人民幣兌換教學設計-資料下載頁
2025-04-16 13:02本頁面
【正文】 是2個油桶多出一點點，但是剩下一點點油也應該再找一個油桶裝，所以再多1個，答案是3個。這種方法起的名字也非常形象，叫做“進一法”。就是生活中問需要多少個容器這樣類似的問題時，不論小數(shù)點后面的十分位是什么數(shù)字，都應該向前一位進一?！ ∠旅孢€有一個更難的問題要考考大家，大家有信心嗎？來看！第4題第（3）小題?！ 。?）這次我們就是用去尾法，247。=5段。關(guān)鍵是怎樣計算剩下的呢?！ 。?）來看我們的豎式， ，因為在計算過程中我們利用商不變的性質(zhì)，把小數(shù)點移動了，求剩下多少時，應該以原來的小數(shù)點為標準， 還有別的方法嗎？ 5=. 剛才已經(jīng)算出了可以鋸5段，所以用總長度—5段的長度就是剩下的。 【設計意圖：讓學生體會到在解決實際生活問題的時候，我們不僅僅用四舍五入的方法，還要根據(jù)實際情況進行取舍?！俊 ∥?、課堂小結(jié)?！ ⊥瑢W們，讓我們來回顧一下,今天這節(jié)課我們學習了什么？你印象最深的是什么？教學反思： 《人民幣兌換》教學反思 教后記這節(jié)課的教學目標有兩個，一是通過人民幣和外幣的兌換，體會求積、商近似值的必要性，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。二是能夠按照要求求出積、商的近似值。當然，因為在學生的生活中很少或根本用不到外幣兌換，缺乏生活經(jīng)驗，所以理解人民幣的兌換問題會有一定困難，那這節(jié)課的難點就在外幣兌換時，什么時候用乘法，什么時候用除法。因此我設計了多個環(huán)節(jié)進行貨幣兌換的計算。透過《兌換人民幣》這節(jié)課，我更清楚地意識到學生不良課堂習慣影響學習效果的嚴重性。課堂上，有的學生搶著發(fā)言，不注意傾聽同學的回答，有的學生遇到困難就停止思維，還有的學生練習起來比別人慢半拍……一節(jié)課，哪怕教學設計得再好，沒有良好的學習氛圍就肯定是失敗的。看來，今后在教學中要加強學生良好習慣的培養(yǎng)，這包括課堂中良好的聽課習慣、傾聽他人發(fā)言的習慣、評價他人意見的習慣，與他人合作的習慣等，這些都直接關(guān)系到學生知識的掌握，也為學生終身學習起到奠基的作
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