【正文】 們班的小朋友來畫的話，你們的點(diǎn)子一定會(huì)更多?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們一閉上眼睛。聽！風(fēng)兒向你們吹來了。（放錄音）師描述：在風(fēng)中呀，許多事物發(fā)生了變化，高高的天空中，清澈的小河邊，碧綠的山坡上，人們身上穿的，桌上擺的，陽臺(tái)上掛的，等等。如果讓你們也來畫風(fēng)，還可以畫些什么呢？一起來說說看。（我可以畫頭發(fā)飄起來了。我可以畫窗簾被風(fēng)吹動(dòng)了。我可以畫書頁在翻動(dòng)。我可以畫塵土在飄揚(yáng)。我可以畫裙子被風(fēng)吹得擺起來了?！┩瑢W(xué)們想象真豐富！那你們能不能把你剛才說的畫下來呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆和紙，把你們想象的用簡(jiǎn)單的兩筆畫下來，看誰畫得又快又好？。（生畫，師放錄音）（展示畫）還有很多小朋友都想來說一說自己畫了些什么來表現(xiàn)風(fēng)的？那這樣吧!小朋友們?cè)俅文闷鹉愕墓P把你畫的風(fēng)寫下來吧!這樣老師就可以了解到每一位小朋友想要表達(dá)的了。這里老師給你們一個(gè)開頭，你可以接著寫下去。課件展示：風(fēng)兒吹來了，_______________。（學(xué)生自己寫話）展示學(xué)生所寫的句子。五、總結(jié)小朋友們真不錯(cuò)，在這一節(jié)課中了解了文中的小朋友是怎樣畫風(fēng)的？自己也能畫風(fēng)，并能把自己畫的風(fēng)描寫下來。不僅如此，還能畫出其他類似風(fēng)的東西?？梢钥闯鲂∨笥褌兤綍r(shí)很愛觀察，很愛動(dòng)腦筋。讓我們用熱烈的掌聲鼓勵(lì)一下自己吧！擴(kuò)展資料：畫風(fēng)教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：畫風(fēng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入播放風(fēng)的聲音，提問：今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，讓我們一起來看看吧！聽，這是什么聲音？（風(fēng)聲）風(fēng)可以聽到，可以感受到，那可以畫出來嗎？今天咱們就一起繼續(xù)來學(xué)習(xí)第15課畫風(fēng)（板書畫風(fēng)，全班齊讀課題）二、新授認(rèn)讀新詞（1）在上節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)了三位可愛的小朋友，瞧，他們也來到了我們的課堂上，出示三位小朋友插圖，并標(biāo)上姓名，誰來和他們打個(gè)招呼？（2）指名三位學(xué)生和他們打招呼（趙小藝、陳丹、宋濤，你們好，我叫，我想和你們做朋友好嗎。（3）同學(xué)們，你們真懂禮貌，這三位同學(xué)還給我們帶來了一些詞語朋友呢！誰愿意帶同學(xué)們讀一讀？（指名兩名學(xué)生教讀詞語）請(qǐng)你帶同學(xué)們讀一讀吧?。ㄈ帻R讀詞語）（4）誰能從中任選兩個(gè)詞語，再結(jié)合課文內(nèi)容說一句話呢？（2）剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，畫得也很仔細(xì)，哪位同學(xué)來讀讀你畫的句子呢？（3）指名說，你找到了誰畫風(fēng)的句子？你能讀一讀嗎？（學(xué)生讀出趙小藝畫風(fēng)的兩處句子）哪兩個(gè)詞語可以看出趙小藝畫出了風(fēng)呢？（飄、轉(zhuǎn)）課件標(biāo)示出這兩個(gè)字 接下來我們來比較兩個(gè)句子：生：第一個(gè)比第二個(gè)多了一個(gè)呼呼的？師：能把呼呼的這個(gè)詞語去掉嗎？生：不能師：為什么？（指名說）師：是的，去掉呼呼的就不能體會(huì)到風(fēng)的大小了，那你們體會(huì)到這個(gè)風(fēng)怎么樣？生：很大（課件出示趙小藝畫風(fēng)的兩處，指名兩位學(xué)生讀，并正音，）板書：旗子 飄風(fēng)車 轉(zhuǎn)我們通過旗子飄，風(fēng)車轉(zhuǎn)看出來趙小藝畫出了風(fēng)，同學(xué)們，你們能用（風(fēng)來了，風(fēng)把 了。這里的句式說話嗎？）（課件出示，并指名說）你真厲害，這么快就做好了一首詩，還有誰愿意來讀一讀這首詩？（指名一位學(xué)生讀，全班讀）同學(xué)們，咱們繼續(xù)來交流吧，看看另外兩位小朋友，他們是怎樣畫風(fēng)的？抓住重點(diǎn)詞語：斜斜的（并演示什么才是斜斜的）繼續(xù)出示上述句式練習(xí)：同學(xué)們，還有一位小朋友陳丹是如何畫風(fēng)的呀？那么風(fēng)到底藏在哪里呢？（課件出示句式）三個(gè)小朋友正說著畫著，忽然吹來一陣風(fēng)，畫中的景物好像都在動(dòng)，一張張畫顯得更美了，同學(xué)們你們也會(huì)說嗎？（課件出示）三個(gè)小朋友正說著畫著，忽然吹來一陣風(fēng)，畫中的景物好像都在動(dòng)，一張張畫顯得更美了同學(xué)們，文中的三位小朋友，你最喜歡誰呀？現(xiàn)在四個(gè)人一組先討論討論，等會(huì)請(qǐng)個(gè)代表來發(fā)言，開始吧?。┠膫€(gè)同學(xué)愿意來說一說，你最喜歡誰？為什么？（指名三到四位同學(xué)說）學(xué)生回答，師相機(jī)板書：愛觀察，愛動(dòng)腦分角色朗讀朗讀前教師提示：宋濤的表情，想了想趙小藝的表情，眨眨眼睛，想了想，笑等一下在你們的表演中讓我們看到這些表情好嗎？畫風(fēng)（1）如果是你，你會(huì)用什么樣的方法來畫風(fēng)呢？（2）指名說（3）在輕音樂中自由作畫三、小結(jié)篇二：畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課 《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一．激趣導(dǎo)入，揭示課題上課！同學(xué)們好！老師好！請(qǐng)坐！猜謎語看不見，花兒見它點(diǎn)頭，云兒見它忙讓路，同學(xué)猜猜這是什么？學(xué)生：風(fēng)！（2）誰能給“風(fēng)”組個(gè)詞?(微風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng)??)師：誰能把這些詞語讀出來？指名讀（1——2人）ppt出示古詩：《詠柳》 唐賀知章 碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳(tāo)。師：讀得真好！我們一起來讀一讀吧！引出課題師：你們看,風(fēng),可以猜出來,可以通過詞語讀出來,可以通過詩歌寫出來,能不能畫出來呢? 生：能（不能）同學(xué)們?cè)诖汗?jié)晚會(huì)上喜歡看什么表演？老師很喜歡看魔術(shù)。師，他就是——春風(fēng)！他輕輕一吹，小草就換上綠衣裳。再輕輕一吹，桃花露出了粉嫩的臉頰。又輕輕一吹，柳樹梳起了長(zhǎng)辮子。他吹呀吹，將大地都吹醒了。在這生機(jī)勃勃的春天里，我真想把春天留住啊！可是我卻沒有辦法，同學(xué)們能幫老師想想辦法如何留住風(fēng)嗎？學(xué)生說。有三位小朋友也想到了一個(gè)辦法，那就是“畫風(fēng)”，（板書：畫風(fēng)）看到這兩個(gè)字疑問嗎？學(xué)生說。板書：畫風(fēng)，今天我們學(xué)的課文就是——畫風(fēng)（齊讀課題）質(zhì)疑課題，讀了課題你有什么疑問？①誰畫風(fēng)？②怎么畫風(fēng)？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字瀏覽讀書要求：（ppt出示）識(shí)字讀完了之后，我想問問都有誰畫風(fēng)？師：認(rèn)識(shí)了新朋友，同學(xué)們很高興。出示兩個(gè)多音字：桿、轉(zhuǎn)同學(xué)還會(huì)讀嗎？老師領(lǐng)讀小組合作，尋找記字方法小組長(zhǎng)們，趕緊組織你的組員，一起討論一下如何記住這些生字。三、再讀課文、自主探究找到了嗎？我們來說一說他們分別是怎樣畫風(fēng)的？誰來說一說？ ppt出示“宋濤畫風(fēng)”誰來說一說？從他的話中，我們聽出有風(fēng)了嗎？你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風(fēng)呢？（指名讀、范讀）（ppt出示兩幅圖）這兩幅圖，你覺得哪一幅是宋濤畫的？為什么？（生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了，所以要畫斜的）老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)儆美首x告訴我宋濤是怎么畫吧（學(xué)生再次讀）這就是宋濤畫的風(fēng)，他的風(fēng)藏在畫的哪里呀？（板書：雨絲斜）你們能給畫作一句詩嗎？別急，咱們就用這個(gè)句式作句詩。誰行？指名幾個(gè)學(xué)生。出示句式：“風(fēng)來了，風(fēng)把____吹____了，風(fēng)藏在______里”（風(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。陳丹是如何畫風(fēng)的？ ppt出示：陳丹畫風(fēng) ppt出示：“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹”師：他的風(fēng)藏在哪里了？生：彎彎的小樹 板書：小樹彎你能用朗讀的方法讓我們感覺到風(fēng)嗎？為什么要重讀“彎彎”呢？那 篇三：《畫風(fēng)》優(yōu)質(zhì)課教案大荊小學(xué)二年級(jí)語文公開課教案1畫 風(fēng)教師：周紅波教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課３、提問：那你們會(huì)畫風(fēng)嗎？讓學(xué)生自由發(fā)言。二、初讀課文，整體感知指名逐段朗讀課文，引導(dǎo)說說課文寫了一件什么事？（寫三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容１、過渡：風(fēng)看不見，摸不著，課文中的小朋友是怎么畫風(fēng)的？（板書：趙小藝陳丹 宋濤）２、自由朗讀，勾畫相關(guān)的語句匯報(bào)：⑴ 趙小藝：體會(huì)：因?yàn)橛酗L(fēng)時(shí)，風(fēng)吹動(dòng)旗子，旗子才會(huì)飄起來。板書：旗子飄⑵ 陳丹：板書：小樹彎⑶ 宋濤：板書：雨絲斜⑷ 趙小藝：句子：?畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。板書：風(fēng)車轉(zhuǎn)交流、討論：⑴ 個(gè)別讀（分段朗讀）⑵ 分角色朗讀課文（分小組朗讀）剛才，同學(xué)們替課文當(dāng)中的三個(gè)小朋友展示了畫風(fēng)?，F(xiàn)在阿，老師想讓你們也來展示一下你們自身是怎樣畫風(fēng)的。聽明白了嗎？讓學(xué)生自己匯報(bào)。四、小結(jié)風(fēng)雖然看不見，摸不著，但俺們可以用不同形式把它畫下來。五、作業(yè)１、小組分角色朗讀課文，體會(huì)三個(gè)小朋友善于動(dòng)腦的句子。