【正文】 提高自己。教后動(dòng)筆的形式主要有：一是寫教學(xué)后記，二是寫教育日記。蘇霍姆林斯基說(shuō)：我建議每位教師都來(lái)寫教育日記，教育日記是一筆巨大財(cái)富，能讓教師終身受益。三是寫教學(xué)隨筆。四是多動(dòng)筆撰寫教育教學(xué)論文，把自己的所思、所想、所做加以總結(jié)、升華，是提高自身專業(yè)素質(zhì)的好方法。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。這個(gè)公式從某種意義上反映了反思對(duì)教師成長(zhǎng)的作用。教學(xué)的自我反思，是通過(guò)內(nèi)省或其他方式對(duì)自己的教學(xué)思維、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)。在自我反思過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程的自我反思可分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段，而教后反思往往是反思中最具活力的時(shí)刻，主要是反思師生在課堂教學(xué)中教學(xué)行為的得與失。比如，這堂課的教學(xué)目的是否達(dá)到?教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是否科學(xué)?教師自己在教學(xué)中出現(xiàn)了哪些教學(xué)靈感與頓悟?學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點(diǎn)”?這堂課最大的成功或失敗之處在哪里?這堂課今后在備課和教學(xué)時(shí)應(yīng)在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新?等等。要形成撰寫教學(xué)日志的習(xí)慣，自拍教學(xué)錄像進(jìn)行自我觀察，找出與同仁之間的差距，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生、教師之間的合作發(fā)展，共同進(jìn)步?？陀^地說(shuō)，在教師的專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和進(jìn)修自然是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的有效途徑。但是，由于英語(yǔ)教學(xué)資源和有關(guān)條件的限制，并不是每個(gè)教師都有這樣的機(jī)會(huì)來(lái)提高自身的專業(yè)水平，絕大部分英語(yǔ)教師是在教學(xué)的同時(shí)尋求各種機(jī)會(huì)逐步進(jìn)行自我提高，如閱讀有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的書籍和刑物，撰寫論文和案例，參加教研室等部門組織的教研活動(dòng)，開展聽(tīng)課、評(píng)課等校本研訓(xùn)，進(jìn)行小課題研究等等。事實(shí)上，這種不脫離教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展方式顯現(xiàn)出了它的靈活性和生命力，對(duì)英語(yǔ)教師整個(gè)專業(yè)發(fā)展發(fā)揮了更為重要和積極的作用。所以，我們也期待著在教師專注地提升自我的同時(shí)，學(xué)校教研活動(dòng)的質(zhì)量也有所提高，讓我們一起積極地創(chuàng)造條件，提高校本研究活動(dòng)的質(zhì)量，以保證教師的專業(yè)發(fā)展順利而有效地進(jìn)行。如果一名英語(yǔ)教師能具有廣博的知識(shí)、豐富的閱歷、扎實(shí)的功底，他的課就一寶能妙趣橫生、引人入勝，在英語(yǔ)教學(xué)中就能游刃有余，教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)大大提高。英語(yǔ)教師要與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)緊跟時(shí)代步伐，不斷地更新知識(shí)，不斷地實(shí)踐探索，不斷地學(xué)習(xí)充電，提高各方面的素質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展的需要。第五篇：如何提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)如何提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)即將畢業(yè)的我們是新時(shí)代的師范生，也即將成為新時(shí)代的老師。師范生是未來(lái)的教師，其素質(zhì)狀況如何直接關(guān)系到我國(guó)教育的質(zhì)量。在師范生的素質(zhì)中，思想道德素質(zhì)具有導(dǎo)向作用，決定其在未來(lái)教育，教學(xué)活動(dòng)中的方向，態(tài)度和行為表現(xiàn)。因此，加強(qiáng)自我的職業(yè)道德教育和為人師表的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)自己為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生的職業(yè)理想、高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和高尚的師德品質(zhì)是培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)涞暮细窠處煹臉O為重要的方面。教師必須具有較高的職業(yè)道德水平，這是由教師的職業(yè)特點(diǎn)決定的。然而，目前我國(guó)的教師隊(duì)伍中卻存在一些不容忽視的問(wèn)題，如缺乏職業(yè)理想、缺乏敬業(yè)精神、缺乏對(duì)施教對(duì)象的關(guān)愛(ài)等。所以我們要意識(shí)到提升自我職業(yè)道德素質(zhì)的必要性。那我們作為新時(shí)代的師范生該如何提升自我的職業(yè)道德素質(zhì)呢？我個(gè)人認(rèn)為，首先，我們要自信、自覺(jué)、自主地進(jìn)行自我修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德情操。在職業(yè)道德修養(yǎng)上，自覺(jué)是非常重要的，人一旦有了自覺(jué)性，才能在道德活動(dòng)中處處留心，時(shí)時(shí)提醒自己，嚴(yán)格要求自己，完善自己的職業(yè)道德品格?！畬W(xué)高為師身正為范’,高尚的師德師素質(zhì)教育中最重要的內(nèi)容，是決定教育工作成敗得失的關(guān)鍵因素。我們要學(xué)會(huì)和學(xué)生做朋友，和學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)于律己，為人師表，自己的道德品質(zhì)提高了，才能教會(huì)學(xué)生做人。在大學(xué)時(shí)期就要確立自己的理想和目標(biāo)，教師這一職業(yè)是需要有一顆‘春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’的甘于奉獻(xiàn)淡泊名利，高風(fēng)亮節(jié)的心。然后，我們?cè)谄綍r(shí)就要努力學(xué)習(xí)我們的專業(yè)知識(shí)，要有扎實(shí)的的專業(yè)基礎(chǔ)。教師除了教會(huì)學(xué)生做人和生活另外很重要的就是授業(yè)解惑，這就要求老師本身要努力精通本學(xué)科知識(shí)，功底厚實(shí)，系統(tǒng)掌握本學(xué)科的基本理論，基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，掌握新的課程標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能幫助學(xué)生解疑答惑，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高。其次，我們要有意識(shí)的自覺(jué)鍛煉自己的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力主要包括師范技能和教學(xué)實(shí)踐技能。師范技能有書寫技能、普通話技能、溝通交流技能、口頭表達(dá)技能等。我們平時(shí)就應(yīng)該把這些跟我們的專業(yè)課平等看待，而不能把它們當(dāng)做副科。教學(xué)實(shí)踐技能也是很多師范生欠缺的，我們的見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)時(shí)間都很短，這就要求我們珍惜每一次的講課，在學(xué)校模擬講課時(shí)端正態(tài)度。好好把我教育實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)中自我鍛煉，自我提高，較強(qiáng)口頭表達(dá)和課堂管理能力。多和同學(xué)溝通實(shí)習(xí)心得，請(qǐng)他們聽(tīng)課并且提意見(jiàn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且改正問(wèn)題?；蛘咴谟袝r(shí)間和能力的情況下，利用課余時(shí)間做做家教，這也是一種鍛煉途徑，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。最后，我們要時(shí)常關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，不能只盯緊自己的專業(yè)。以后我們要面對(duì)的是一群充滿好奇心的孩子，他們的問(wèn)題千奇百怪，我們要將自己訓(xùn)練成‘十萬(wàn)個(gè)為什么’才能解決他們的問(wèn)題，才能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，老師的知識(shí)面廣了，才能將課講得生動(dòng)有趣，才能讓孩子真正喜歡上自己的課。目前，合格的老師非常緊缺，在這種背景下我們更應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)自己的教師職業(yè)道德素養(yǎng)，不斷提高自己的職業(yè)道德水平，向更高的平臺(tái)邁進(jìn)。