幾分之幾教案設計-資料下載頁
2024-10-14 03:36本頁面
【正文】 過程性目標：通過直觀演示、圖形、觀察、操作等方法，初步認識幾分之幾及分數的各個部分名稱。結果性目標：能正確讀寫比較簡單的分數，概括出分母、分數線、分子所表示的意義，并理解它們的含義。體驗性目標：對分數的含義有比較完整的認識，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力．教學重點：在學生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象，對分數的含義有比較完整的認識．教學難點：使學生對分數的含義有比較完整的認識．課時數 ：1課時教學準備：2張長方形的紙和一張五邊形，多媒體課件。教學過程：一、鋪墊孕伏1．回憶舊知，為學習新知識做好鋪墊．師:首先，我們一起來回顧下上一節(jié)課學習的分數，誰能用這張長方形表示出1/2呢？（生上臺用紙表示出1/2）然后師再請一個同學上臺表示出1/，引出3/4（幾分之幾）二、探究新知師：那我們今天就一起走進分數這個王國，去領略一下分數的魅力。（板書課題：幾分之幾）1．教學例1：出示一個水杯，把一個杯子的高度平均分成5格，1格占整個杯子的幾分之幾？2格呢？引出2個1/5是2/5.(板書：2/5表示2個1/5)那剩余的三格可以用什么分數表示呢？引出3/5表示3個1/5。如果是5格呢？引出5/5表示5個1/5，相當于是單位“1”，我們可以把它當做一個整體，就是把這個杯子的高度平均分成5份，表示這樣5份的數是5/5。（板書：5/5表示5個1/5 5/5=1）2．教學案例2：用一張長方形的紙表示1個西瓜，把它平均分成8份，然后出示3幅圖片，第一幅是引出1個1/8，第 2幅是引出2/8是2個1/8也就是2/8，第3幅引出5/8是5個1/8也就是5/8。（板書：5/8表示5個1/8）兩個教學案例后引出分數的含義以及分數各部分的名稱。（板書：2分子 _____分數線）5分母然后引出像1/2,1/5,1/8…這樣的數都是分數單位。再讓學生舉出自己喜歡的分數，然后指出它的分數單位。三、練習鞏固書本中的基礎練習P87四、小結歸納，得出結論今天我們學習的、這樣的數，也都叫分數．那么今天學的分數與前兩節(jié)學的分數有什么相同點和不同點？ 相同點：都是把一個物體平均分成幾份； 不同點：前兩節(jié)我們學的是分子是1的分數，今天我們的是分子是幾． ？誰能用簡單的一句話來概括一下呢？把1個整體平均分成若干份，這份的1份或幾份都可以用分數表示．
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