【正文】 求解決問(wèn)題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題認(rèn)真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課余，我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。二、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。一期來(lái)，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書(shū)，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀，詞語(yǔ)的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞，“詞語(yǔ)接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真來(lái)學(xué)習(xí)”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的39。能力。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。三是開(kāi)放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高?？傊?，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得一年級(jí)下冊(cè)安排了483個(gè)生字 其中四會(huì)字298個(gè) 認(rèn)讀字185個(gè) 短短4個(gè)月要掌握 量實(shí)在不小我歸納了以下五點(diǎn)教學(xué)心得：一、游戲識(shí)字 興趣盎然一年級(jí)的孩子 注意力比較薄弱 容易分心如果只是一味的識(shí)字是無(wú)法很好的吸引孩子的注意力的 因此在識(shí)字過(guò)程中使用學(xué)生最喜歡的游戲 對(duì)于吸引學(xué)生的注意力 活躍課堂氣氛提高學(xué)生的識(shí)記能力是不言而喻的老師可以使用 “開(kāi)火車”的游戲這是一種有著“悠久歷史”的游戲方法這種游戲不僅可以大范圍地檢查學(xué)生的識(shí)字效果 對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很有好處 “火車火車開(kāi)到這兒”、“雙軌火車開(kāi)起來(lái)”......操作簡(jiǎn)單的開(kāi)火車游戲給識(shí)字過(guò)程帶來(lái)了調(diào)劑老師的轉(zhuǎn)盤(pán)在“找呀找呀找朋友”的歌聲中認(rèn)識(shí)了“他”、“地”、“池”、“馳” “十加一撇打秋千”“街中土全清除”......猜字謎活動(dòng)寓教于樂(lè) 把識(shí)字融入猜字謎游戲活動(dòng)中讓學(xué)生在新奇有趣的識(shí)字場(chǎng)景中體驗(yàn)識(shí)字的快樂(lè) 積累了語(yǔ)文素材、增強(qiáng)了識(shí)字興趣！二、規(guī)律識(shí)字 容易操作漢字有音形義三位一體的特點(diǎn) 根據(jù)構(gòu)字特征 有多種識(shí)字方法用熟字加偏旁組合記字 用形聲字特點(diǎn)記字 用聯(lián)想的方法記字 將熟字加﹑減﹑換一部分記字......但對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō) 識(shí)字也是難點(diǎn)還有如帶有“言字旁”的字大多數(shù)都和語(yǔ)言有關(guān) 而帶有“日字旁”的字大多數(shù)都和太陽(yáng)有關(guān) 有“三點(diǎn)水旁”的字大多數(shù)都和水有關(guān) 帶有“提手旁”的字都和手部的動(dòng)作有關(guān) 通過(guò)字義識(shí)字 比如有些字是動(dòng)詞我們可以讓孩子做動(dòng)作來(lái)識(shí)記生字 比如“跳”字讓孩子們通過(guò)表現(xiàn)這個(gè)動(dòng)作知道跳是蹦和躍的意思 兩腳離地全身向前或者向上的動(dòng)作就是跳 用腳跳因此和腳有關(guān)是“足字旁”通過(guò)一學(xué)期的識(shí)字教學(xué) 孩子們大都有了自己的記字方法 當(dāng)然效果不錯(cuò) 寫(xiě)字也同樣如此老師總結(jié)了左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬 全包圍的字都是先寫(xiě)里面 最后封口我體會(huì)到真正讓孩子們掌握識(shí)字的規(guī)律 這才是識(shí)字的最好方法三、正確姿勢(shì) 終身受益老師不時(shí)提醒孩子們要正確的寫(xiě)字姿勢(shì) 因?yàn)檎_的寫(xiě)字姿勢(shì)不但跟寫(xiě)好字有密切關(guān)系 而且對(duì)身體健康也很有好處 所以一定要格外重視 并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣 寫(xiě)字前指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆 放好作業(yè)本告訴學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候 身子要正而直 兩肩齊平胸部挺起 頭部要端正 稍微向前雙腳要自然放平踏穩(wěn)兩臂要自然撐開(kāi) 右手執(zhí)筆 左手按紙執(zhí)筆方法是否正確對(duì)于學(xué)生以后的字寫(xiě)得好不好起關(guān)鍵作用 由于一年級(jí)的學(xué)生手指力度不夠 很多學(xué)生剛開(kāi)始時(shí)執(zhí)筆方法不正確如果執(zhí)筆方法不正確就會(huì)導(dǎo)致寫(xiě)字姿勢(shì)的不正確 這樣寫(xiě)字時(shí)間長(zhǎng)了除了不能寫(xiě)出一手好字 還會(huì)影響學(xué)生的身體發(fā)育和影響視力 因此指導(dǎo)執(zhí)筆方法是非常必要的環(huán)節(jié)教師應(yīng)做好示范并講清要求：手離筆尖一寸遠(yuǎn) 然后逐個(gè)觀察指導(dǎo) 對(duì)于習(xí)慣不好的學(xué)生 要手把手的糾正教師應(yīng)該不厭其煩地強(qiáng)調(diào)正確的寫(xiě)字姿勢(shì) 時(shí)時(shí)提醒學(xué)生時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法 老師還特地編了一首《寫(xiě)字歌》 好學(xué)好記、朗朗上口！四、練寫(xiě)筆畫(huà)、由易到難教師在教一年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)字之前 首先要介紹田字格的各部分 認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線和四個(gè)小格這些對(duì)于以后老師教寫(xiě)字的筆畫(huà)時(shí)起重要作用 一年級(jí)起步階段老師的示范是直觀教學(xué)的最好手段 是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo) 教師要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范 向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程學(xué)生通過(guò)觀察老師形象生動(dòng)的動(dòng)作 親眼目睹起筆、行筆、收筆的全過(guò)程直觀地感受運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào) 領(lǐng)略到漢字的結(jié)構(gòu)美教師要堅(jiān)持從易到難、循序漸進(jìn)的原則從練寫(xiě)的整個(gè)過(guò)程看 應(yīng)先練習(xí)筆畫(huà)和部件 再練習(xí)框架結(jié)構(gòu) 同時(shí)對(duì)其中的每一步訓(xùn)練都必須環(huán)環(huán)過(guò)關(guān) 步步到位 練寫(xiě)筆畫(huà)時(shí)一定要引導(dǎo)學(xué)生從怎么下筆、怎樣運(yùn)筆、怎樣收筆抓起 如：橫平豎直點(diǎn)要斜；寫(xiě)“撇”時(shí)落筆重 收筆輕頓筆輕輕抬起筆尖 又如教學(xué)豎我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫(xiě)法的不同 并加以示范“懸針豎”收筆時(shí)要快 形成針型“垂露豎”收筆時(shí)要用力壓 形成小水滴的形狀并讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)操練去掌握要領(lǐng)和技巧 就練寫(xiě)一個(gè)字而言先要將一個(gè)字寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范 然后再通過(guò)美化某些筆畫(huà) 優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)等措施 把整個(gè)字寫(xiě)好、寫(xiě)美教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則 要求每一個(gè)筆畫(huà) 每一個(gè)字都要對(duì)照書(shū)本上的范字一橫、一豎、一撇、一捺......教師都要筆筆指導(dǎo)到位 寫(xiě)完一個(gè)字后還要從整體看這個(gè)字寫(xiě)得是否勻稱 整體感覺(jué)如何 學(xué)生再加以模仿使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)五、點(diǎn)評(píng)提升、鞏固反饋評(píng)字是寫(xiě)字指導(dǎo)的延續(xù)和提高 是整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)中非常重要的一步 我在指導(dǎo)寫(xiě)字的過(guò)程中選取了幾本作業(yè)本拿到展臺(tái)上展示 請(qǐng)學(xué)生從“美 美在哪里；差差在哪里”這兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生再一次對(duì)田字格里的字進(jìn)行觀察 對(duì)字從整體結(jié)構(gòu)到部件、筆畫(huà)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；在評(píng)的過(guò)程中強(qiáng)化了學(xué)生的參與意識(shí) 提高了寫(xiě)好字的自學(xué)性 評(píng)完以后我就讓學(xué)生把字再寫(xiě)一寫(xiě) 讓學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中一個(gè)字一個(gè)字、一筆一畫(huà)的再發(fā)現(xiàn) 再改進(jìn)這樣寫(xiě)出來(lái)的字就漂亮多了 這樣學(xué)生經(jīng)過(guò)自身評(píng)改的實(shí)踐活動(dòng)提高了觀察分析能力和欣賞美的能力我們是播種的園丁 我們?cè)杏Ｍ?教育是一個(gè)過(guò)程識(shí)字習(xí)文是為了積累語(yǔ)文素養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)可以讓孩子受益一生這需要我們一年級(jí)的語(yǔ)文老師有兒童的情懷 實(shí)現(xiàn)孩子由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)” 夯實(shí)基礎(chǔ)提高學(xué)習(xí)效率！第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得教學(xué)心得陽(yáng)谷縣張秋鎮(zhèn)中心小學(xué) 史冰雪今年我擔(dān)任了一年級(jí)二班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作。下面將本班的教學(xué)工作作如下總結(jié)：一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講、說(shuō)，通過(guò)一個(gè)月的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)等方面作了努力。第二，低年級(jí)的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥(niǎo)等字都是古代的象形字演變而來(lái)的，這些字都和實(shí)物有相似之處，所以讓學(xué)生觀察實(shí)物或圖片后再識(shí)記，就輕松多了。低年級(jí)學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強(qiáng)得多，所以識(shí)字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合，有利于學(xué)生識(shí)記。如：學(xué)習(xí)“禾”這個(gè)字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個(gè)字就會(huì)深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。三、抓好學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣我感到首先調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音?？傊?，一年級(jí)教學(xué)需要注意的問(wèn)題很多，需要我進(jìn)一步去摸索、去探討，我的擔(dān)子不輕，責(zé)任不小，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的訓(xùn)練我班大部分學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這與我們平時(shí)的訓(xùn)練是分不開(kāi)的。第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育時(shí)識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，而識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而識(shí)字過(guò)程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能提高孩子們的識(shí)字質(zhì)量呢？幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我得出的結(jié)論：激發(fā)孩子識(shí)字興趣，教給孩子識(shí)字方法，培養(yǎng)孩子識(shí)字能力。我們常說(shuō)：興趣是最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生積極的興趣，他就能自覺(jué)地去學(xué)習(xí)并掌握漢字的音、形、義。怎樣才能做到使孩子對(duì)枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強(qiáng)自我識(shí)字的能力呢？我認(rèn)為可采用以下幾種行之有效的方法?！獦?lè)意學(xué)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂(lè)意學(xué)。低年級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛(ài)交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識(shí)字的過(guò)程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過(guò)程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。低年級(jí)學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去?！巴妗敝袑W(xué)心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂(lè)意為之的活動(dòng)。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開(kāi)展游戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。如在教學(xué)新課程“一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7”時(shí)，教師可穿插以下活動(dòng)輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“猜一猜”、“比一比”；在理解“眾人一條心，黃土變成金”的含義時(shí)讓孩子們“搭一搭”、“演一演”。使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)學(xué)生的年齡特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識(shí)字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí)，可以用“對(duì)口令”的游戲。如“斗”字的筆順，口令如下：“斗”字怎么寫(xiě)？“斗”字這樣寫(xiě)：點(diǎn)點(diǎn)橫豎。這就是“對(duì)口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”、“詞語(yǔ)開(kāi)花”、“摘蘋(píng)果”等游戲。