【正文】 感想？小組內(nèi)說(shuō)，指名全班說(shuō)。你知道有哪些書(shū)法家？過(guò)渡：我們班也有小書(shū)法家，展示作品?，F(xiàn)場(chǎng)寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫?？偨Y(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。讓我們蕩起雙槳一、教學(xué)要求：，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運(yùn)用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義。，理解課文內(nèi)容，知道課文中的“紅領(lǐng)巾”“誰(shuí)”指什么。二、教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。三、教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題：，《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽寫的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂(lè)情景。：在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。指導(dǎo)看圖。①水面上有哪些人？哪些景物？他們?cè)诟墒裁?？西周有哪些美麗的景物？②范讀課文。③ 學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容 ④ 學(xué)習(xí)課文的部分生字。三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。、看圖、畫面有些什么？ 。“水面上…………” “小船…………”“四周…………” “我們…………”，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。 從課文中找出來(lái)。四、作業(yè)：：熟讀課文第一小段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)： 1指名背誦第一段：2默寫生字：二、學(xué)習(xí)課文第二段： 。① 提問(wèn) 這一段又描寫哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）② 課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）③比較“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”字的音、行、義。講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。（讓學(xué)生自己講）三、學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）“盡情” ：①課文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰(shuí)”指什么？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？ ②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？。四：作業(yè)：1口頭擴(kuò)詞：蕩（）（）（）推（）（）（）課（）（）（）墻（）（）（）2區(qū)別助詞：誰(shuí)（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）灑（）3添上合適的詞語(yǔ)：美麗的（）愉快的（）涼爽的（）盡情的（）第三課時(shí)一、指名讀課文。二、齊讀課文。三、指導(dǎo)背誦.①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書(shū) 第一小節(jié)：“倒映 ”、“環(huán)繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽(tīng) ”用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。③第三小節(jié)“問(wèn)、誰(shuí)安排”用感激的語(yǔ)氣朗讀。④同桌互背練習(xí)。四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》 播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。五、作業(yè)： 板書(shū)：倒映 環(huán)繞（欣賞）自然迎、灑、望、聽(tīng)（歌唱）熱愛(ài) 黨問(wèn) 誰(shuí)安排（感情）祖國(guó)學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”一、教學(xué)要求：，其中6個(gè)生字只識(shí)不寫。、流利、有感情得朗讀課文?！膀滉?yáng)似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無(wú)字詞典”的意思?！膀滉?yáng)似火”一詞，描寫夏日天氣的炎熱。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“無(wú)字詞典”的含義，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：“驕陽(yáng)似火”、“驚濤拍岸”兩個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說(shuō)說(shuō)詞義。：2 學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典” ： “無(wú)字詞典”指什么？怎樣查“無(wú)字詞典”？二、初讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話。無(wú)字詞典 山崩地裂 旅游 解釋 烈日當(dāng)空 驕陽(yáng)似火驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長(zhǎng) 聰明 不斷 ，理解詞語(yǔ)。，描紅。四、作業(yè)：； 。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查： 擴(kuò)詞練習(xí)；讀詞語(yǔ)。二、細(xì)讀課文：。⑵討論：這一自然段主要寫什么？： 集體默讀課文，邊讀邊思考。爸爸向聰聰提出了什么問(wèn)題？②聰聰是怎么回答的？③聰聰?shù)幕卮饘?duì)嗎？讀后討論： 爸爸是怎樣解釋“驕陽(yáng)似火”的。（板書(shū)：驕陽(yáng)似火曬焉）討論：爸爸聽(tīng)了聰聰?shù)幕卮稹靶α诵Α北硎緷M意嗎 如果是你應(yīng)怎樣回答？ 爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?？ “無(wú)字詞典”指什么？教師范讀25段，同桌練習(xí)對(duì)話，自由讀。同學(xué)自讀68自然段。讀后討論：爸爸和聰聰來(lái)到大海邊看到了什么？ 這時(shí)爸爸想起了什么？ 聰聰為什么大笑起來(lái)？指導(dǎo)看圖2，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。，啟發(fā)朗讀。三、細(xì)讀第9段: ： 。：為什么查“無(wú)字詞典”更重要？怎樣查“無(wú)字詞典”？四、作業(yè)：練讀課文；完成書(shū)后三、四題；用“驕陽(yáng)似火”寫一句話。板書(shū)： 學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典” 驕陽(yáng)似火曬焉涌，撞，崩驚濤拍岸古詩(shī)兩首 教學(xué)要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。⒉學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。⒊理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》，這兩首詩(shī)多是唐代著名詩(shī)人寫的。二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《山行》⒈板書(shū)課題。⒉介紹作者。這首詩(shī)詩(shī)晚唐詩(shī)人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。⒊解題?！吧叫小本褪窃谏缴闲凶?。過(guò)渡：詩(shī)人在山上行走時(shí)，看到了什么景色呢？三、學(xué)生自學(xué)課文。⒈輕聲讀課文，讀對(duì)字音。畫出生字。⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？四、檢查自學(xué)效果⒈認(rèn)讀生字“徑”“飄” ⒉讀這兩個(gè)字，應(yīng)注意什么？⒊指名讀課文。⒋回答問(wèn)題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。五、理解詩(shī)句。⒈講讀第一句：理解“遠(yuǎn)山”“石徑”“斜” ⑴為什么稱為“寒山”？⑵用自己的話說(shuō)說(shuō)第一行詩(shī)的意思?？磮D，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么？ 讀第二句。理解“白云生處”。說(shuō)說(shuō)第二行詩(shī)的意思。指名把一二句話的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。⒊讀第三行詩(shī)。理解“坐”“愛(ài)” 詩(shī)人為什么要停下來(lái)不走呢？看圖。詩(shī)人眼前看到的是什么？ 誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)第三句話的意思。⒋讀第四行詩(shī)。理解“霜葉”“紅于”。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。再把三、四句連起來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。⒌用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。六、總結(jié)全文，體會(huì)感情。七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩(shī)。八、作業(yè)：用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩(shī)描寫了什么景色？二、學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《楓橋夜泊》 ⒈揭題，解題。⑴板書(shū)課題。⑵指名讀題。⑶解題。⑷介紹作者。⒉自學(xué)課文。⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。⑶想想每首詩(shī)的意思，同座可以討論。⒊檢查自學(xué)情況。⑴認(rèn)讀生字。⑵指名讀課文。⑶質(zhì)疑。⒋理解每句話。⑴理解一二句。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩(shī)句中的描繪的畫面。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來(lái)？這是詩(shī)人的心情詩(shī)什么樣的？ 理解“愁” 誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)前兩句話的意思？指名回答。⑵學(xué)習(xí)第三、四句。指名讀三、四句。①“姑蘇”在什么地方？ ②到是什么意思？ ③說(shuō)說(shuō)三四兩句的意思。⑶用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。⒌總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)情感。這首詩(shī)描寫哪些景物？抒發(fā)了詩(shī)人什么心情？ ⒍指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。讀的時(shí)候注意停頓和重音。范讀，練讀指名讀，齊讀。練習(xí)背誦。⒎指導(dǎo)書(shū)寫。三、作業(yè)。⒈用鋼筆描紅。⒉背誦課文。⒊抄寫詞語(yǔ)。4做一片美的葉子一、教學(xué)目的: 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語(yǔ)。3．理解課文內(nèi)容，感受樹(shù)葉的美，體會(huì)文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解科文所蘊(yùn)含的道理。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課1師板書(shū)課題，指名讀課題 2看了這個(gè)題目，你最想知道什么? 3師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹(shù)葉怎么美？什么樣的樹(shù)葉才美？二、初讀課文1生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2和小組的同學(xué)合作，輪讀課文。3檢查初讀效果（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀，齊讀。注意正音（2）出示詞語(yǔ)卡片，輪讀。（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。三、感知全文分自然段讀課文問(wèn)：讀了課文，你知道了什么？四、學(xué)習(xí)生字1．出示生字指名讀 2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3．指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。4．學(xué)生描紅練習(xí)。五、作業(yè) 課后收集樹(shù)葉，看誰(shuí)能找到兩片完全相同的樹(shù)葉。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問(wèn)展示自己收集的樹(shù)葉，告訴大家你在那里收集到的，當(dāng)時(shí)的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹(shù)葉。作者也去采樹(shù)葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？二、精讀課文（1）自由讀課文，思考 ：他看到什么樣的樹(shù)和樹(shù)葉？為什么他沒(méi)有摘樹(shù)葉？（2）小組討論（3）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹(shù)美，樹(shù)葉美。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境（5）再讀課文，深入體會(huì)樹(shù)和樹(shù)葉的關(guān)系。（6）從課文中的“大樹(shù)”和“葉子”，你想到了什么？ 填空練習(xí)為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！為了，做一個(gè) 的 吧！三、學(xué)習(xí)生字1．出示生字體、置、輸、茁、間指名讀 2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字 3．指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。4．學(xué)生描紅練習(xí)。四、拓展練習(xí)：假如你就是大樹(shù)上那片美麗的葉子，會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)大樹(shù)、對(duì)人們說(shuō)些什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：4做一片美的葉子 樹(shù)美 樹(shù)葉美為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！練習(xí)一教學(xué)目的：學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際和寫字 教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí) 第一課時(shí)一、學(xué)用字詞句 第一部分教學(xué)學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字協(xié)作查字典。理解詞意 a、根據(jù)詞語(yǔ)中個(gè)別熟字的意思來(lái)推想整個(gè)詞語(yǔ)所描繪的情境 b、結(jié)合下一題中的圖畫，用自己的語(yǔ)言描摹詞語(yǔ)所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。朗讀詞語(yǔ)，多辦法、多形式朗讀（可由學(xué)生自主選擇）第二部分教學(xué)學(xué)生在上一題理解詞意的基礎(chǔ)上，觀察圖畫，自己試連線。交流連線的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)連線的原因。第三部分教學(xué)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，教師指導(dǎo)觀察圖畫要有順序，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物？分小組合作，收集描寫這些景物的詞語(yǔ)，可以是成語(yǔ)，也可以是約定俗成的俗語(yǔ)。每個(gè)小組推選一名代表在全班說(shuō)。小組競(jìng)賽，比一比，哪個(gè)小組詞語(yǔ)豐富、用詞準(zhǔn)確。并加以鼓勵(lì)。第二課時(shí)二、寫好鋼筆字審題，明確題目要求。指導(dǎo)：a說(shuō)說(shuō)寫字要求和描紅要求b出示：秧、塔、愉，指名讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字各是什么結(jié)構(gòu)。在寫的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。c出示“秧”，指導(dǎo)書(shū)寫d說(shuō)說(shuō)“秧”是什么結(jié)構(gòu)，書(shū)空。e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“秧”，并臨寫。g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫“塔、愉”兩個(gè)字。讀讀背背審題，明確題意 指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 生自讀成語(yǔ) 指名領(lǐng)讀，正音 小組合作，看圖理解詞語(yǔ)大意 指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思 5）練習(xí)背誦 指名讀，自由練讀，同座互背學(xué)習(xí)古詩(shī) ：師范讀古詩(shī) 生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意 生自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。小組內(nèi)互讀，指名讀。說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意，指導(dǎo)有感情朗讀。練習(xí)背誦。第三課時(shí) 口語(yǔ)交際一、讀題，明確題意 指名讀題，說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求三、指導(dǎo)四、分組介紹自己最近讀過(guò)的書(shū)，說(shuō)清楚是本什么書(shū)，書(shū)的作者是誰(shuí)，主要寫的什么事。每人在小組里介紹。小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)做介紹。小組里選的代表向全班同學(xué)作介紹。全班同學(xué)評(píng)議。每個(gè)人把叢書(shū)上摘抄下來(lái)的精彩語(yǔ)句寫在字條上，貼到黑板上，供全班同學(xué)欣賞。第四課時(shí) 學(xué)寫毛筆字 介紹握筆姿勢(shì)“五指執(zhí)筆法’是用右手五個(gè)手指全派上用場(chǎng)，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書(shū)內(nèi)側(cè)按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無(wú)名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無(wú)名指的內(nèi)下側(cè)，幫上一點(diǎn)勁。這樣形成五個(gè)手指力量均勻地圍住筆的三個(gè)側(cè)面，使筆固定，手心虛空 學(xué)習(xí)橫畫一個(gè)筆畫的書(shū)寫都有以下幾個(gè)步驟：起筆、行筆、收筆。橫畫也不例外。它的書(shū)寫方法如下1）向右上逆鋒起筆；2）提筆圓轉(zhuǎn)；3）中鋒向右行筆；4）提筆圓轉(zhuǎn)；5）回鋒收筆。2）a師范寫b生練習(xí)書(shū)寫，師巡視指導(dǎo)。c交流展示寫得好的作業(yè)。第五篇：三年級(jí)下冊(cè)第一單元教案燕子 教學(xué)目標(biāo)：能正確理解課文中的長(zhǎng)句子，并初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷、波光粼粼”等詞語(yǔ)。能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第4自然段。通過(guò)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用單元提示語(yǔ)中讀懂長(zhǎng)句子的方法，能正確地理解長(zhǎng)句子的意思。指導(dǎo)感情朗讀課文。理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。課前預(yù)習(xí)：熟練地朗讀課文。詞語(yǔ)：俊俏、吹拂、舒展、伶俐 教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主、合作、探究 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，引人新課同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬(wàn)象更新的時(shí)候，是誰(shuí)從遙遠(yuǎn)的南方飛來(lái)，為春光增添了生機(jī)？（燕子）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。（板書(shū)課題：l燕子）二、初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。默讀課文（l）標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的