【正文】 算符號。讓我們來幫幫小豬，這道題正確的計(jì)算結(jié)果是多少呢？有了同學(xué)們的幫助，小豬也進(jìn)入了數(shù)學(xué)樂園。3．混合計(jì)算，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算符號。請學(xué)生總結(jié)，計(jì)算時需要注意的問題。預(yù)設(shè)一：要看對加減號。預(yù)設(shè)二：計(jì)算時要認(rèn)真，看清楚加數(shù)。預(yù)設(shè)三：可以用上一個自己熟悉的算式和現(xiàn)在的算式作比較，計(jì)算能更快些?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)為小動物計(jì)算門票的情境，生動有趣地鞏固計(jì)算方法；設(shè)計(jì)將加法算式與減法算式同時展示在學(xué)生面前，強(qiáng)化審題的重要性，同時提升學(xué)生口算的反應(yīng)速度。（三）多角度思考，活化方法1．方法探究。（1）幫助小熊解決問題。小熊遇到了一個難題，請你來讀一讀?？崭裰袘?yīng)該填幾呢？請同學(xué)們互相交流。（2）探究解決問題的方法。通過討論，學(xué)生們各抒己見，表達(dá)出不同的39。思考過程。預(yù)設(shè)1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。預(yù)設(shè)2：5+10=15，15比13多2，10－2=8，所以填8。預(yù)設(shè)3：5+8=13，所以填8?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過對5+（ ）=13計(jì)算問題的提出與討論，引導(dǎo)學(xué)生從多種思路嘗試解決逆向計(jì)算的問題，留給學(xué)生思考與表達(dá)的空間。通過學(xué)生的交流，體會多種方法的思維過程，在思考的過程中，辨析各部分之間的關(guān)系，活化計(jì)算方法。2．利用方法，靈活計(jì)算。課件出示：學(xué)生嘗試用自己的方法解決計(jì)算問題。強(qiáng)調(diào)方法的多樣化，可以通過上一題方法計(jì)算，也可以通過加數(shù)之間的變化規(guī)律，或者和之間的變化規(guī)律，解決這類計(jì)算問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】靈活選擇方法的練習(xí)分為兩個層次，讓學(xué)生在討論中充分認(rèn)知方法，在嘗試中熟練使用方法，在拓展中活化方法。（四）綜合運(yùn)用，解決問題1．學(xué)會從表格中提取信息。（1）從圖中知道什么信息？（2）怎樣求籃球一共有幾個？（3）為什么用加法解決？（4）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？2．能夠從復(fù)雜圖畫中提取信息。課件出示：（1）從圖中知道什么信息？（2）怎樣解答呢？根據(jù)所提問題，分析部分與整體的關(guān)系，列式計(jì)算。（3）為什么用加法？（4）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？【設(shè)計(jì)意圖】從表格中提取數(shù)學(xué)信息，提升學(xué)生對表格的認(rèn)知與理解，對行、列之間的關(guān)系進(jìn)一步熟悉。從比較復(fù)雜的圖畫中提取有關(guān)系的一組信息，提出問題并解決問題，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的識圖能力，明確了數(shù)量之間的關(guān)系，鞏固了解決問題的方法。（五）全課總結(jié)，暢談收獲1．這節(jié)課你在計(jì)算方面有哪些收獲？2．在解決問題方面又有哪些收獲？《2加幾》教案14教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生用6加幾技能學(xué)習(xí)2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用6加幾技能學(xué)習(xí)2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計(jì)算能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算。9十5＝9十3＝8十5＝8十3＝9十4＝9十2＝8十4＝7十5＝6十5＝8十6＝8十9＝?讓學(xué)生口算并說思考過程。師：同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)2加幾的20以內(nèi)的進(jìn)位加法。(板書：2加幾)二、合作學(xué)習(xí)，探究新知出示5十7＝，同桌合作學(xué)習(xí)。問：5十7等于多少?怎樣計(jì)算呢?①學(xué)生獨(dú)立試做5十7。②同桌交流并探討多種計(jì)算方法。③學(xué)生匯報(bào)各種算法，教師板書。④師：同學(xué)們在計(jì)算時喜歡哪種方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。小組合作，探究5十4十3十9。①學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。②匯報(bào)不同的39。算法，師板書。③討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。師提示2：進(jìn)位加是指個位滿十，向十位進(jìn)一。學(xué)生搶答匯報(bào)得數(shù)。看書質(zhì)疑。做一做。①看圖列式。（第1題）學(xué)生看圖，說圖意，列式計(jì)算。②第2題和第3題。學(xué)生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。小結(jié)。這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來計(jì)算2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無論用哪種方法都可以。三、練習(xí)先說得數(shù)，再說算式。(練習(xí)二十二第l題)每個圖形的角上都有一個數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化按順序先說得數(shù)，再說算式。學(xué)生匯報(bào)?？凑l算得又對又快。(練習(xí)二十二第3題)時間一分半，答完之后，集體訂正。練習(xí)二十二第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。練習(xí)二十二第2題。先讓學(xué)生看懂這個表，讓學(xué)生把得數(shù)填在書上表內(nèi)。（教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以鼓勵他先說問題，再計(jì)算。）四、課堂小結(jié)設(shè)計(jì),數(shù)學(xué),教學(xué)第三篇：2加幾（推薦）《2加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第96～：1．讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決問題的過程，理解2加幾的方法，能比較熟練地計(jì)算2加幾。2．在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己得出2加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。數(shù)學(xué)活動材料、2加幾的口算卡片等。教學(xué)過程：一、童話引入，嘗試鋪墊。問：今天小兔子請小朋友去它家做客，你們愿意一起去嗎？去小兔子家之前，小兔子想檢測一下我們小朋友前面的知識學(xué)的怎么樣，這里有幾道題目，我們一起來口算吧。1．口算題：電腦隨機(jī)出示9加幾的題目。并選幾題讓學(xué)生說一下：你是怎么算的？2．小兔子還出出了這兩道題來讓我們小朋友填一填。6＋（）＝105＋（）＝10二、創(chuàng)設(shè)情景，探索算法 1．教學(xué)例題。述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。（播放小兔子采蘑菇的課件）（1）從圖上可以看到小兔子的蘑菇是怎么種的嗎?（6個藍(lán)蘑菇，5個花蘑菇或路左邊有6個蘑菇，路右邊有5個蘑菇）（2）小兔子問了大家一個什么問題呢？(一共有多少個蘑菇？)你能幫助小兔子解決這個問題的嗎，怎樣列式？（3）6+5等于多少呢？你想怎樣計(jì)算？先獨(dú)立試算，再把你的想法跟小組同學(xué)說說。（4）小組討論。把你所看到的，想到的，有疑問的，和同桌的小朋友共同探討一下。（5）匯報(bào)交流不同算法，預(yù)設(shè)學(xué)生可能有以下算法，教師隨機(jī)出示教學(xué)過程。1）把5分成4和1，6+4=10，10+1=112）把6分成5和1，5+5=10，10+1=113）因?yàn)?+5=10，所以5+6=114）因?yàn)?+4=10，所以6+5=11（6）思考比較：小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯，第一種和第二種方法有什么相同的地方？這些方法中你最喜歡用什么方法來計(jì)算？說說你喜歡的原因。2．教學(xué)“試一試”。下面就用你最喜歡來的方法來計(jì)算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們教科書94頁中間的試一試。6＋6＝4＋9＝5＋8＝提問：計(jì)算6＋6時，你是怎么想的？計(jì)算4＋9和5＋8時，你是怎么想的？ 讓學(xué)生充分發(fā)表意見，如果把6湊成十要想到幾？4呢？5呢？對于發(fā)表由4+9想到9+4，由5+8想到8+5想法的同學(xué)進(jìn)行鼓勵，并讓重述：看到4+9就想到9+4，看到5+8就想到8+，使學(xué)生認(rèn)識到可以利用已學(xué)過的算式直接推算出相應(yīng)算式的得數(shù)。三、鞏固練習(xí)，深化拓展 1．“想想做做”1述：小兔子還為大家準(zhǔn)備了好多水果。（出示想想做做第一題的圖。）這些水果都印在了我們的書上的94頁，小朋友能根據(jù)所看到的水果，列出兩道加法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報(bào)。要選擇一道題目問：你們是如何來列式的？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個，右邊一堆有8個，一共有12個櫻桃。4＋8＝12。2．“想想做做”2 述：小兔子想去拔蘿卜，可是蘿卜給我們出了一些題目呢，只要我們做出這些題目，小兔子就能拔到蘿卜了。我們先來觀察一下蘿卜出的每一組題目，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？學(xué)生回答。那這些題目的結(jié)果會怎么樣呢？這些題目在我們的書上也有，P94，想想做做第2題，請小朋友把答案寫在書上。發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生解題后匯報(bào)。3．小朋友們真聰明，引得小辣椒也要來考考大家了。（1）想想做做3，用你喜歡的方法算，請小朋友把答案寫在書上，并說一下是怎么算的。（2）想想做做4 出示習(xí)題，讓學(xué)生知道分別是6加幾、5加幾、4加幾。要求學(xué)生看題口算得數(shù)，一次口答。每人都口算，把得數(shù)寫在第二行加數(shù)下面。出示3加幾，問：你會算嗎？指名口答。（3）想想做做5師：從圖上你獲得了哪些條件？你可以提出一個用加法計(jì)算的問題嗎？4．我們小朋友們把教室裝扮得漂漂亮亮的，小兔子也用鮮花把它的小家裝飾得很漂亮。小朋友們知道，上面有幾盆花，下面有幾盆花，一共有幾盆花嗎？先做，再口答。出題答案。5．“想想做做”5 涂色游戲1）先有次序地算出每一道算式的得數(shù)。2）讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行涂色3）提問：涂色后形成的圖案是什么？四、全課總結(jié)今天你有什么收獲？板書2加幾。第四篇：2加幾練習(xí)（范文）2加幾單元測試一、口算．二、填上合適的數(shù)．三、把，按從大到小排列．四、列式計(jì)算．1．兩個加數(shù)都是7，和是多少？2．減數(shù)是3，被減數(shù)是18，差是多少？3．15和2的差是多少？4．最小的兩位數(shù)與最大的一位數(shù)的和是多少？五、應(yīng)用題．1．學(xué)校有19個籃球，借出去4個，還剩幾個？2．小明做手工，先用了5張紙，又用了6張紙，一共用了多少張紙？3．媽媽買了一些水果，吃了4個，還剩8個，媽媽一共買了多少個水果？4．有一只母雞，生了8只小雞，一共有多少只雞？5．河里有16只鴨子，游走了一些后，還剩5只，游走了多少只？思考題：把1－6這六個數(shù)分別填在○內(nèi)，使每條線上三個數(shù)相加得11．第五篇：2加幾 教案課題：2加幾課型：新授課第 1 課時 教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁例1及練習(xí)一第2題。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集，整理及分析的過程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問題并解決問題。過程與方法：通過觀察操作，自主探究交流合作，教師引導(dǎo)等。德育目標(biāo)：密切聯(lián)系生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題并解決問題。教學(xué)方法：演示法、情境導(dǎo)入法、合作互動法等。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。導(dǎo)學(xué)提綱：觀察統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)這些信息、解答有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？ 教學(xué)過程：一、提綱導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，開學(xué)了學(xué)校要求我們每天都要穿校服入校，你們喜歡我們校服的顏色嗎？如果今年要重做校服，你希望是什么顏色的？你會給學(xué)校提一個合理的建議嗎？ ： 1）觀察統(tǒng)計(jì)圖你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？2）你準(zhǔn)備建議學(xué)校做那種顏色的校服？為什么？ 3）這個統(tǒng)計(jì)表中一共有多少人？：根據(jù)老師出示的導(dǎo)學(xué)提綱，自學(xué)課本內(nèi)容，有什么不懂的地方，提出來我們共同解決？二、合作互動 ：根據(jù)剛才自學(xué)的內(nèi)容你都學(xué)會了什么？在小組內(nèi)相互交流一下？：誰愿意上來把你剛才學(xué)到的知識給大家展示一下？A組：全班共有38人，最喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。B組：如果這個班訂做校服，選擇藍(lán)色合適。全校選這種顏色做校服合適，因?yàn)橄矚g藍(lán)色的人數(shù)最多。：通過剛才的學(xué)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，提出來我們一起解決？三、導(dǎo)學(xué)歸納：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ ：我知道了在問卷調(diào)查時，一般情況下是要少數(shù)服從多數(shù)的。：這節(jié)課我們通過舉手表決的方法統(tǒng)計(jì)了本班同學(xué)最喜歡的校服顏色。這個方法簡便易操作，、拓展訓(xùn)練：根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的方法完成教材第3頁”做一做’，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪出游？ ：根據(jù)我們這節(jié)課所學(xué)的知識，給你的同桌出道題，考考他。作業(yè)布置：。板書設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)收集整理例題訓(xùn)練題