【導讀】1．引導學生了解本文先設(shè)喻明理，然后據(jù)事發(fā)揮，最后引發(fā)出主題的論證思路。3．掌握文中實詞、虛詞和語言現(xiàn)象、句式特點。4．認識“居安思危，戒奢以儉”在當時的作用和今天的借鑒意義。1．誦讀、領(lǐng)悟、背誦全文。1．字詞及文言現(xiàn)象的把握。2．“十思”的內(nèi)容理解及現(xiàn)實意義。諷諫帝王，是冒險的事。批“龍鱗”，逆“圣聽”，需要大智與大勇。他就是唐代著名的大臣——魏征。魏征所處“貞觀之治”時期，天下大治，而他卻提出居安思危，足見其戰(zhàn)略眼光。魏征歿，吾失一鏡矣。下面我們就來學習魏征的《諫太宗十思疏》。本文選自《舊唐書?魏征傳》。諫，下級對上級的直言規(guī)勸。陳述意見的一種文體。2．教師提名學生朗讀。1．通讀全文，借助課下注釋及工具書，掌握以下字詞。教師小結(jié)：第1段旗幟鮮明地提出中心論點：為人君者必須“居安思危，戒奢以儉”。國之安者，必積其德義”的道理。濫施刑罰，這是戒賞罰不公。

　　

【正文】 為人所寶。朕方自比于金，以卿為良工。雖有疾，未為衰老，豈得便爾耶 ?”征乃止。 (《貞觀政要任賢》 ) ： ①汝離間我兄弟 ②魏征為太子洗馬 ③喜逢知己之主 ③往事息隱 ⑤但其盡心所事 ⑥從容對曰 ⑦征慷慨自若 ⑧臣所以敢言 A．①②③⑤⑦ B．②④⑤⑥⑧ C．①③⑤⑥⑦ D．③④⑤⑥⑧ ： A． 雅有經(jīng)國之才 — 很有治理國家的才干。 B． 君臣相得 君臣各有收獲 C． 臣見之若仇 — 我看見他們就好象仇敵一樣 D． 自比于金，以卿為良工 我自己好比是金子，你好比是優(yōu)秀的冶金的高手。 13．“但其盡心所事，有足嘉者”是指： A．見太宗與隱太子陰陽傾奪，每勸建成早為之謀。 B． 累遷秘書監(jiān)，參預朝政，深謀遠算，多所弘益。 C．征亦喜逢知己之主，竭其力用。 D。任卿以樞要之職，見朕之非，未嘗不諫。 A．文中“建成”“隱太子”“息隱”這三人與太宗都是兄弟關(guān)系。 B．“王硅、魏征，往事息隱，臣見之若仇，不謂今日又同此宴?！边@話說明長孫無忌對唐太宗厚遇魏征從感情上接受不了。 C．本段文字表明唐太宗任人唯賢，胸襟寬廣，即使對魏征這樣來自敵對營壘的人也能不計前嫌，給以重用。 D．這段文字體現(xiàn)了唐太宗一貫強調(diào)的“為 政之要，惟在得人”的政治思想。 【創(chuàng)新試題】 四． 閱讀下面兩段短文，完成 1516 題： 房玄齡與高士廉偕行，遇少府少監(jiān)竇德素，問之曰：“北門近來有何營造 ?”德素以聞太宗①。太宗謂玄齡、士廉曰：“卿但知南衙事，我北門小小營造，何妨卿事 ?”玄齡等拜謝。魏徵進曰：“臣不解陛下責，亦不解玄齡等謝②。既任大臣，即陛下股肱耳目，有所營造，何容不知。責其訪問官司，臣所不解。陛下所為若是，當助陛下成之；所為若非，當奏罷之。此乃事君之道。玄齡等問既無罪，而陛下責之，玄齡等不識所守，臣實不 喻。”太宗深納之。 (《大唐新語》 ) 太宗嘗止一樹下，曰：“此嘉樹?！庇钗氖考皬亩乐蝗菘凇Ｌ谡^之曰：“魏徵嘗勸我遠佞人，我不悟佞人為誰矣，意常疑汝而未明也，今乃果然?！笔考斑殿^謝曰：“南衙群臣，面折廷諍，陛下常不舉首③。今臣幸在左右，若不少順從，陛下雖貴為天子，復何聊乎 ?” (《大唐新語》 ) ： ①． __________________________________________________________ ②． __________________________________________________ ③． __________________________________________________ ： 太 宗： 魏 徵： 宇文士及： 【參考答案】 、鄭國公、《魏鄭公文集》 古代臣屬向皇帝分條陳述奏議的一種專用文體。 8.A (這并不 是作者要說明的觀點 ) 12. C (三者是同一人 ) 15.①竇德素把房玄齡等詢問之事告訴了唐太宗。 ②我不理解陛下為什么責備他們，也不明白他們?yōu)槭裁匆x罪。 ③朝庭群臣常常當面和您駁斥爭論，您常常左右為難不能如意。 16. 太宗在大是大非上能從諫如流，但小節(jié)上亦愛聽奉承訪；魏徵直言進諫，咄咄逼人；宇文士及小人心態(tài)，拍馬一流 (有此大意即可 ) 教學目的 1 2．領(lǐng)悟“十思 ”的積極意義； 3．掌握文中一些實詞的詞義和虛詞的用法； 4．背誦全文。 教學重點 1 2．翻譯難懂的語句（難點）。 教學步驟： 一．導語設(shè)計： 諷諫帝王，是冒險的事。批“龍鱗”，逆“圣聽”，需要大勇與大智。多少忠臣義士，盡忠諫官魏征進諫唐太宗，卻大多被采納，不但沒有招來殺身之禍，還經(jīng)常得到唐太宗的表揚。魏征寫了《諫太宗十思疏》上奏后，唐太宗非常贊賞，親手寫詔書嘉許魏征，并放置案頭，以資警 惕。 讓我們一起來欣賞一下他是怎么寫這篇文章的。 二．解題 這是貞觀十一年（公元 637年）魏征寫給唐太宗的奏章。唐太宗初年勵精圖治，頗稱英明。后來卻追求珍寶異物，興建宮殿園囿，魏征就不斷用前代興亡的歷史教訓來提醒他。這一個魏征連上四疏。本文是其中的一篇。文章寫得語重心長，剴切深厚。 魏征（ 580— 643），字玄成，巨鹿曲城人，后遷居相州內(nèi)黃（今河南省內(nèi)黃縣）。他是唐朝初年著名的政治家和歷史學家。隋朝末年，為避亂，曾一度出家為道士。后參加李密的反隋起義軍。李密失敗后，他降唐，輔佐唐高祖李淵和唐太宗李世無不言，敢于直諫，史以“諍臣”稱之。曾主持《隋書》、《群書治要》的編撰工作，《隋書》的序論及《梁書》《陳書》《齊書》的總論，皆出其手，時稱良史。 拜遷左光祿大夫，封鄭國公。 魏征先后上書二百多事，大多被唐太宗采納。 三．研習課文 第一次，試讀，正音。邊讀邊正音，以讀出漢語的美感來。 第二次，粗讀，正義。邊讀邊看注釋，以粗知句義；同時邊讀邊揣摩句內(nèi)停頓，如：臣聞＼求木之長者，必＼固其根本；欲＼流之遠 者，必＼浚其泉源。 第三次，連讀，整體把握文章。連讀時要流暢，語音準確，停頓正確，并且讀出感情。通過連讀可知全文先運用比喻和比喻，后引出“十思”的具體內(nèi)容，點明其重要意義。 第四次，細讀，理清各層大意，把握全文思路。 文章第１段通過比喻引出道理：積累道 義是治國之本；以“固本浚源”為喻，說明“居安思危，戒奢以儉”的重要性。 第２段通過對比說明竭誠待人（特別是待百姓）的重要性；總結(jié)歷史經(jīng)驗，并從創(chuàng)業(yè)守成、人心向背等方面，論述“居安思?！钡牡览?。 第３段水到渠成地引出“十思”及意義。提出“居安思?！钡?具體做法，即“十思”，核心是“正己安人” 第五次，品味，涵泳。本文語言簡約，整散結(jié)合。整句音韻和諧，瑯瑯上口；散句意到筆隨，筆力雄健，酣暢淋漓，需要用心品味。同時對“十思”的內(nèi)容要細細領(lǐng)悟，這其中蘊涵著豐富的民族傳統(tǒng)美德，差不多每句都有現(xiàn)實教育意義。特別是“見可欲，則思知足以自戒”、“懼滿溢，則思江海下百川”這些句子對每個人的修身養(yǎng)性都極有啟發(fā)，具有豐富的人文價值。 第六次，熟讀，背誦。背誦時能將以上理解兼收并蓄，背出意蘊，背出情感，也背出自己的理解，獲得心靈的愉悅和精神的滿足。四、寫作特點。 駢 散結(jié)合，華美流暢； 正反論述，務盡其旨； 比喻排比，生動有力。 五、從課文中找出幾條成語，體會它們的表達作用。 居安思危 載舟覆舟 擇善而從（之） 善始者實繁，克終者蓋寡（善始善終） 垂拱而治