人教版小學(xué)五年級語文下冊口語交際五教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-29 00:24本頁面
【正文】 己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。３、注意檢查信的書寫格式。三、合作交流，在修改中完善１、小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。２、課堂交流：把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。小組合作寫的文章就把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。第五篇：人教版小學(xué)語文五年級下冊《口語交際三》教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)語文五年級下冊《口語交際三》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。，能態(tài)度真誠的勸說他人。課前準備：。一、談話導(dǎo)入，揭示話題：（幻燈片展示本校水資源浪費的圖片，圖片下配有簡短的文字說明。），引出討論：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大……發(fā)生了這樣的事該怎么解決？，導(dǎo)出話題。學(xué)生各抒己見（倡議書、報告老師、勸說、寫警示牌、廣播通報、開班會……）教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一——勸告（板書）。二、小組交流，探究方法導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來討論一下。，小組負責(zé)人負責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。共同點：從水資源的寶貴來勸說。（生成、不可再生）從水的用途來勸說。用積水成淵的故事勸說。：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況做出相應(yīng)的補充。：明確誠懇的態(tài)度在勸說中的作用。（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準備得很充分了，那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白。（播放錄音1）甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）（播放錄音2）甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。乙2：噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）（2）比一比，說說自己的想法。甲甲2 態(tài)度：生硬──和氣 語氣：直接──婉轉(zhuǎn) 角度：自己──他人 結(jié)果：接受──拒絕生小結(jié)：甲1說話的時候語氣生硬，有指責(zé)批評的意思，引起了乙1的反感，不能達到預(yù)期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠懇，只表示了自己的態(tài)度，并無指責(zé)之意，所以對方接受了他的建議。師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達是讓人接受的前提。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。嘗試實踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。師教師相機引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒學(xué)生不要扯與話題無關(guān)的事。四、組織評價，促進提高：對話理由是否充分，態(tài)度是否誠懇，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？，各個學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補充自己的提綱。（1）推薦兩組4人上臺，展示勸說本領(lǐng)。（2）評一評。評價標(biāo)準：態(tài)度是否誠懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達是否婉轉(zhuǎn)，被勸者是否心悅誠服。五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說，需要勸說別人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體……），分小組練習(xí)勸說。，組織評價。六、作業(yè)生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認為必須勸告但經(jīng)過自己或他人多次嘗試都未成功的事情進行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習(xí)一下，準備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功。整堂課上下來，我感覺效果還不是很好，學(xué)生說得較少，而且都說不到點上?？磥?，要提高口語交際課的課堂效率，還是得下功夫啊！
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