【正文】 激勵(lì)全體學(xué)生趕超先進(jìn)。家校配合，形成合力?！凹彝ナ橇?xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。”要各校要采用召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，建立家校聯(lián)系手冊(cè)，百名教師訪千家等靈活多樣的方式，指導(dǎo)和督促家長(zhǎng)從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對(duì)孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。習(xí)慣養(yǎng)成教育是小學(xué)教育的重要任務(wù)，我們要認(rèn)真總結(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)和做法，根據(jù)新時(shí)期的要求和學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步發(fā)展完善教育方案，創(chuàng)出自己的特色，努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第五篇：如何養(yǎng)成孩子的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣如何養(yǎng)成孩子的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，學(xué)習(xí)，可謂伴隨著人的一生。良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣將使人終生受益。而小學(xué)生的教育處于一個(gè)人行為習(xí)慣的培養(yǎng)起步階段，具有十分重要的意義。作為一名家長(zhǎng)，平時(shí)在孩子的教育中應(yīng)以身作則、諄諄教導(dǎo)、循循善誘，科學(xué)教育，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)孩子對(duì)待問(wèn)題時(shí)敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里自由地探索，從中尋找快樂(lè)，得到提高。一、什么是自主學(xué)習(xí)所謂自主學(xué)習(xí)，關(guān)鍵核心是“主動(dòng)”，就是指在學(xué)習(xí)上主動(dòng)而不是被動(dòng)；自覺(jué)而不是盲目；自立而不是依賴(lài)；對(duì)自己有目標(biāo)、有要求、有計(jì)劃、有反思、有總結(jié)，而不是做一天和尚撞一天鐘，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。讓他們?cè)谧晕以O(shè)計(jì)、自我創(chuàng)造、自我超越的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅，進(jìn)而激發(fā)他們產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自主性，為自覺(jué)學(xué)習(xí)打下強(qiáng)有力的基石。自主學(xué)習(xí)的基本表現(xiàn)是熱愛(ài)學(xué)習(xí), 善于思考。很多的孩子，就是因?yàn)樵谠缙诮逃袥](méi)有養(yǎng)成主動(dòng)面對(duì)生活的習(xí)慣，到了中學(xué)后，學(xué)習(xí)上總是跟不上，形成被動(dòng)的局面。二、如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣 我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面著手。興趣是最好的老師，如果孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥乏味，甚至是壓力，則會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，就談不上自主學(xué)習(xí)了。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，要以鼓勵(lì)、勉勵(lì)為主，以批評(píng)教育為輔。如果孩子學(xué)習(xí)總是感覺(jué)沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有提高，甚至覺(jué)得自己笨，怎么學(xué)都不會(huì)提高成績(jī)，那他就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有什么意義，就容易放棄學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的孩子都喜歡玩電子游戲，其原因之一就是在游戲中每過(guò)一關(guān)，孩子會(huì)體會(huì)到一種成就感，這種成就感激勵(lì)著他積極去沖擊下一關(guān)。同樣的，學(xué)習(xí)上家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)。不僅對(duì)成績(jī)上的小小進(jìn)步，對(duì)生活上的好習(xí)慣，比如樂(lè)于助人，幫忙家長(zhǎng)做家務(wù)等，也要不吝贊美之詞。反之，對(duì)于孩子的錯(cuò)處，不要過(guò)于反復(fù)的批評(píng)，避免在公共場(chǎng)合訓(xùn)斥孩子，更不能體罰孩子。小孩子心理比較脆弱，但是自尊心比較強(qiáng)，一味指責(zé)孩子身上的缺點(diǎn)和不足，對(duì)孩子改變身上的壞“毛病”收效并不大，有時(shí)甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生逆反心理，事與愿違。有些媽媽把孩子當(dāng)作生活的最大重心，晚上什么也不干，或者擔(dān)心孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候開(kāi)小差，索性就坐在孩子身邊寸步不離、目不轉(zhuǎn)睛的盯著孩子寫(xiě)作業(yè)。看到孩子寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，就馬上去糾正他。這樣時(shí)時(shí)刻刻在孩子身邊，會(huì)給孩子無(wú)形的壓力。特別是每看到寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字便迫不及待的馬上糾正，就更加大了孩子的心理壓力，使得他們學(xué)習(xí)的時(shí)候提心吊膽，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕錯(cuò)了遭到家長(zhǎng)批評(píng)。在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不妨給孩子一些自己空間，和他保留一定距離，去做做自己的事情，比如看看書(shū)，做家務(wù)等等。孩子寫(xiě)完作業(yè)后，再一并檢查，并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講解。另外，在很多問(wèn)題上家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子自己積極主動(dòng)地去解決，增長(zhǎng)他們的信心，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。這樣長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，既能提高孩子的能力，又能培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。不適度放手的另一個(gè)極端就是家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn)，或者草草應(yīng)付。家長(zhǎng)下班回家可能很累，或者剛剛加班回來(lái)，身心俱疲，就想看看電視，玩玩手機(jī)休息一下。這時(shí)候孩子若有問(wèn)題提問(wèn)，家長(zhǎng)就容易不耐煩。特別是一個(gè)問(wèn)題講了幾次孩子還是不很明白的時(shí)候，就會(huì)失去耐心說(shuō)比如“你怎么這么笨！”之類(lèi)的生氣話。此類(lèi)話最傷孩子的自尊心，更是打擊他們的積極性。使得他們有問(wèn)題的時(shí)候不敢向家長(zhǎng)提問(wèn)，有什么心里話也不敢和家長(zhǎng)交流。久而久之，他們就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是種負(fù)擔(dān)，提不起興趣。還有的家長(zhǎng)工作特別忙，要很晚才能回來(lái)，回家的時(shí)候孩子已經(jīng)休息了。這時(shí)家長(zhǎng)也想辦法擠點(diǎn)時(shí)間和孩子交流一下，聊聊學(xué)習(xí)，使孩子覺(jué)得爸媽一直在關(guān)心他，學(xué)習(xí)上就更有動(dòng)力和勁頭。工作固然重要，培養(yǎng)孩子更為重要。所以家長(zhǎng)晚上回家后，即使再累，也要笑臉面對(duì)孩子，更不要把工作上的不良情緒轉(zhuǎn)移到孩子身上，對(duì)待孩子的提問(wèn)一定要耐心，不厭其煩，循循善誘。古人說(shuō)“授之于魚(yú)，不如授之以漁”。在孩子提問(wèn)時(shí)，切不可簡(jiǎn)單的告訴他答案，而是要引導(dǎo)他去思考，進(jìn)而歸納總結(jié)，找到此類(lèi)題型的規(guī)律。這樣孩子再遇到同類(lèi)型但不一樣的題目時(shí)，才能觸類(lèi)旁通，舉一反三。另外孩子在不斷思考、歸納總結(jié)的過(guò)程中，也會(huì)慢慢積累成就感，從而形成良性循環(huán)。此外，家長(zhǎng)也難免遇到自己不會(huì)的題目，此時(shí)可以虛心請(qǐng)教老師、其他家長(zhǎng)或者互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)，千萬(wàn)不要敷衍了事，更不能不懂裝懂誤導(dǎo)孩子。學(xué)習(xí)不是孩子的全部，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要只顧課本，只顧學(xué)習(xí)成績(jī)，還要盡量豐富孩子的生活，培養(yǎng)孩子主動(dòng)參與的熱情。不能把孩子囚禁在大人設(shè)計(jì)的生活范圍里，沒(méi)機(jī)會(huì)做自己想做的事、自己愿意做的事。如果孩子學(xué)校課本以外的事大多被家長(zhǎng)反對(duì)，整天就是啃書(shū)本，白天在校學(xué)課本，晚上回家寫(xiě)家庭作業(yè)，周末上補(bǔ)習(xí)班或特長(zhǎng)班，沒(méi)有休息時(shí)間，沒(méi)有業(yè)余愛(ài)好，生活單一、乏味，久而久之就會(huì)有厭煩心理，呈現(xiàn)出消極被動(dòng)的行為。多給孩子一些自由空間，多一些戶(hù)外活動(dòng)，不能放學(xué)放假了在家寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)就看電視、玩游戲。時(shí)間允許的話，家長(zhǎng)可以帶孩子打打球，或者讓孩子和同學(xué)一起玩。對(duì)于孩子的興趣愛(ài)好，不能橫加干涉、肆意打斷，要積極引導(dǎo)。豐富的業(yè)余生活對(duì)孩子的身心健康，樂(lè)觀活潑的生活態(tài)度以及培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有好處。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙之師，終生之友。因此，要想培養(yǎng)好自己的孩子，家長(zhǎng)首先要注重自我學(xué)習(xí)，自我提高。因?yàn)槟愕男袆?dòng)會(huì)潛移默化地影響孩子，言傳身教的效果會(huì)更顯著。首先家長(zhǎng)要樹(shù)立威信，樹(shù)立好榜樣。現(xiàn)在有的家長(zhǎng)一回家就打電子游戲，或者手眼不離手機(jī)，甚至經(jīng)常在家和朋友喝酒、打麻將等等，這些都對(duì)孩子造成不好的影響?？鬃诱f(shuō)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，家長(zhǎng)自己若不做良好榜樣，自然就沒(méi)有威信，說(shuō)話就很難有說(shuō)服力，這時(shí)候只簡(jiǎn)單一味的去苛求孩子品行端正、好好學(xué)習(xí)，甚至主動(dòng)學(xué)習(xí)，孩子從心里就會(huì)“不服氣”，就不會(huì)有良好效果。因此，日常在家庭生活中，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍對(duì)孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣有著重要的示范引導(dǎo)效應(yīng)。有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子是我生活的全部，一整天圍著孩子轉(zhuǎn)，把所有心思都放孩子身上了，這還不夠嗎？教育是門(mén)大學(xué)問(wèn)，培育孩子光靠一腔熱血是不行的，有時(shí)候反而會(huì)起反作用，教育孩子還要講究技巧，講究方法。大人通常情況下總認(rèn)為學(xué)習(xí)只是孩子們的事，家長(zhǎng)只要檢查一下作業(yè)就可以了。其實(shí)做家長(zhǎng)的也要學(xué)習(xí)如何做家長(zhǎng)。可主動(dòng)上網(wǎng)找一些教育孩子的論壇或有關(guān)知識(shí)看看，進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)。同時(shí)與其他家長(zhǎng)之間的交流也是一種互相的學(xué)習(xí)，把每家的教育孩子的得與失拿出來(lái)交流一下，可以避免很多彎路，收獲更多喜悅。以上是我一點(diǎn)不成熟的看法，以求拋磚引玉，不足之處，請(qǐng)老師和家長(zhǎng)們多多批評(píng)指正。