人教新課標三年級下冊數(shù)學(xué)教案筆算乘法的練習(xí)課教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-28 23:54本頁面
【正文】 的容積，用公式V＝Sh）（3）指名說說解答第10題的思路：根據(jù)兩個圓柱的底面積相等這一條件，先求出其中一個圓柱的底面積。利用這個底面積再求出另一個圓柱的體積。三、布置作業(yè)完成“一課三練”的相關(guān)練習(xí)。第五篇：人教新課標三年級下冊數(shù)學(xué)教案_兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位乘法)教學(xué)設(shè)計兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位乘法)教學(xué)目標：：讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。：能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。：在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重、難點：。教學(xué)準備：掛圖、多個南瓜形算式卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課拿出實物棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？” 請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式1919。二、自主探究，交流提高 1．各組討論：怎樣計算1919。請把想出的計算方法寫在紙上。2．組織交流。各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。例2：1919（1）19≈20（2）2019=380 2020=400 38019=361（3）19 1 1917119361 3．師生評議。（1）請學(xué)生說一說，黑板上的三種方法有什么不同？你喜歡哪種方法？為什么？（2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學(xué)生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。（3）重點評議筆算。用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！三、鞏固深化，拓展應(yīng)用 1．嘗試練習(xí)。用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題?？梢宰寧讉€組的學(xué)生做前2道，另幾個組的學(xué)生做后2道題。完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。2．完成練習(xí)十六第1題。獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學(xué)生一起討論錯誤的原因，請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意：計算時要認真仔細。3．解決問題。請學(xué)生獨立完成練習(xí)十六第4題。完成后，請學(xué)生向全班說一說，解決問題的過程和結(jié)果。4．游戲。貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。讓學(xué)生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。四、總結(jié)反饋，評價反思 重點討論筆算乘法的計算過程。
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1