北師大版第十一冊(cè)花臉教學(xué)實(shí)錄及反思-資料下載頁
2024-12-08 01:31本頁面
【導(dǎo)讀】生1：我知道白臉、黑臉。味這位作家的作品。請(qǐng)同學(xué)們以喜歡的方式按照要求自讀課文。生2：因?yàn)殛P(guān)公花臉與那些愣頭愣腦、傻頭傻腦縮頭縮腦神頭鬼腦的都不一樣。雖然毫不兇惡，卻有股子凜然不可侵犯的莊重之氣，咄咄逼人。生3：我讀懂了作者從關(guān)公花臉中得到了樂趣。生5：我也讀懂了作者獨(dú)愛“關(guān)公花臉”，我想知道那句“我——姓關(guān)、名羽，大家的朗讀或者唱腔讓我感受到戴關(guān)公花臉真是很威風(fēng)！達(dá)了人物怎樣的感情，在小組內(nèi)試著讀一讀，該怎樣讀？這句寫出當(dāng)時(shí)作者看見這花臉時(shí)又驚又喜，來讀。公花臉和青龍偃月到4時(shí)的高興心情。其次，在讓學(xué)生第二次整體讀后找感嘆句朗讀并小組內(nèi)討論表達(dá)了
【正文】 介紹作者馮驥才 二、 初讀課文，初步感知 用自己喜歡的方式自讀課文。 出示要求：自讀課文，讀通、讀準(zhǔn)。 說說讀懂了什么，有什么疑問？ 檢查自學(xué)情況 交流收集的有關(guān)關(guān)羽的資料 三、 細(xì)讀研討 速讀課文，劃出文中的感嘆句，想想表達(dá)了人物怎樣的感情，并朗讀。 交流出示感嘆句。 根據(jù)交流指導(dǎo)朗讀。 小結(jié)出示人物思想變化： 驚喜 —— 高興 —— 得意洋洋 默讀課文，思考作者喜歡花臉的原因 出示句式：我喜歡關(guān)公花臉，因?yàn)? ，因?yàn)? ，又因?yàn)? 。 學(xué)生交流 練習(xí)提示：三個(gè)原因程度逐步加深，選擇一個(gè)或幾個(gè)理由，說說你喜歡什么的理由。 出示句式：我喜歡 ，因?yàn)? ，因?yàn)? ，又因?yàn)? 。 四、 探討釋疑情況 五、 總結(jié)課文 六、 布置作業(yè) 結(jié)合自身經(jīng)歷，寫寫你的童年趣事。 再次反思： 還是采用通過學(xué)生三次整體讀及找感嘆句感情讀來熟悉文章，體會(huì)文章中作者對(duì)關(guān)公花臉的獨(dú)愛及學(xué)習(xí)作者將自己的感情融于行文中的寫法。對(duì)學(xué)生對(duì)“讀”的過程強(qiáng)調(diào)讀通、讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上要求感情朗讀 。在用句式練說“我”喜歡關(guān)公花臉的原因時(shí)，提示三個(gè)原因之間的關(guān)系，學(xué)生在用句式自由練說時(shí)說的三個(gè)原因間有層次了。教師的指導(dǎo)地位在課堂中得以適當(dāng)發(fā)揮。但對(duì)于文中作者將自己的感情融于行文中的寫法如能不停留于“讀”，而深入文章結(jié)構(gòu)的話，對(duì)作業(yè)中學(xué)生寫自己的童年趣事會(huì)起到作用。這樣學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都在課堂學(xué)習(xí)中得以提高。
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