人民幣的簡單計算教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-29 00:22本頁面
【正文】 12個一角。聰聰:拿那么多,要是丟一個,怎么辦啊? 明明:那怎么辦?小朋友們,你們能幫我嗎? [激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中,使之感受到生活 中處處有數(shù)學(xué)。] 過渡進(jìn)入新課:我們該怎樣幫明明呢?你們有什么好辦法? 生:可以去換錢。師:那該怎樣換呢? 生討論生 A :可以換兩張 5角,一張兩角生 B :還是多。可以用 10個一角換 1張 1元, 2個 1角換 1張 2角。明明:哦!原來 12角=1元 2角,謝謝你們![通過小組交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生互相交流,大膽發(fā)表不同的見解,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡 潔美,并體現(xiàn)了實用性。] ,聰聰也有一些問題需要我們幫忙。(出示課件 3元 8角=(角 26角=(元(角?? 師:你是怎么想的?:小組四人利用學(xué)具互換。[通過實踐活動鞏固知識,更貼近孩子的生活實際。] :現(xiàn)在,明明拿著換好的錢走進(jìn)了“大張量販”。(課件出示尺子: 明明:這 ? 師:明明又遇到什么困難了?誰來幫幫他? 學(xué)生討論生: 1元 2角師:對了, 我們看 , 圓點的左邊表示元, 右邊的第一位表示角, 第二位表示分,所以 1元 2角,這就是物品價格的表示方法。師:看其它文具的價格,把對應(yīng)的用線連起來。(課件出示 本子 8角 墨水 1元 2角 書包 9角 尺子 5角 橡皮 3元 鉛筆 35元 9角 :你們看,聰聰也來了。(課件錄音聰聰:“聽說有一些小朋友上不起學(xué),我就拿著我的零花錢也來買一些文 具, 送給他們?！?買一枝鉛筆和一本本子用多少錢?一把尺子和一塊橡皮呢?小朋友, 你們 會算嗎? 師:誰來計算一下? 生:8角 +5角=13角=1元 3角 1元 2角 +9角=21角=2元 1角 師:誰來說說是怎樣計算的? 師:為什么把 20角換成 2元?答案(略(課件錄音聰聰:我用 10元去買墨水,該怎樣呢? 生:103=7元:以學(xué)生為主,教師給予補(bǔ)充 ──簡單的計算 實踐活動(課件小朋友們,你們想用手中的錢去買一些禮物,一起送給遠(yuǎn)方的小朋友嗎? 選四名售貨員,開始自由下位買。[讓學(xué)生從已知和生活經(jīng)驗出發(fā),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù) 于生活。活動過程中,體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神。] 小結(jié)(課件小朋友們,今天我跟你們學(xué)會了很多知識,你們可真棒!小朋友們再見!生:聰聰,明明再見!教學(xué)設(shè)計說明簡單的計算這節(jié)課是認(rèn)識人民幣這部分的第二課時, 教材在認(rèn)識了人民幣單位:元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上, 以生活中的實際問題為教學(xué)資源, 從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗 出發(fā),本節(jié)課教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個特點:一、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。針對一年級學(xué)生的特點, 本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件, 聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動畫 故事, 以故事激趣導(dǎo)入, 充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí), 激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲, 讓學(xué) 生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中,使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。二、自主探索,合作交流。整個教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體, 教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與 者。學(xué)生通過:擺、看、拿、想、說、換、比等形式,以及小組的合作交流的學(xué)習(xí)方式,盡 量引導(dǎo)學(xué)生獨立探索, 相互研究, 大膽發(fā)表不同的見解, 從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面, 讓他們在活動中、游戲中,輕松、愉快地學(xué)到知識,增長本領(lǐng),從而達(dá)到樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造 性學(xué)的境界。三、通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實踐能力。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā), 讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué), 在活動中學(xué)數(shù)學(xué), 在生活中 用數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境, 讓學(xué)生在實踐活動中, 加深對人民幣的認(rèn)識, 并會把所學(xué)的知識運(yùn)用到 生活中去, 在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時, 培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、解決生活中實際問題的 意識和能力。專家評析這節(jié)課的主要目標(biāo)是在學(xué)生知道了人民幣間的換算的基礎(chǔ)上,會進(jìn)行一些簡單的計算。了解商品價格的表示形式。培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神。在教學(xué)中,本課通過創(chuàng)設(shè)情境, 幫聰 聰、明明換錢購物活動,把整節(jié)課編成了一個故事,把知識穿成了串,溶于故事中,從而引 導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)故事中學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)和運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識, 解決現(xiàn)實生活中的問題出發(fā), 培 養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,也讓學(xué)生體會到所學(xué)的知識是有用的。一、注重趣味性根據(jù)兒童爭強(qiáng)好勝, 樂于助人的特點, 教師充分利用現(xiàn)代教育手段, 使兒童喜愛的人物 在屏幕上亮相,做到繪形繪聲,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、突出實踐性整個教學(xué)過程, 貫穿了提出問題、解決問題這條主線, 教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣, 都是為了給 學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,把所學(xué)知識運(yùn)用到解決問題的實踐中去。三、培養(yǎng)自主性教師力爭給學(xué)生一個空間, 讓他們自己往前走, 給學(xué)生一個問題, 讓他們自己去找方法, 找答案, 給學(xué)生一個權(quán)力, 讓他們自己去選擇。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力, 培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新意識。
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1