20xx年語文教師應如何提高自身素養(yǎng)-資料下載頁
2025-03-15 02:49本頁面
【正文】 的教學觀念。
二、教師具備學科整合的素養(yǎng)
語文是一門人文性和工具性統(tǒng)一的學科，這就要求教師具有人文素養(yǎng)，教師要有豐富的知識、淵博的學識，并融入教學中。從教材中捕捉相關其他學科的信息，展開來講解，讓學生從縱向和橫向進行全方位的認知，加深印象，強化理解，激發(fā)學習的興趣。文本內(nèi)容包羅萬象，知識涵蓋面極其寬泛，天文地理、飛鳥魚蟲無不涉獵。古今中外、三教九流娓娓道來。大千世界、形形色色……因此，在備課時必須深入挖掘教材，在立足學科本位教學的基礎上，還要精心捕捉學科間的“滲透點”或“留白點”進行知識補融，向相關學科發(fā)散。
從而有效激發(fā)學生學習興趣，豐實課堂教學內(nèi)容，并逐步豐厚自身教學底蘊。這是以學科間的關聯(lián)內(nèi)容或相通專題為核心，打破學科界限，進行相互補融、有效整合，打造相同專題、不同學科、系列設計的教學，也就是“同題異構(gòu)”。這種教學策略可以引領學生獲得多元立體的知識結(jié)構(gòu)，它是“立足學科、多維滲透”教學策略的必要補充。
總之，語文教師具備了這些實踐素養(yǎng)，就能將學生真正地帶入語文課程領域，使學生身臨其境地體會語文、學會語文、會學語文。
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