一年級語文教學故事-資料下載頁
2025-10-19 23:42本頁面
【正文】 去了，我發(fā)現(xiàn)雖然孩子們的成績（書本知識）提高了，可是我發(fā)現(xiàn)他們回答問題沒有以前那么積極和反應迅速了，一個個要么就是變的畏手畏腳的，要么就是癡癡傻傻的，孩子們整天無精打采的，教室里再也沒有以前的那種生氣了，孩子的書本死知識是掌握了，可是他們的智力決沒有得到發(fā)展.......這樣的嚴格管理阻礙孩子的發(fā)展。后來到現(xiàn)在我改變了以前的觀點，在教師的正確引導下，讓孩子的個性和智力自由的發(fā)展，不能太多的規(guī)定，這樣會抹殺孩子的個性，也會不利于孩子的發(fā)展?，F(xiàn)在我還給孩子們自由的空間，和孩子們一起“天真”，班里的成績很好，課堂也很活躍，幾乎所有的孩子都成了天真、可愛、聰明的孩子，所以我們絕對不可以抹殺孩子天真的個性，還給孩子自由的空間。三、注重學生情感傾向，性格煩躁，自尊心過強等方面的引導。他和她都是后轉來的，從他們的表現(xiàn)來看，一直都是我滿意的。但是那天當我看完班級群里的留言后，我感覺到了事情有點不簡單了。在紙條上他對她的留言是“咱們處對象??！”這是多么敏感的一個話題啊，當我看到的時候，我都覺得有點不可思議！瞬間決定要馬上和他們聊聊。課間時候找到他們，還沒有等我說明找他們的原因，其中的女孩子就哭了。她說：“老師，我知道您為什么找我們，一定是因為昨天他發(fā)給我傳紙條吧！聽她這么說，我問她：“你能解釋給我聽嗎？”她說：“我是對他有好感，因為他總是主動幫助您?。〉莾H此而已，其他根本沒有什么！”這個時候，男孩子在旁邊說話了，“老師，是我錯了！因為和她經(jīng)常談些話題，所以覺得她很大度，不小家子氣。在電視上經(jīng)常能聽到別人這么說話。所以我想也沒有想就發(fā)給她了。不過，后來她就下線了，我們真的沒有再聊什么！”兩個孩子都在設法為對方解釋，能夠看得出他們內(nèi)心世界情感的那種潔凈，也能夠感受到他們真的是僅限于對對方的好感。想到了自己曾看過某篇雜志的記錄，所以有了下面的一段批評教育：“你們真的是太小了，有好感是正常的。但是這種好感更多的應是欣賞，是彼此前進的動力！如果說出來的話，就會顯得太蒼白了，彼此也就不重視了，這樣吧，藏在心里，10年之后再回頭看看它還是否存在，可以嗎？”兩個孩子或許是因為畏懼老師的威嚴，不住地點頭。而我，又加了一句：“我一定會替你們保守秘密，但是你們也要履行今天對我的諾言啊”??說實話，在當時，我也不敢保證自己就是這樣輕易放過去了，是對還是錯？我也不清楚，我所謂的履行諾言，他們會不會真的遵守。但是今天，當我站在這里，我可以肯定地說“我成功了”。我給了自己一個滿意的答案，那就是：我發(fā)現(xiàn)的早，遏止的及時，方法也不是那么生硬或者強硬，孩子們轉變得還是很快的！我深深地感覺到，這次“情感波動”，不僅開啟了兩扇心靈之門，更重要的是我已經(jīng)成為了他們的朋友，喚醒了他們積極向上的內(nèi)心情感，使他們在這種情感的驅使下開始奔跑起來。四、合理利用活動?；顒拥男问绞菫閮?nèi)容服務的，是通過一定的形式來展示，在教學中我們只有不斷的更新教學活動，經(jīng)常以不通的形式放能讓學生達到好的學習效果，現(xiàn)舉幾個列子：今年上午，我收到一封信，是一個剛轉學來的孩子寫的。信中提到了他很喜歡學校、老師和同學，但是一些同學卻瞧不起他而感到孤獨和苦惱，希望得到我的幫助。后來，我調(diào)查了班上，發(fā)現(xiàn)存在不少的這樣現(xiàn)象，于是，我組織班上的同學開展了“向雷峰同志學習”的活動，在活動課上我給同學們講了許多雷峰的光榮事跡，同學們聽完我講講的故事后，都被其光榮事跡所感動。然后我借機會，有開展了“說說心里話”的活動，同學們的激情很高，個個都踴躍參加，每個人都不自己的心里話說了，其中說的最多的是他們平時是如何不尊重我班那位新轉來的學生，通過這兩個活動孩子們都認識到，同學間要互助、互愛，都希望做一個好孩子，從這以后我發(fā)現(xiàn)班上無論學風還是班風都比以前好多了，轉來的那位孩子也不再被孩子們瞧不起了，而是和孩子們?nèi)诤显谝黄鹆?，看到這種現(xiàn)象我很開心。尊重孩子，真情互動，就能使教育在學生的心底開花、發(fā)芽，結出累累碩果。
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