小學語文五年級上冊口語交際習作四word版教學設計-資料下載頁
2025-11-09 18:15本頁面
【導讀】你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習.我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧!◆請三位同學閱讀一下書上的要求.說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白.意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.◆自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練.◆小組推薦代表在全班交流.◆教師根據(jù)學生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.構思，從而培養(yǎng)學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路.◆教師從優(yōu)點和不足等方面小結本次習作的情況.◆提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改.動為生活之書增添更新、更美的篇章。生去搜集一些有意義的名言和有趣的漫畫，以進一步豐富本次口語交際和習作的具體內(nèi)容。口語交際的教學，可以參考以下教學步驟進行。作的內(nèi)容，然后要求學生在默讀后說一說：本次“口語交際”和“寫作”的主題是什么？分塊討論“口語交際”的要求。來它便是一筆豐厚的財富。
【正文】 候，還可以說說自己從中受到了什么啟發(fā)，鼓勵學生在傾聽和評議中互動。 習作教學可以參考以下教學建議。 （ 1）進一步打開思路。生活中，除了書上說到的：一件小事、一句格言、一幅漫 畫會引起我們的思考，從中獲得啟示，還有哪些情況也會讓人很受啟發(fā)？比如：一本好書、一篇報道、一張照片、一次活動??關鍵是引導學生講出：它給你留下的深刻印象，你從中得到的啟示。 （ 2）指導命題。可以 直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫畫”為題；如果能在“小事”“格言”“漫畫”前加上一個詞：“一件（）小事”“一句（）格言”“一幅（）漫畫”，有個題眼則更好；要是能像本單元的課文那樣用“（）的啟示”，或含義深刻的句子來命題，也很不錯，如“通往廣場的路不止一條”等。 （ 3）明確寫作要求。一要寫清事實（什么事情、哪句名言、什么漫畫??），記事要注意寫清過程；二得寫明白從中得到的啟示。 （ 4）當堂寫作，老師隨機指導，并引導學生寫完后自讀自改。 （ 5）教師批改作文后，組織交流，講評。 （ 6）建議學生繼續(xù)以“生活中的啟示”為主題，選擇課堂上沒有采用的角度，學習別的同學的長處，再次寫作。學會在人生的路上小心地收藏起令自己心動的點點滴滴，將來它便是一筆豐厚的財富。
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