開始吧?。┠膫€同學愿意來說一說，你最喜歡誰？為什么？（指名三到四位同學說）學生回答，師相機板書：愛觀察，愛動腦分角色朗讀朗讀前教師提示：宋濤的表情，想了想趙小藝的表情，眨眨眼睛，想了想，笑等一下在你們的表演中讓我們看到這些表情好嗎？畫風（1）如果是你，你會用什么樣的方法來畫風呢？（2）指名說（3）在輕音樂中自由作畫三、小結篇二：畫風教學設計公開課 《畫風》教學設計教學過程：一．激趣導入，揭示課題上課！同學們好！老師好！請坐！猜謎語看不見，花兒見它點頭，云兒見它忙讓路，同學猜猜這是什么？學生：風！（2）誰能給“風”組個詞?(微風、臺風、春風、龍卷風、寒風??)師：誰能把這些詞語讀出來？指名讀（1——2人）ppt出示古詩：《詠柳》 唐賀知章 碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳(tāo)。師：讀得真好！我們一起來讀一讀吧！引出課題師：你們看,風,可以猜出來,可以通過詞語讀出來,可以通過詩歌寫出來,能不能畫出來呢? 生：能（不能）同學們在春節(jié)晚會上喜歡看什么表演？老師很喜歡看魔術。師，他就是——春風！他輕輕一吹，小草就換上綠衣裳。再輕輕一吹，桃花露出了粉嫩的臉頰。又輕輕一吹，柳樹梳起了長辮子。他吹呀吹，將大地都吹醒了。在這生機勃勃的春天里，我真想把春天留住啊！可是我卻沒有辦法，同學們能幫老師想想辦法如何留住風嗎？學生說。有三位小朋友也想到了一個辦法，那就是“畫風”，（板書：畫風）看到這兩個字疑問嗎？學生說。板書：畫風，今天我們學的課文就是——畫風（齊讀課題）質(zhì)疑課題，讀了課題你有什么疑問？①誰畫風？②怎么畫風？二、初讀課文，認識生字瀏覽讀書要求：（ppt出示）識字讀完了之后，我想問問都有誰畫風？師：認識了新朋友，同學們很高興。出示兩個多音字：桿、轉(zhuǎn)同學還會讀嗎？老師領讀小組合作，尋找記字方法小組長們，趕緊組織你的組員，一起討論一下如何記住這些生字。三、再讀課文、自主探究找到了嗎？我們來說一說他們分別是怎樣畫風的？誰來說一說？ ppt出示“宋濤畫風”誰來說一說？從他的話中，我們聽出有風了嗎？你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風呢？（指名讀、范讀）（ppt出示兩幅圖）這兩幅圖，你覺得哪一幅是宋濤畫的？為什么？（生指出是風把雨絲吹斜了，所以要畫斜的）老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請你們再用朗讀告訴我宋濤是怎么畫吧（學生再次讀）這就是宋濤畫的風，他的風藏在畫的哪里呀？（板書：雨絲斜）你們能給畫作一句詩嗎？別急，咱們就用這個句式作句詩。誰行？指名幾個學生。出示句式：“風來了，風把____吹____了，風藏在______里”（風來了，風把雨絲吹斜了，風藏在斜斜的雨絲里。陳丹是如何畫風的？ ppt出示：陳丹畫風 ppt出示：“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹”師：他的風藏在哪里了？生：彎彎的小樹 板書：小樹彎你能用朗讀的方法讓我們感覺到風嗎？為什么要重讀“彎彎”呢？那 篇三：《畫風》優(yōu)質(zhì)課教案大荊小學二年級語文公開課教案1畫 風教師：周紅波教學目標教學重難點：教學時間：一課時教學過程一、導入新課３、提問：那你們會畫風嗎？讓學生自由發(fā)言。二、初讀課文，整體感知指名逐段朗讀課文，引導說說課文寫了一件什么事？（寫三、細讀課文，理解內(nèi)容１、過渡：風看不見，摸不著，課文中的小朋友是怎么畫風的？（板書：趙小藝陳丹 宋濤）２、自由朗讀，勾畫相關的語句匯報：⑴ 趙小藝：體會：因為有風時，風吹動旗子，旗子才會飄起來。板書：旗子飄⑵ 陳丹：板書：小樹彎⑶ 宋濤：板書：雨絲斜⑷ 趙小藝：句子：?畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉(zhuǎn)。板書：風車轉(zhuǎn)交流、討論：⑴ 個別讀（分段朗讀）⑵ 分角色朗讀課文（分小組朗讀）剛才，同學們替課文當中的三個小朋友展示了畫風。現(xiàn)在阿，老師想讓你們也來展示一下你們自身是怎樣畫風的。聽明白了嗎？讓學生自己匯報。四、小結風雖然看不見，摸不著，但俺們可以用不同形式把它畫下來。五、作業(yè)１、小組分角色朗讀課文，體會三個小朋友善于動腦的句子。