【正文】 一只怎樣的猴子？（師出示第三、第四段課文，生讀后體會(huì)）生：這是一只善良的猴子，他發(fā)現(xiàn)水簾洞后邀請群猴來水簾洞生活。這是一只想成為猴王的石猴，從“人而無信，不知其可”看出來。這是一只傲慢的石猴，從“各享成家之福，何不拜我？”看出來。這是一只智慧過人的猴子。師：能找出其他猴子和這只猴子不一樣的地方嗎？讀讀課文。想想為什么這樣寫？生：以普通猴子的行為來襯托石猴的神勇，這樣一對比，石猴的神勇就淋漓盡致地表現(xiàn)出來了，跟突出石猴的王者風(fēng)范。師：同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，今天我們品讀了名著，一定有了收獲，大家課外可以去拓展一下，讀讀名著，你猜想一下，這二個(gè)標(biāo)題，可能寫了什么？尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩一、揭示課題《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？（孫悟空）？又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《猴王出世》，了解石猴變成美猴王的經(jīng)過。二、掃清文字障礙，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。（對于不理解的詞句，可引導(dǎo)學(xué)生通過多讀課文、借助注釋和查字典解決。），逐段匯報(bào)難懂的字詞和和句子，教師引導(dǎo)學(xué)生大概了解句子的意思。例如：課文第一自然段中“蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”一句，使學(xué)生大概知道“這塊石頭自從盤古開天地時(shí)就有了，日久天長，有了靈氣”這個(gè)意思就行了。三、初讀課文了解大意：石猴是從哪來的？又是怎樣成為美猴王的？。（1）問題：石猴是從哪來的？（課文第一自然段前七句話介紹了石猴的來歷，引導(dǎo)學(xué)生畫出相關(guān)的語句后用自己的話概括。）（2）問題二：石猴又是怎樣成為美猴王的？（課文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過程，其中有些貫穿始終的關(guān)鍵語句要引導(dǎo)學(xué)生找出，以便了解事情發(fā)展的脈絡(luò)，為用自己的話復(fù)述這一過程作準(zhǔn)備。）例如：課文第二自然段中“?哪一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。?連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：?我進(jìn)去！我進(jìn)去！?”課文第三自然段中“石猴笑道：?真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣。?”課文第四自然段中石猴端坐橋頭要求眾猴信守承諾拜他為王等語句。小結(jié)過渡：了解孫悟空由石猴變成美猴王的過程，孫悟空給你留下怎樣的印象？三、品詞析句，感悟人物品質(zhì)，談?wù)勛约簩O悟空的第一印象。（勇敢頑強(qiáng)、無私無畏、頑劣活潑等皆可。），從課文的哪些具體的描寫中可以看出他的這些個(gè)性、品質(zhì)特點(diǎn)？：（1）忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中……（勇敢無畏，毛遂自薦，身手不凡……）（2）石猴端坐上面道：“列位呵，?人而無信，不知其可。?你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”（敢作敢為，充滿自信，當(dāng)仁不讓……），讀出美猴王的個(gè)性特點(diǎn)。四、復(fù)述課文四人小組合作：選擇一個(gè)自然段，用自己的話詳細(xì)復(fù)述課文，比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處？感受課文的語言簡練、概括，我們現(xiàn)在使用的語言淺顯、易懂。五、布置作業(yè)，用自已喜歡的符號畫出描寫動(dòng)作的詞語，體會(huì)這樣寫的好處，然后寫一個(gè)同學(xué)們勞動(dòng)或活動(dòng)的片斷。（1）他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。（2）那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個(gè)個(gè)神頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會(huì)；也都進(jìn)去了。跳過橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲方止。《西游記》或《西游記》故事書，準(zhǔn)備召開一個(gè)《西游記》故事會(huì)，看誰講的故事最精彩。(福建省廈門市康樂小學(xué) 陳玉云)B案教學(xué)過程一、揭示課題，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？。？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。二、初讀感知，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。，這篇文章講的是一件什么事？。三、了解石猴的由來，了解石猴是從哪兒來的。（1）蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意?！罄斫狻吧w自”（自從）、“即久”（已久）、遂（于是）◇提示：這一句交代頑石生成的環(huán)境。（2）內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴。那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中?！罄首x并感受作者運(yùn)用了排比句，語言簡練，初步領(lǐng)悟古典名著的語言特色?！筇崾荆哼@幾句寫石猴活動(dòng)，機(jī)靈、可愛、勇敢。寫出了石猴出世后自由自在的生活，為后文石猴敢于進(jìn)洞埋下了伏筆。四、了解石猴成為猴王的原因～4自然段，畫出并理解石猴成為猴王的相關(guān)句子。（1）“哪一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王?！保?）他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。（石猴入洞的情景：敏捷可愛。）（3）石猴端坐上面道：“列位呵，?人而無信，不知其可。?你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”“美猴王”的。五、課外閱讀擴(kuò)展有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，準(zhǔn)備好召開一個(gè)故事會(huì)，看誰講的故事最精彩。一、激趣導(dǎo)入1．大家看過《西游記》嗎？在這部小說中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？（孫悟空）2．談?wù)勀銓O悟空的了解。學(xué)生介紹自己心中的孫悟．3．那你們知道孫悟空是怎樣出世，又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。（板書課題）二、自讀課文、讀通順，讀中了解課文的大體內(nèi)容。不懂的劃出來。，石猴是怎樣出世的？又是怎樣成為美猴王的嗎？在課文中找出相關(guān)句子。三、小組交流 討論 匯報(bào)1石猴是怎樣出世的？又是怎樣成為美猴王的？石頭里蹦出來的（內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴。）板書畫石頭——石猴眾猴遵守諾言，拜為王的（我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？眾猴聽說，即拱伏無違。）板書：美猴王你有哪些不懂的問題，提出來小組內(nèi)解決：若不能解結(jié)，提出來找其他同學(xué)（自愿舉手）解結(jié)。四、抽生或小組朗讀課文，著重朗讀指導(dǎo)第一段特別注意斷句，讀出贊美的感情、語氣舒緩（學(xué)生讀后教師范讀）第二段注意體會(huì)石猴的勇敢無畏。板書：勇敢無畏第三段 這是他冒著生命危險(xiǎn)找到的好去處啊，他首先想到的是大家。板書：一心想著大家 注意“石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳”的不厭其煩的點(diǎn)數(shù)里流露出的喜悅。第四段 讀處猴性的頑劣可愛。五、總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了古典小說語言的魅力，也深入認(rèn)識了一個(gè)勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的孫悟空，它是我們中華民族優(yōu)良美德的化身，也是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。這節(jié)課你們都學(xué)到了什么？能跟大家說說嗎？六、布置作業(yè)1．抄寫生字詞2．小組內(nèi)講一講西游記的故事板書設(shè)計(jì)猴王出世○——— 石猴 敢進(jìn)水簾洞美猴王