【正文】 現(xiàn)對自己笨蛋員的學習情況進行實事求是的評價。根據(jù)自己的表現(xiàn)對自己本單元的學習情況進行實事求是的評價。一堆煤有5噸，第一次用去，第二次用去，還剩下這堆煤的幾分之幾沒用完？一堆煤有5噸，第一次用去噸，第二次用去噸，兩次共用去幾分之幾噸？一堆煤有5噸，第一次用去噸，第二次用去噸，還剩下幾分之幾噸沒用完？一堆煤用去，正好用去5噸。這堆煤原有多少噸？80%學生能通過對比練習掌握分數(shù)應用題的解題步驟。第四篇：分數(shù)除法三 教案《分數(shù)除法三》教學設計執(zhí)教者：陳菊萍教學內(nèi)容：已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應用。教學目標：知識與技能：使學生學會用方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的分數(shù)應用題。過程與方法：在解方程中，鞏固分數(shù)除法的計算方法。情感態(tài)度價值觀：在探究過程中激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應用題。教學難點是：確定單位“1”、分析數(shù)量關系 教學方法：自主合作探究學習、情景教學法 教學準備：多媒體 教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課師：同學們，你們喜歡課外活動嗎？ 生：喜歡！師：大家都喜歡哪些活動？生：踢毽子、跳繩、跑步、踢足球……師：大家的課外活動真是豐富多彩，在課外活動中也能發(fā)生數(shù)學故事，今天我們就一起來感受快樂的數(shù)學活動。板書課題：分數(shù)除法（三）二、出示目標，探究新知（一）出示本課學習目標（二）檢查預習情況師：在學習新課之前我們先熱熱身，讓老師看看你們預習的情況怎么樣？ 判斷誰是單位“1”，說出下題中各數(shù)量的關系。（1）書的價錢是鋼筆價錢的2/5。（鋼筆的價錢是單位“1”，等量關系式是：鋼筆的價錢 2/5=書的價錢）（2）一種書包打九折出售。（原價是單位“1”，等量關系式是：原價9/10=現(xiàn)價）（3）參加跳繩的人數(shù)是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2/9。（操場上參加活動總?cè)藬?shù)是單位“1”，等量關系式是：操場上參加活動的總?cè)藬?shù)2/9=參加跳繩的人數(shù)）同學們預習得很認真，能準確地找出題里的數(shù)量關系。運用這些數(shù)量關系我們應怎怎樣解決問題呢？（請看）（三）自主探究，解決問題 （例題）。師：咱們班的同學都很聰明，老師相信你們自己一定能解決這個問題。老師給你們請來了一個小幫手，你們想不想認識它？生：想?。海?）獨立思考我能行：（3分鐘）a要解決這個問題，要用到題里的哪些條件？ b找到單位“1”，等量關系是什么？ c自己嘗試解決問題。(2)合作交流我最棒：（2分鐘）做完后與同桌交流列式的根據(jù)是什么？ 師：同學們，誰能說說你是怎樣解決這道題的？ ……………………師：是這樣解決問題的同學起立，你們依據(jù)的是什么呢？師：同學們說得真好，能運用我們學過的知識來解決問題，這是學習數(shù)學很重要的一種思維方式。還有幾個同學沒有起立，你們是怎樣解決這個問題的？還有其他不一樣的方法嗎？生1：老師，我也選擇的是：踢足球的有9人，踢足球的人數(shù)是操場上活動總?cè)藬?shù)的1/3這兩個條件來求操場上活動的總?cè)藬?shù)，但是我沒用方程，我用的是算術法，直接用9247。1/3=27（人）……師：你的方法真有創(chuàng)意，還有誰的方法跟他一樣？ 師：嗯，：我們每個同學都有自己喜歡的課外活動，現(xiàn)在老師給你們5分鐘的時間，運用你所掌握的本領來解決你自己喜歡的問題吧。（學生解決完后自覺地小組交流起來，教師參與到他們中間去。）《分數(shù)除法三》說課稿說課人：陳菊萍一、說教材本節(jié)課的教學內(nèi)容是本冊教材的第三單元分數(shù)除法中的《分數(shù)除法應用題》。分數(shù)除法的應用題歷來是學生學習中的難點，它經(jīng)常需要學生靈活應用數(shù)量之間的關系。由于理解困難，學生往往依靠記憶題型來解決問題，這就會失去應用題教學培養(yǎng)學生解決實際問題能力的作用。因此本課教材就是充分考慮到這一因素，利用前面學生已經(jīng)學習掌握的分數(shù)除法的意義和計算法則、分數(shù)乘法應用題，以及學生已有的解方程知識的基礎上。通過先設未知量，尋找等量關系列方程。教材利用這個“順向思維”，結(jié)合學生在校的體育活動這一熟悉的情境，為學生創(chuàng)設問題情境，從而解答分數(shù)除法應用這一問題。結(jié)合教材特點、學生的年齡特點和本班學生的認知規(guī)律，我確定了本課的教學目標：知識與技能：使學生學會用方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的分數(shù)應用題。過程與方法目標：在解方程中，鞏固分數(shù)除法的計算方法。情感態(tài)度價值觀：在探究過程中激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應用題。教學難點：確定單位“1”、分析數(shù)量關系，判斷是分數(shù)乘法解答還是分數(shù)除法解答。二、說教法和學法在教學中，我先從學生已有的知識、熟悉的生活學習情境和感興趣的具體事物出發(fā)，盡可能地為學生創(chuàng)設探索新生知識的條件，并讓學生通過自主探索而獲得知識的內(nèi)化。因此，本節(jié)課我貫徹“借助具體情境，以學生為主體，教師為主導，思維訓練為主線”的原則：，尋求方法。讓學生充分自主探究，尋求分數(shù)除法的解題方法。課堂設計以學生為主體，注重學生的交流，各抒己見，取長補短，共同提高。練習有層次，層層深入。三、教學過程（一）創(chuàng)設情景，導入新課……………………師：是這樣解決問題的同學起立，你們依據(jù)的是什么呢？師：同學們說得真好，能運用我們學過的知識來解決問題，這是學習數(shù)學很重要的一種思維方式。還有幾個同學沒有起立，你們是怎樣解決這個問題的？還有其他不一樣的方法嗎？生1：老師，我也選擇的是：踢足球的有9人，踢足球的人數(shù)是操場上活動總?cè)藬?shù)的1/3這兩個條件來求操場上活動的總?cè)藬?shù)，但是我沒用方程，我用的是算術法，直接用9247。1/3=27（人）……師：你的方法真有創(chuàng)意，還有誰的方法跟他一樣？ 師：嗯，：我們每個同學都有自己喜歡的課外活動，現(xiàn)在老師給你們5分鐘的時間，運用你所掌握的本領來解決你自己喜歡的問題吧。（學生解決完后自覺地小組交流起來，教師參與到他們中間去。）（4）：剛才老師參與到了大家的交流，發(fā)現(xiàn)同學們掌握得還真不錯，那誰能說一說今天我們解決的分數(shù)應用題有什么特點呢？生1：單位“1”不知道。生2：可以用方程，也可以用算術方法解。……師：讓我們一起來總結(jié)一下方法怎樣？我先說前兩句：分數(shù)應用不算難，掌握方法是關鍵；生1：先找單位“1”； 生2：單位“1”已知用乘法，生3：單位“1”未知用除法（或方程）！師：剛才我們充分利用已有的舊知識解決了今天的新問題，相信同學們今后能應用今天掌握的知識獲取更多的新知識，解決一個又一個數(shù)學問題。（三）鞏固應用，內(nèi)化提高，是這個月總天數(shù)的3/10，這個月有多少天？ 2“丑小鴨”超市讓利大酬賓，商品一律八折，一件襯衣現(xiàn)價40元，這件襯衣原價多少元？（四）回顧整理，強化記憶師：通過這節(jié)課的活動，你有哪些收獲？還有什么問題？《分數(shù)除法三》教學反思《分數(shù)除法三》是北師大版小學數(shù)學第十冊第三單元的內(nèi)容。分數(shù)應用題的教學是小學數(shù)學教學中的一個重點，也是一個難點。如何激發(fā)學生主動積極地參與學習的全過程呢？《國家數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學要從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會?！闭谜n，采用“先學后教 當堂訓練”洋思的課堂教學模式，把預習前移，使學生帶著明確目的與任務進行預習，不少學生在預習中基本掌握了新課內(nèi)容，這就為課上高效率學習奠定了基礎。教學時，我沒有采用書上的情境，而是從學生的生活實際——陽光體育大課間的課外活動引入，然后結(jié)合學生的生活實際出示數(shù)學問題（（1）書的價錢是鋼筆價錢的2/5。（2）一種書包打九折出售。（3）參加跳繩的人數(shù)是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2/9。）檢查學生預習情況（找出單位“1”，并說出等量關系式）。這樣引發(fā)學生參與的積極性，使學生感愛到數(shù)學就在自己的身邊，在生活中學數(shù)學，讓學生學習有價值的數(shù)學。整堂課注重運用“自主、合作、探究”的教學方式，通過出示情景圖，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，并出示自學指導，給學生提供探究的平臺，先讓學生根據(jù)自學指導獨立思考，探究解題方法，在獨立探究的基礎上，再讓學生小組合作討論，探究不同的解題方法。全班反饋后讓學生體會并歸納出：解答分數(shù)除法應用題的關鍵是從數(shù)學問題中找出單位“1”，然后判斷單位“1”是已知的條件，還是未知的問題，從而選擇用什么方法解答。選擇用方程解時應先找出數(shù)學問題中數(shù)量之間的等量關系。這樣，使學生經(jīng)歷獨立探究、小組探究的過程，掌握了“分數(shù)除法問題”的解答方法。不足之處：由于時間關系，在引導學生感受分數(shù)除法應用與分數(shù)乘法應用之間的異同時，有些倉促。第五篇：六上第三單元分數(shù)乘法教案集體備課2六上第三單元分數(shù)乘法教案集體備課2課題：分數(shù)連乘第5課時教學目標：通過有效練習學會計算分數(shù)的連乘，知道分數(shù)連乘的簡便算法和計算時約分的簡便方法。加、減、乘、除運算及混合運算)通過解決實際問題,培養(yǎng)應用知識的能力和計算能力。加、減、乘、除運算及混合運算。)通過解決實際問題,提高學生學好數(shù)學的信心。加、減、乘、除運算及混合運算)通過整理歸納,提高學生的總結(jié)能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。通過整理養(yǎng)及時總結(jié)，自我評價的能力。(學生通過經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能）重點與難點：提高學生的思考能力。課前準備:小黑板板塊 教師活動 學生活動教學目標及達成情況一、基本練習。二、評價與反思通過基本練習能比較熟練地進行分數(shù)乘法的計算。反思重建