蘇教版科學五下晝夜交替說課-資料下載頁
2024-12-08 02:25本頁面
【導讀】各位專家、領導，早上好！《晝夜交替現(xiàn)象》是小學《科學》五年級下冊《地球的運動》單元的第一課。要用到地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等方面的知識，而這些知識又安排在本單元的后幾課。了解晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋。認識到一種現(xiàn)象，可能有多種不同的解釋，需要更多的證據(jù)來加以判斷。培養(yǎng)主動探索，積極合作的態(tài)度。多媒體教學手段，而主要利用實物進行模擬實驗。白紙、水彩筆、小組記錄表。五年級的學生雖然通過電視或書籍，大多數(shù)都已經(jīng)知道地球在自轉(zhuǎn)并且圍繞太陽公。轉(zhuǎn)這一科學事實，但還沒有足夠的知識積淀和空間想象能力。從教材編寫來看，引起晝夜交。為了能使本課的教學目標得以落實，取得良好。后再對自己做出的假設進行論證，最后發(fā)現(xiàn)規(guī)律。地球繞著太陽進行圓周運動就可以產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象）。個過程，并進行分析，歸納得出地球或太陽的運動的共同特點。
【正文】 能的解釋，但合理的只有一種，要找到符合真實情況的解釋我們需要更多的信息和證據(jù)，當我們獲得的證據(jù)越多，我們就越可能對我們看到的現(xiàn)象做出更合理的解釋，我們也就越接近真理。下節(jié)課我們將繼續(xù)研究，同學們也可以查閱一下相關的資料，把你得資料帶來我們一起交流。 （聯(lián)系生活，深化運用。讓學生意識到 科學就在我們身邊，生活中處處有科學，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。同時學生交流分享收集的信息資料，讓靜態(tài)的知識動態(tài)化，讓課堂生態(tài)化。） 六、說板書設計： 晝夜交替現(xiàn)象 學生畫的示意圖 ① 地球不動，太陽繞著地球轉(zhuǎn)；（順時針轉(zhuǎn)、逆時針轉(zhuǎn)兩種） ② 太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)；（順時針轉(zhuǎn)、逆時針轉(zhuǎn)兩種） ③ 地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)；（順時針轉(zhuǎn)、逆時針轉(zhuǎn)兩種） ④ 太陽不動，地球自轉(zhuǎn)（順時針轉(zhuǎn)、逆時針轉(zhuǎn)兩種） （板書是微型的教科書，利用板書，可以一目了然地看清知識結(jié)構，使學生形成完整的認知體系加深對所學知識的理解和 記憶。） 七、說教學評價： 新課程改革倡導 “立足過程，促進發(fā)展 ”的課程評價，所以，我特別關注學生參與的態(tài)度、關注學習的過程和方法、關注交流與合作、關注動手實踐。在本節(jié)課我將采用靈活多樣的評價方式： 在 “推測假設 ”環(huán)節(jié)中采取教師評價、學生自評、互評。 在 “模擬實驗 ”環(huán)節(jié)中采取小組評價。 在 “匯報展示 ”環(huán)節(jié)中采取教師、學生對匯報者實驗活動作出評價。 在 “實驗小結(jié) ”環(huán)節(jié)中教師對學生進行綜合性評價。 讓學生在評價中學會實踐和反思，學會發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人。
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