【正文】 方向，合理科學設(shè)置課程，根據(jù)專業(yè)需求和工作需求確定主體班參訓對象，不對級別進行限制和要求，著力補齊干部在理念視野、工作能力等方面短板。另一方面，加強實踐鍛煉?？茖W統(tǒng)籌選派干部到重點工程、艱苦地區(qū)或基層一線歷練，或到省市直單位或沿海發(fā)達地區(qū)掛職，著重豐富干部基層工作經(jīng)歷，提升做好群眾工作、解決實際問題、宏觀政策把握和科學決策等方面能力。數(shù)據(jù)顯示，%，在問卷中需努力方面的大類中占比最高，也是改變當前干部想作為但不敢為現(xiàn)狀的最有效、最緊迫、最需要的保障。因此，建議進一步落實容糾糾錯辦法，旗幟鮮明地為擔當者擔當、為負責者負責。特別要嚴肅查處惡意中傷、誣告陷害以及被惡意炒作和誹謗的行為，及時為受到不實反映的干部澄清證明、消除顧慮。第四篇：音樂調(diào)查問卷分析小學音樂課堂調(diào)查問卷報告為了更好地體現(xiàn)新課程“以人為本、以學生為主體”的教育理念，關(guān)注學生在音樂教學課堂中的表現(xiàn)，特進行一次問卷調(diào)查。一、調(diào)查目的此次調(diào)查目的是了解我校低年級學生的音樂課堂教學以便情況，以及他們對游戲化教學的反映情況，以便今后有針對性地改進工作。二、調(diào)查對象隨機抽去三年級20名學生，參加調(diào)查問卷。三、調(diào)查結(jié)果分析為了得到準確、客觀的答案，問卷從態(tài)度、情感以及興趣愛好幾個方面進行，讓學生們充分、大膽、自由地表達自己最真實的看法。調(diào)查結(jié)果如下：1． 你喜歡上音樂課嗎？A．很喜歡（10人選擇）（8人選擇）（1人選擇）（1人選擇）2．你怎么看待音樂這門課程？，掌握一門音樂技能，提高自身素質(zhì)（10人選擇）B．陶冶情操，提高音樂感受力，開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造了（5人選擇）C．培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)（2人選擇）D．主課以外的放松、快樂（3人選擇）3．你喜歡音樂課上的什么內(nèi)容？（10人選擇）（1人選擇）C．音樂史（2人選擇）（7人選擇）4．你認為音樂課重要嗎？（12人選擇）B．一般（1人選擇）C．比較重要（5人選擇）（2人選擇）四、調(diào)查結(jié)果顯示：學生對音樂學習所持的強烈情感傾向。這說明學生們還是很喜歡上音樂課的。因為這一學科沒有過重的學習壓力，課堂氣氛比較活躍，又能從音樂中感受美，創(chuàng)造美，同時還能陶冶情操、提高自身素質(zhì)。個別人“不喜歡”音樂課，認為“音樂課是主課以外的放松、快樂”，讓我們看到學生的嚴重偏科以及對音樂課學習的態(tài)度。低年級的學生對音樂課堂中的音樂游戲活動有著濃厚的興趣。低年級學生由于其年齡特點，課堂中的注意力不夠集中，要上好課就需要我們將游戲引入課堂，讓他們在游戲中學到音樂知識。音樂游戲在實現(xiàn)“激發(fā)情趣、提高審美感、體現(xiàn)成就感”方面有著獨特的作用。多數(shù)學生在音樂課上“參加”音樂游戲，同時他們也認為“有必要”在音樂課上做音樂游戲。說明音樂課可以給學生帶來愉悅感，孩子們樂意主動參與音樂游戲活動。課前的音樂游戲活動可以激發(fā)學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，在簡單活潑的音樂游戲中輕松學習音樂知識。在今后的教學中我們還應(yīng)該注重音樂游戲在課堂中的運用，根據(jù)課型需要設(shè)計一些內(nèi)容豐富有容易接受的音樂游戲，讓我們的音樂課變得更加生動有趣。薄弱學科課堂上活而不亂的教學模式研究到現(xiàn)在，讓我有了一些不一樣的感受?！鞍颜n堂還給學生，讓學生成為課堂的主人”是我們老師們探討研究的核心問題，然而，一些教師只是口頭上談如何讓學生活起來、動起來，充分相信學生，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，而實際上，他們?nèi)匀徊豢舷轮v臺，在課堂上滔滔不絕。我始終堅信這種教學模式能調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，我在教學中大膽的放手，把課堂真正的還給學生。“活而不亂”的關(guān)鍵是師生關(guān)系。教師要有一顆“童心”。了解兒童，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界，了解他們的歡樂和憂愁，和他們零距離接觸，恐怕沒有比這一點更重要的事了。這樣，有助于尊重兒童，從而能夠走進兒童的心理世界。如果走進去了，師生心理相容，課堂的氣氛一定會活躍。走進童心不容易，從里邊走出來更難了，教師要從“牧羊人”的角色，轉(zhuǎn)變成 “領(lǐng)頭羊”。在教學過程中，教師是平等合作中的“首席”。教師成為“羊”和學生“合作”，是走進去，作為“領(lǐng)頭羊”、“首席”就是要走出來。要讓學生“敬”而不“畏”，“敬”而不“遠”。課堂上要做到有針對性地進行教學控制。教學中的民主與開放是以良好的課堂紀律和教學秩序為基礎(chǔ)的，沒有有效的課堂管理，就不會有成功的課堂教學。在教學中，對低年級的學生還是應(yīng)該進行必要的課堂常規(guī)教育，如：文具的擺放，坐、立、走，回答問題、唱歌等正確姿勢的養(yǎng)成，良好的行為習慣的養(yǎng)成是很重要的。在教學中，應(yīng)注意全面控制與重點控制的關(guān)系。如：在導入、歌曲學習的過程中，紀律控制是必須的，是為了保證學生的有效參與，對學生認真參與學習活動進行及時評價，也是一種很好的教學控制。但是，在探究學習的活動中，紀律控制就不是關(guān)鍵了，而應(yīng)把如何激發(fā)和維持學生探究的興趣作為控制的重點。教學環(huán)節(jié)的設(shè)計要做到“有序”。在教學過程中，“活”是指氣氛的活躍，教學材料的巧妙組織，教學方法恰當?shù)撵`活運用。不能盲目地追求“活”，不能只追求形式上的活躍和片面的花哨，而不顧課堂實際效果。教學的形式應(yīng)由教學的內(nèi)容決定，形式要為內(nèi)容服務(wù)，有的教學內(nèi)容需要用外在多變的形式來體現(xiàn)，有的教學內(nèi)容則不需要通過改變外在的形式來進行，什么樣的內(nèi)容用什么樣的形式。動與靜的關(guān)系要處理好，根據(jù)教學內(nèi)容來確定教學的形式，不要讓學生長期處在“動態(tài)的興奮”中，要動靜結(jié)合。分組教學時，要注意“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”。內(nèi)向的學生和外向的學生搭配分組，這樣也能減少活動過程中無序。對于“活而不亂”的問題，我們還要不斷的研究探索，提高學生的有效參與，讓音樂課成為師生輕松學習的歡樂平臺。我認為我們的課堂是否有效，不是看老師講的好與壞，而是看學生是否主動參與課堂，能否讓學生在課堂上口張起來，手動起來，大腦用起來，真實有效地讓課堂落到實處，這一直是我們追求的目標。第五篇：工作分析調(diào)查問卷工作分析調(diào)查問卷注：為了解本公司員工的工作狀況及工作意愿，特發(fā)放此問卷了解大家的真實想法，希望大家能夠填寫真實的工作狀況及想法，謝謝您的合作！您是A女員工B男員工您的年齡A1825B2635C3645D4655E56以上您的學歷A小學B初中C高中D大專E本科F研究生G碩士及其以上H 其他您在本公司工作多久了A一周左右B一個月左右C半年左右D12年E35年F6年以上您的崗位所要求的最低學歷是A無要求B初中C高中D?？艵本科F研究生G碩士及其以上您認為就您的工作而言，哪個更重要A經(jīng)驗B學歷C人脈D膽量E其他您每天工作多久A2小時以下B35小時C68小時D8小時以上您每月工作多少天A10天以下B1115天C1620天D2125天E26天以上您的月收入在多少之間A 800元以下B 8001500C 15002000D 20002500E 25003000 F 30003500G 35004000H 40004500I 4500元以上您所從事的工作，對體力要求如何A不需要沒要求B有時需要較小C經(jīng)常需要較大D總是需要要求較高1您一般是以什么形式工作的A坐辦公室B站著銷售C跑業(yè)務(wù)D外地出差E開車F其他1相比之下您更喜歡什么樣的工作形式A坐辦公室B站著銷售C跑業(yè)務(wù)D外地出差E開車F其他1您認為你的崗位需要具備哪些專業(yè)知識或能力（可多選）A電腦辦公軟件基礎(chǔ)操作B會計基礎(chǔ)C較好的語言表達能力 D較好的溝通談判能力E組織管理能力F開車技能G決策分析能力H其他1加班的主要原因是A 工作量大B開會C自愿D其他1對于您的工作您還有其他的想法及建議嗎調(diào)查員：王鈺調(diào)查日期：2013年9月9日