【正文】 用一種非常特殊的過(guò)程調(diào)用喲！To yuan :R SETPC 6 Repeat 36 [FD 2*PI * :R/36 RT 10] END To hailuo :R Yuan :R RT 10 Hailuo :R+1 END 師：請(qǐng)大家編寫(xiě)過(guò)程，各小組分批操作（停止廣播教學(xué)）請(qǐng)演示說(shuō)明你的做法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生演示繪圖過(guò)程。從上面的過(guò)程，可以清晰地看出，過(guò)程hailuo每次調(diào)用yuan畫(huà)出一半徑為：R的圓后，就旋轉(zhuǎn)10度，再調(diào)用自己本身畫(huà)出一個(gè)更大的圓。這樣循環(huán)往復(fù)，就能畫(huà)出一把美麗的小螺號(hào)來(lái)了。原來(lái)，一個(gè)過(guò)程不但可以調(diào)用別的過(guò)程，還可以調(diào)用自己本身，是不是很有趣？我們把這種調(diào)用稱(chēng)為“遞歸”調(diào)用。課后小記：本課中，我們主要學(xué)習(xí)了“過(guò)程”有關(guān)的知識(shí)。了解了“過(guò)程”以及它的優(yōu)點(diǎn)和使用，學(xué)會(huì)了采用編寫(xiě)“過(guò)程”的方式進(jìn)行繪畫(huà)；理解了“變量”的概念，并能編寫(xiě)出帶變量的繪畫(huà)“過(guò)程”；還掌握了遞歸調(diào)用的方法和技巧，可以畫(huà)出一些奇妙的圖形；當(dāng)然學(xué)會(huì)畫(huà)圓弧也使人們應(yīng)用重復(fù)命令的水平大大提高。第13課 多個(gè)海龜齊畫(huà)圖教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣讓小海龜畫(huà)楊柳。教會(huì)學(xué)生先畫(huà)柳葉，再畫(huà)柳枝，最后畫(huà)出青青柳條。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生先畫(huà)柳葉，再畫(huà)柳枝，最后畫(huà)出青青柳條。教學(xué)內(nèi)容：（1）先畫(huà)柳葉；（2）再畫(huà)柳枝；（3）最后畫(huà)出青青柳條。一、新課導(dǎo)入：師：當(dāng)春風(fēng)輕輕吹起，楊柳就開(kāi)始透露出春的氣息。當(dāng)柳哨吹響，那融融的春意就隨著哨音滿(mǎn)世界飄蕩。讓我們一起來(lái)畫(huà)出柳樹(shù)姑娘那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，讓春風(fēng)吹動(dòng)它在池塘里輕輕搖。先畫(huà)柳葉師：第7課中我們學(xué)習(xí)過(guò)如何畫(huà)花瓣，其實(shí)事葉子的過(guò)程和畫(huà)花瓣幾乎是一樣的，看一看能不能很快寫(xiě)出來(lái)。師：教師示范廣播教學(xué)，遠(yuǎn)程控制學(xué)生機(jī)，學(xué)生認(rèn)真觀看。To zuoye Repeat 2[Repeat 6[FD 2*PI*30/36 RT 10] RT 18060] END To youye Repeat 2[ Repeat 6[FD 2*PI*30/36 LT 10] LT 18060] END 學(xué)生活動(dòng)1：每一組的小組長(zhǎng)為自己組的組員排序，每位同學(xué)操作一步。組長(zhǎng)監(jiān)督，教師巡視。再畫(huà)柳枝柳枝也不難畫(huà)，只要想到葉子與葉子之間的部分也是一小段半徑很大的圓弧就可以了。To hu Repeat 1 [FD 2*PI*666/120 RT 3] END To liuzhi1 Repeat 5 [hu zuoye hu youye] END To liuzhi2 Repeat 4 [hu zuoye hu youye] END 學(xué)生活動(dòng)2：由小組長(zhǎng)按老師所講的步驟進(jìn)行操作，組員進(jìn)行模擬操作。學(xué)生活動(dòng)3：編寫(xiě)過(guò)程繪制圖形，同組可以互相幫助。課后反思：操作練習(xí)課是新授課的延續(xù)和補(bǔ)充，是以培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用已有知識(shí)和操作方法為主要任務(wù)的一種課型。確定練習(xí)課的教學(xué)要求時(shí)應(yīng)當(dāng)明確，使學(xué)生深入理解和進(jìn)一步掌握哪些知識(shí)，安排哪幾個(gè)層次的練習(xí)，著重進(jìn)行哪幾方面的訓(xùn)練，哪些知識(shí)應(yīng)當(dāng)加以綜合運(yùn)用等。操作練習(xí)課的主要特征是教師對(duì)學(xué)生操作和練習(xí)做專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)，用一節(jié)課的主要時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立或半獨(dú)立的操作和練習(xí)第115課 海龜也會(huì)算算術(shù)教學(xué)目標(biāo)：能熟練地將數(shù)學(xué)算式轉(zhuǎn)化成Logo語(yǔ)言能識(shí)別的算式。加深對(duì)“變量”概念的理解，學(xué)會(huì)給“變量”賦值。PR、Read和Random命令的格式及使用。了解計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)之間的密切關(guān)系。進(jìn)行碘缺乏病防治知識(shí)宣傳。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：數(shù)學(xué)算式的轉(zhuǎn)換；PR、Read、Random命令的使用。難點(diǎn)：如何給“變量”賦值，“變量”和“變量名”之間的關(guān)系。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、引入；爸爸媽媽總是給我布置一大堆的計(jì)算題，說(shuō)是要我養(yǎng)成專(zhuān)心致志的好習(xí)慣。這不，又讓我計(jì)算這么多不同半徑的圓的周長(zhǎng)，不把我算傻了才怪呢。要是算錯(cuò)了，連晚上的動(dòng)畫(huà)片都看不成了，真慘!還是請(qǐng)小海龜來(lái)幫幫忙吧，爸爸媽媽只知道它會(huì)畫(huà)畫(huà)，也許不了解它還會(huì)做計(jì)算呢。二、新課教學(xué)： 1．直接輸入算式小海龜可是一位神算手，同學(xué)們只要告訴它算式，就能立刻從它那里得到計(jì)算結(jié)果。例如，要計(jì)算半徑為50的圓的周長(zhǎng)，我們只需在命令窗口中輸入圓周長(zhǎng)計(jì)算公式2*PI*50，并按回車(chē)鍵，小海龜立刻給出計(jì)算結(jié)果——314．16，見(jiàn)圖12．1。智多星：輸入算式后，小海龜會(huì)自動(dòng)按先乘除、后加減，先括號(hào)內(nèi)、再括號(hào)外，從左到右、從里到外的順序進(jìn)行計(jì)算。算式中的括號(hào)一律使用小括號(hào)，例如，算式[(555)5+(63—8)247。11]5，在Logo語(yǔ)言中應(yīng)寫(xiě)成((5 55)*5+(638)/11)/5，小海龜將從最里層的括號(hào)算起。2．編寫(xiě)計(jì)算過(guò)程反復(fù)輸入算式太麻煩，還是編個(gè)計(jì)算圓周長(zhǎng)的過(guò)程吧，不過(guò)這就要在算式前加上PR命令了。TO ZC:R PR 2*PI*:R END 格式1：PR輸出內(nèi)容或算式格式2：(PR輸出內(nèi)容或算式1 u輸出內(nèi)容或算式2??)功能：在命令窗口內(nèi)顯示打印輸出內(nèi)容或算式的值。如果PR命令中的輸出內(nèi)容是漢字、英文字母或其他符號(hào)，則必須在前面加上引號(hào)或用方括號(hào)括起來(lái)，例如，要輸出“圓的周長(zhǎng)是：“這句話(huà)的命令是： PR”圓的周長(zhǎng)是：如果輸出內(nèi)容或算式有多個(gè)，則要用空格分隔開(kāi)，并在整條命令外添加小括號(hào)。智多星：我們可以利用PR命令在過(guò)程中適當(dāng)?shù)靥砑右恍┨崾拘畔ⅲ允惯^(guò)程的輸出更清晰，也讓大家能更方便地使用過(guò)程。例如，上面的過(guò)程可以改為： TO ZC :R(PR “半徑為 :R “的周長(zhǎng)是 2*PI*:R)END 第二課時(shí)3．用一個(gè)過(guò)程計(jì)算任意半徑的圓的周長(zhǎng) 每計(jì)算一個(gè)圓的周長(zhǎng)就要執(zhí)行一次過(guò)程，還是不方便，能不能只執(zhí)行一次過(guò)程就把任意多個(gè)半徑不同的圓的周長(zhǎng)都計(jì)算出來(lái)?當(dāng)然可以，而且聰明的同學(xué)應(yīng)該已經(jīng)想到遞歸調(diào)用了，不過(guò)還得先學(xué)習(xí)兩條新命令。(1)賦值命令格式：Make“變量名表達(dá)式功能：計(jì)算出表達(dá)式的值，并把它存放在指定的變量中。調(diào)用帶變量的過(guò)程時(shí)，我們用在過(guò)程名的后面給出變量值的方式給變量賦予具體數(shù)值，這里則是用Make命令直接給變量賦值。例如： To FZ Make”BL lO PR:BL END；執(zhí)行FZ過(guò)程，在命令窗口顯示1O；(2)鍵盤(pán)讀取命令；格式：Read；功能：讀取從鍵盤(pán)輸入的數(shù)據(jù)；例如，Make，RRead命令的作用是把從鍵盤(pán)；現(xiàn)在，我們就可以寫(xiě)出計(jì)算不同半徑的圓的周長(zhǎng)的過(guò)程；Tozc；PR“請(qǐng)輸入圓的半徑：；Make”RRead；IF:R:=OTHENSTOP；(PR“圓的周長(zhǎng)是：2*PI*:R)END 執(zhí)行FZ過(guò)程，在命令窗口顯示1O。請(qǐng)同學(xué)們注意，”是賦值號(hào)，BL是變量名，:BL是變量，不要搞混淆了。(2)鍵盤(pán)讀取命令 格式：Read 功能：讀取從鍵盤(pán)輸入的數(shù)據(jù)。例如，Make，R Read命令的作用是把從鍵盤(pán)輸入的數(shù)據(jù)存放在變量：R中。這樣，在過(guò)程執(zhí)行時(shí)，我們也可以輸入需要的數(shù)據(jù)，就好像是在和小海龜對(duì)話(huà)呢?，F(xiàn)在，我們就可以寫(xiě)出計(jì)算不同半徑的圓的周長(zhǎng)的過(guò)程了。To zc PR“請(qǐng)輸入圓的半徑： Make”R Read IF:R:=O THEN STOP(PR“圓的周長(zhǎng)是：2*PI*:R)ZC END 改進(jìn)一下前面所編寫(xiě)的計(jì)算圖1 2．2中4種圖形的面積的過(guò)程，使它們只需執(zhí)行一次，就能把任意多個(gè)不同大小的同類(lèi)圖形的面積都計(jì)算出來(lái)。4．請(qǐng)小海龜出題小海龜不僅能幫助大家做爸爸媽媽出的算術(shù)題，也能幫著爸爸媽媽出題來(lái)考我們呢。TO ZC Make”R Random 20(PR”圓的半徑是:R)PR“請(qǐng)算出圓的周長(zhǎng)： Make” D Read IF 2*PI*:R:D小海龜能畫(huà)擅算，但中文水平卻不怎么樣，命令中包含中文時(shí)一定要小心，尤其是空格和中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要區(qū)分清楚。三、知識(shí)著陸：簡(jiǎn)單的算術(shù)題我們可以直接在命令窗口里完成，而復(fù)雜或重復(fù)的計(jì)算就需要編寫(xiě)過(guò)程，并用PR，命令顯示打印出結(jié)果。如果還想在小海龜計(jì)算時(shí)和它對(duì)話(huà)，那么給變量賦值的Make命令和讀取鍵盤(pán)輸入的Read命令一定要掌握好。至于能產(chǎn)生隨機(jī)整數(shù)的Random命令還是別讓爸爸媽媽知道的好，否則的話(huà)??四、視野拓展計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)的關(guān)系非常密切，早期研究計(jì)算機(jī)的專(zhuān)家?guī)缀醵际菙?shù)學(xué)家，比如圖靈、馮諾依曼等，他們?yōu)橛?jì)算機(jī)的誕生和發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)相互促進(jìn)與發(fā)展。要是沒(méi)有德國(guó)數(shù)學(xué)家萊布尼茨發(fā)明的二進(jìn)制，也就不可能有今天計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，只有掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)才能更好地讓計(jì)算機(jī)發(fā)揮作用。同樣，計(jì)算機(jī)能以每秒幾十萬(wàn)億次的速度進(jìn)行科學(xué)計(jì)算，從而在很短的時(shí)間內(nèi)收集和處理大量的數(shù)據(jù)。計(jì)算機(jī)還可以進(jìn)行數(shù)學(xué)證明，如著名的四色定理早在1 976年就被兩位美國(guó)數(shù)學(xué)家利用計(jì)算機(jī)予以證明，我國(guó)數(shù)學(xué)家吳文俊先生也在計(jì)算機(jī)上用代數(shù)方法證明了歐氏幾何已知的定理。計(jì)算機(jī)的介入使得數(shù)學(xué)的應(yīng)用與普及不斷深入，逐漸滲透到各個(gè)學(xué)科，取得了驚人的成績(jī)。所以，無(wú)論同學(xué)們將來(lái)想從事什么職業(yè)，從小都要努力學(xué)習(xí)好各門(mén)科學(xué)文化知識(shí)，這樣才能成為一名真正有力量的人!五、創(chuàng)作天地1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿畲翱谥兄苯佑?jì)算出下列算式的值：(1)1 500{60+[(53+22)8+(8044)247。6])(2)399247。7350+409340 2．編寫(xiě)過(guò)程完成下列任務(wù)：(1)從鍵盤(pán)輸入一個(gè)整數(shù)n，讓小海龜求出從1到n的所有整數(shù)的積。(2)圖1 2．4中正方形的邊長(zhǎng)為7厘米，圓的直徑為4厘米，求陰影部分的面積。(3)和計(jì)算機(jī)玩一個(gè)猜數(shù)的游戲，由小海龜隨機(jī)產(chǎn)生一個(gè)40以?xún)?nèi)的整數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜。如果猜對(duì)了，計(jì)算機(jī)顯示“Good Luck!。若猜錯(cuò)了，就提示“大了”或“小了”，并繼續(xù)進(jìn)行猜數(shù)。當(dāng)同學(xué)們鍵人“O”時(shí)，游戲結(jié)束。六、課后反思：第三篇：六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析選用的教材是甘肅教育出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》六年級(jí)下冊(cè)教材。此冊(cè)教材分兩個(gè)模塊，第一個(gè)模塊是“制作個(gè)人網(wǎng)站”，第二個(gè)模塊是“智能機(jī)器人”。本冊(cè)教材有以下特點(diǎn)，從內(nèi)容上看：，有詳有略，適當(dāng)分散、更易入門(mén)。，更多樣。課本中涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有自學(xué)、討論、動(dòng)手實(shí)踐、小組合作等。，體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用。如建立個(gè)人網(wǎng)站、機(jī)器人等。二、本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)：，來(lái)綜合學(xué)習(xí)自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。，突出網(wǎng)絡(luò)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活的改變以及網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。三、教學(xué)措施與方法：。班級(jí)學(xué)生中運(yùn)用信息技術(shù)的基本能力普遍較差，文字輸入、排版、制作幻燈片等掌握得不扎實(shí)，所以要利用有限的課堂時(shí)間，加強(qiáng)這方面的練習(xí)，切實(shí)提高全體學(xué)生駕馭信息技術(shù)的能力。，充分利用“實(shí)物”、圖片、視頻等教育手段，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。，教學(xué)中更多地給予學(xué)生表現(xiàn)自己，展示自我的機(jī)會(huì)，注重教學(xué)民主，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。，注重學(xué)科間的有機(jī)融合；拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，并運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、教學(xué)進(jìn)度表第1課 創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站教學(xué)目的：。教學(xué)重點(diǎn)：掌握網(wǎng)頁(yè)元素和網(wǎng)頁(yè)構(gòu)件的使用。教學(xué)難點(diǎn)：理解網(wǎng)頁(yè)中“網(wǎng)站”的作用。教學(xué)準(zhǔn)備： 。教學(xué)過(guò)程：一、引入：首先登錄兩個(gè)不同的網(wǎng)站，打開(kāi)不同的網(wǎng)頁(yè)，引發(fā)同學(xué)們對(duì)更喜歡哪一個(gè)網(wǎng)站哪一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的大討論。然后提出“你為什么更喜歡這個(gè)網(wǎng)頁(yè)（網(wǎng)站）？”“你想做出自己漂亮的網(wǎng)頁(yè)嗎？”等問(wèn)題來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課。二、新授任務(wù)一：認(rèn)識(shí)FrontPage窗口 讓學(xué)生試著用啟動(dòng)Power Point的方法，自行啟動(dòng)FrontPage軟件。指名說(shuō)出啟動(dòng)的方法，教師加以指導(dǎo)。任務(wù)二：新建網(wǎng)站學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)文件新建網(wǎng)頁(yè)，由一個(gè)網(wǎng)頁(yè)組成網(wǎng)站。文件夾位置：d:tian 任務(wù)三：在網(wǎng)頁(yè)中輸入文字學(xué)生活動(dòng)： 閱讀教材，針對(duì)網(wǎng)頁(yè)，找出網(wǎng)頁(yè)的組成元素。網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)視圖。交流討論：網(wǎng)頁(yè)構(gòu)成元素的作用 任務(wù)四：關(guān)閉網(wǎng)站“文件”菜單中關(guān)閉網(wǎng)站 ，完成P6頁(yè)練一練。三、想一想？ 。第2課 在網(wǎng)站中添加網(wǎng)頁(yè)教學(xué)目的：1．會(huì)啟動(dòng)FrontPage軟件。2．識(shí)記FrontPage窗口各部分名稱(chēng)。3．掌握建立一個(gè)站點(diǎn)的方法,制作一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握建立一個(gè)站點(diǎn)的方法,制作一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置網(wǎng)頁(yè)屬性。教學(xué)方法：演示法。教學(xué)準(zhǔn)備： 安裝FrontPage軟件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入大家一定很想開(kāi)始制作自己的網(wǎng)頁(yè)吧。其中FrontPage是一種比較容易入門(mén)的網(wǎng)頁(yè)制作工具。下面我們就用它來(lái)制作我們的第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)吧。二、新授活動(dòng)一：FrontPage窗口的組成，識(shí)記窗口中各部分的名稱(chēng)。，指名說(shuō)出各部分的名稱(chēng) 3．介紹FrontPage窗口中的視圖欄主要有：“網(wǎng)頁(yè)”、“文件夾”、“報(bào)表”、“導(dǎo)航”、“超級(jí)鏈接”、“任務(wù)”等按鈕?；顒?dòng)二：建立一個(gè)站點(diǎn) 制作網(wǎng)站時(shí)，一般先建立“站點(diǎn)”。實(shí)際上是一個(gè)文件夾，用于保存整個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)、圖片、動(dòng)畫(huà)等資源文件。做一做：在FrontPage中新建一個(gè)站點(diǎn)教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。學(xué)生上機(jī)操作，根據(jù)書(shū)上P710頁(yè)中的步驟，將整個(gè)網(wǎng)站內(nèi)容保存到D：myweb文件夾下?；顒?dòng)三：制作一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)做一做：制作一個(gè)“笨笨熊之家”網(wǎng)頁(yè) 教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。學(xué)生上機(jī)操作，根據(jù)書(shū)上P910頁(yè)中的步驟，保存網(wǎng)頁(yè)到D：myweb文件夾中。教師巡視指導(dǎo)。第3課 制作表格主頁(yè)教學(xué)目的：1．會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中添加圖片 2．懂得設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的背景 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中添加圖片教學(xué)難點(diǎn)：正確設(shè)置網(wǎng)頁(yè)屬性中的“背景”選項(xiàng) 教學(xué)準(zhǔn)備：1．安裝FrontPage軟件2．一張卡通熊圖片、小花格圖案圖片一張 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．啟動(dòng)FrontPage軟件有哪幾種？ 2．FrontPage窗口的由哪幾部分組成？二、新授活動(dòng)一：在網(wǎng)頁(yè)中添加表格插入表格前，一般要將表格文件夾保存在網(wǎng)頁(yè)文件所在文件夾中的images文件夾下，插入后，還要設(shè)置表格的大小、位置、效果等屬性。做一做：插入一張卡通熊表格到網(wǎng)頁(yè)中 教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。學(xué)生上機(jī)操作，根據(jù)書(shū)上P