【正文】 簡述，使學(xué)生了解旋律，節(jié)奏和速度之間的關(guān)系，從而明確學(xué)習(xí)音樂的意義，建立正確的音樂觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)休止符在歌曲中的作用。三、達標過程總結(jié)歸納上節(jié)課的內(nèi)容，提問上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師講解。全班站立起來，練聲。導(dǎo)入新課（1）教師彈奏歌曲，全班同學(xué)靜聽。（2）全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌曲。（3）學(xué)會歌曲后，分組比賽，看那組唱得最好。（4）全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌詞。（5）學(xué)會歌詞后，分組比賽，看那組唱得最好，對唱得好的那組進行表揚，對唱得差的那組進行教導(dǎo)?？偨Y(jié)：教師進行總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，布置下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們回去做好復(fù)習(xí)。第三課時：教學(xué)目標： 通過演唱歌曲《在祖國的懷抱》激發(fā)對幸福生活的熱愛。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用自然，富有情感的聲音準確的節(jié)奏演唱歌曲。難點：歌曲樂句較長，指導(dǎo)學(xué)生掌握換氣的歌唱技巧，使學(xué)生能準確的演唱歌曲。達標過程：播放歌曲《在祖國的懷抱里》，組織學(xué)生拍手進教室。初聽。使學(xué)生感受歌曲愉快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生認識反復(fù)記號教師：請你聽聽歌中哪些樂句唱了兩遍，你發(fā)現(xiàn)了什么記號？再聽，指導(dǎo)學(xué)生在每樂句的末尾處做捻指動作以便唱準節(jié)奏教師范唱，因帶學(xué)生隨音樂用腳輕輕點地指導(dǎo)學(xué)生隨伴奏輕聲哼唱旋律。6教師伴奏，請學(xué)生演唱歌曲通過學(xué)唱歌曲，不失時機的對學(xué)生進行思想教育，使其了解我國是個多民族的國家，共五十六個民族，各族人民團結(jié)友愛，幸福生活。在歌曲處理方面提醒學(xué)生注意強弱，旋律組織學(xué)生條集體舞小結(jié)，學(xué)生在歡快的音樂中邊唱邊跳走出教室。第四課時教學(xué)目標：能夠選用合適的打擊樂器為歌曲《頌祖國》伴奏，在歌舞等多種有趣的音樂活動中，培養(yǎng)合作能力和綜合性藝術(shù)表演能力重點：進行有趣的音樂活動難點：培養(yǎng)合作能力達標過程：播放音樂《頌祖國》的伴奏，教師身著維吾爾族服飾，隨音樂跳舞引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劷處熖氖悄膫€民族的舞蹈，引出課題維吾爾族民歌《頌祖國》初聽歌曲復(fù)聽歌曲看書聽音樂，教師要提示學(xué)生用拍手來模仿書中小朋友的動作，并注意反復(fù)記號教師有感情的范唱教師伴奏，指導(dǎo)學(xué)生分別用嚕啦輕聲模唱歌曲旋律知道學(xué)生有感情的演唱歌曲大家樂器伴奏組織學(xué)生練習(xí)。在唱，跳 打擊樂器伴奏等活動中結(jié)束本課。教學(xué)反思：不同的歌曲在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)要有所不同，例如：一首曲調(diào)節(jié)奏非常簡單的歌曲就適合進行視譜教學(xué)，而一首曲調(diào)優(yōu)美節(jié)奏復(fù)雜的歌曲就不適合，而一首民歌小調(diào)要更多地發(fā)揮教師范唱作用。重點在于用歌聲去表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點。本課教學(xué)中的鞏固教學(xué)（即創(chuàng)編動作），極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于歌詞內(nèi)容很易理解，音樂形象鮮明，所以是個極佳的歌表演曲目。值得思考的是：教師的演示往往會成為學(xué)生模仿的楷模，如果學(xué)生就按照老師的示范去表演，是否就是學(xué)生被動接受呢？而這個被動接受的過程是個快樂興奮的話，是否還能說它是違背了新課標的過程？愉悅身心不正是音樂教育的主要目的之一嗎？所以說：這樣的被動接受能力認為還是有必要的第四篇：冀教版小學(xué)三年級上冊語文第一單元《火燒云》教學(xué)教案冀教版語文三年級上冊《火燒云》教學(xué)教案教學(xué)目標：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細觀察事物的良好習(xí)慣。理解課文內(nèi)容，并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個特點。有感情地朗讀課文，把自己認為很美的句子摘抄下來，并且背誦自己喜歡的段落。體會排比句在課文中的作用。重點難點：體會火燒云顏色和形狀變化的特點，感受大自然的神奇。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行仿寫。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們都看到過云，（板書：云），但你們看到過“火燒云”嗎？（板書）誰能向同學(xué)們介紹一下？其實，同學(xué)們是見過“火燒云”的，只是沒注意而已，今天我將和大家一起去領(lǐng)略感受。在上節(jié)課中，我們通過朗讀課文，了解了文章的主要內(nèi)容結(jié)構(gòu)，知道了作者是按火燒云的出現(xiàn)變化消失（板書）的順序來寫的，并學(xué)習(xí)了第一段描寫火燒云出現(xiàn)時霞光的奇異景象。那么，到底什么是火燒云呢？二、學(xué)習(xí)課文第二段“火燒云”的得名什么是火燒云？請同學(xué)們速讀課文第一部分，從文中找出一句話來回答。全班齊讀句子。（出示句子“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好象是天空著了火”）（1）把句子中的“燒”換成“紅”能不能讀通順？女生讀原句，男生讀替換句，比一比。（課件二）（2）既然可以，作者為什么不用“紅”，而用“燒”？（a避免重復(fù)、b點題、c寫出火燒云動感）“燒”字和哪些詞一起突出了動態(tài)美？（指導(dǎo)讀出動態(tài)美）過渡：剛才我們了解了什么是火燒云，那么火燒云又有哪些特點呢？三、學(xué)習(xí)第二部分，理解火燒云的特點（一）師范讀課文，生邊聽邊找出文中總寫火燒云變化特點的語句?！斑@地方的火燒云變化極多”（課件三）生讀（板書“極多”）過渡：作者又是從哪些方面來表現(xiàn)火燒云變化極多的呢？默讀課文（顏色、形狀）（板書）顏色變化多（1）她又寫了哪些顏色呢？（生說師展示課件四），誰來讀讀，請把這些顏色歸類（課件五），每一類再另外寫幾種。（2）只有這些顏色嗎？（還有些說不出來、見也沒見過的）用一兩個詞來說說這些顏色。（課件五）形狀變化極多（1）火燒云的顏色變化真多呀！那么它又有哪些形狀變化呢？（課件六）（2）你能用一兩個詞來說說種變化嗎？（課件六）（3）作者又是如何描寫的這些變化呢？用“——”標出具體描寫火燒云形象變化特點的句子并朗讀。（4）指導(dǎo)朗讀要注意把馬、狗、獅子是怎樣變化的讀得稍重一點兒。請同學(xué)們同桌練習(xí)，一會兒，我再讓同學(xué)們朗讀。通過朗讀文章，你體會到了馬、狗、獅子的變化是一個怎樣的過程？ 清晰（逼真）——模糊（不見了）哪些語句是寫形狀“清晰”的，哪些是“模糊”的？（課件七、八、九）女生讀描寫形狀“清晰”的句子，男生讀描寫形狀“模糊直至不見了”的句子。（5）火燒云形狀變化這么多，我們一起去看看吧?。ㄕn件112）看圖片復(fù)述內(nèi)容。過渡：在這部分中，除了寫火燒云顏色、形狀變化極多之外，在時間上，你還讀出了火燒云的什么特點？請找出描寫時間的詞（二）火燒云變化極快四個“一會兒”構(gòu)成排比，（板書“一會兒”）（顏色變化極）快師生配合朗讀（課件13）一會兒、過了兩三秒鐘??（板書）（形狀變化極快）（課件14）請你用一兩個詞總結(jié)火燒云的這種變化（同上）火燒云變化特點之二：極快（課件十二）四、學(xué)習(xí)最后一段，火燒云的消失過渡：火燒云的顏色變化真是五彩繽紛，形狀變化也是千姿百態(tài)、瞬息萬變，簡直讓人眼花繚亂、恍恍惚惚。生齊讀學(xué)習(xí)詞語：恍恍惚惚（由于事物變化快而看不真切、看不清楚。）文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚”？ 又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清。師引讀并指導(dǎo)朗讀：必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看?？墒恰ㄗx出孩子們意猶未盡的感情），生讀就在我們低頭揉眼的一瞬間，火燒云下去了，齊讀最后一句，“一會兒工夫”說明火燒云時間短、變化快，與課文開頭火燒云上來了（照應(yīng)）（板書）五、總結(jié)全文火燒云下去了，我們也將迎來一個晴朗的夜晚。大自然就是這樣，此起彼落，彼落此起。無限循環(huán)，變化萬千。不但詩人、作家熱愛它，我們每個人都熱愛它。但孩子們，我們只有做一位生活的有心人，善于觀察、善于動腦思考，我們才能捕捉到生活中像火燒云這樣的美。孩子們，我們一起加油吧！六、布置作業(yè)欣賞圖片，仿寫練習(xí)（課件）積累優(yōu)美詞句七、板書火燒云出現(xiàn)消失：恍恍惚惚第五篇：冀教版小學(xué)三年級上冊語文第一單元《火燒云》教案2冀教版三年級上冊語文《火燒云》教案2 教學(xué)目標：，能讀準較難易錯的詞語。，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化。教學(xué)重點：。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們見過火燒云嗎？（見過）。那什么是火燒云?。浚ǔ鍪綪PT火燒云的定義）。你們眼中的火燒云是什么樣子的??？（很漂亮，紅色的，金色的……），看來同學(xué)們看到的火燒云都各有各的不同哦！那我們就來看看作者眼中的火燒云是什么樣子的吧！首先讓我們來看看這節(jié)課里面的生字跟一些詞語（出示PPT 詞語，學(xué)生朗讀，在此過程中進行個別講解）二、初讀課文？（同學(xué)們自讀課文，引導(dǎo)他們找出答案。如：最開始寫什么？然后些什么？最后寫什么？）解：時間順序：火燒云上來了——燒起來了——下去了（大家知道了作者描寫火燒云的順序，那么，請同學(xué)們按照……出示PPT）？你認為應(yīng)該分為幾個部分？怎么分？（提醒同學(xué)集中精神）解：第一部分（12）：火燒云上來時霞光的顏色。第二部分（36）：火燒云顏色和形狀的變化。第三部分（7）：火燒云下去時的情況。三、細讀課文（同學(xué)們了解了整篇課文的基本脈絡(luò)之后我們來看看作者重點描寫火燒云的片段，是哪些呀？【第3——6自然段】。），找出火燒云都有哪些顏色？這些顏色的描寫說明了火燒云的什么特點？試著用一個詞語來形容火燒云。解：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色葡萄灰、梨黃、茄子紫。特點：說明火燒云顏色變化特別快。五顏六色（出示色彩斑斕的火燒云圖片）（作者寫完了顏色，接下去還寫了火燒云的什么?。俊拘螤睢?，好，請同學(xué)們自讀第4—6自然段，思考下面的問題，PPT展示）—6自然段，思考這一部分都寫了火燒云的什么？說明火燒云還有什么特點？解：這一部分寫了火燒云的形狀，一會兒像馬，一會兒像狗，一會兒像獅子。說明火燒云形狀變化特別快從哪些詞語可以看出來？一會兒、過了兩三秒、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼（請同學(xué)們把這些詞語圈起來，在旁邊做筆記）四、拓展仿寫：一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……