認識幾分之幾教學設計最終定稿-資料下載頁
2025-10-04 19:00本頁面
【正文】 數(shù)的初步認識遼寧省海城市英落鎮(zhèn)前印小學 李丹2018年4月8日《幾分之幾》教學設計一、復習導入上節(jié)課我們學習了幾分之一，你能用你手中的正方形紙來表示出1/4嗎？下面就請你動手將這張正方形紙折一折、涂一涂，表示出它的1/4。并想一想1/4的含義是什么？生:把正方形紙平均分成4份，表示其中的一份就是它的1/4。除了幾分之一的分數(shù)，猜想還有什么樣的分數(shù)？ 生:幾分之幾。同學們猜的真對。這節(jié)課我們就來認識分數(shù)的幾分之幾。板書課題。二、探究新知初步認識幾分之幾我們己經(jīng)找到了這張正方形紙的1/4，你還能在這紙中找到哪些分數(shù)呢？請你涂一涂，想涂幾份就涂幾份，然后寫出涂色部分是正方形紙的幾分之幾，再和小組同學說說你是怎么想的。四分之二生1:把一張正方形紙平均分成4份，取其中的2份就是2/4。生2:一份是1/4，我涂了這張紙的2份，所以就是這張紙的2/4。四分之三 方法同上。四分之四生1:平均分的是4份，涂色的也是4份，全都涂了就是整個正方形，所以也可以用1表示。生2:結合圖形，4/4里面有4個1/4，就是取了這樣的四份，剛好就是1張完整的正方形紙。分子和分母相同的分數(shù)可以寫成1。通過學習，你發(fā)現(xiàn)四分之幾的分數(shù)與四分之一有什么關系？ 生:四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一相比只是表示的份數(shù)不同。認識分數(shù)的名稱同學們回答得很好，接下來我們看黑板。課件出示例5。指生讀題。指生回答。1/10。把1分米平均分成10份，其中的一份就是1/10。其中的3份和7份，它們分別是這條彩帶的幾分之幾呢？ 你還能從這條彩帶中找到十分之幾？ 如果取其中的10份是幾分之幾？也就是幾？ 生:10/10。也就是1。像2/，也都是分數(shù)。板書 你能仿照這些分數(shù)說出幾個幾分之幾的分數(shù)嗎？根據(jù)前面所學知識說一說這些分數(shù)各部分名稱，并說說它們表示的意思。生:3/10的分母是10，3是分子，中間的橫線叫分數(shù)線。把一個物體或圖形平均分成幾分，分母就是幾，表示其中的幾分，分子就是幾。比較同分母分數(shù)的大小。之前我們認識了分數(shù)，知道了分數(shù)的各部分名稱和它們表示的意思。那么你能比較它們的大小嗎？ 同桌一組，分別在長方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把他們放在一起進行比較，說說你是怎么比的。生1:兩張紙放在一起，觀察圖形可知:表示3/5的份數(shù)多，所以2/5（課件出示）教材93頁:做一做:2請同學們判斷并說明理由。通過剛才的分數(shù)比較大小，同學們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生:分母相同，分數(shù)越大，分數(shù)就越大。三、鞏固練習92頁1 93頁1 2 95頁8四、總結通過本節(jié)課的學習你有哪些收貨？關于分數(shù)還有很多有趣的知識，我們會在以后的數(shù)學課上繼續(xù)探究。教學反思: 認識幾分之幾是分數(shù)的初步認識中的第二節(jié)課，是繼學生學習了幾分之一后的一節(jié)課，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展，而幾分之幾是對幾分之一的又一次擴展，在本單元中起承上啟下的作用。對這部分的知識掌握得如何，將直接影響以后小數(shù)的認識以及分數(shù)的進一步認識，認識幾分之幾不僅是學生比較同分母分數(shù)大小的基礎，也為異分母分數(shù)的學習提供了條件。教學中運用知識的遷移，選用學生感興趣的話題，中肯的評價，真誠的鼓勵，引導學生始終在輕松、愉快的氛圍中激情滿懷地學習，充分調動了學生的積極性，發(fā)揮了學生的能動性。在教學過程中還注重讓學生動手實踐，利用手中的學習用品創(chuàng)造分數(shù)，學生勁頭高漲，人人都投入到學習之中，合作氛圍融洽，通過合作學習，引導學生善于通過合作參與數(shù)學學習活動，分享學習成果，使學生親身感受了數(shù)學來源于生活的教學理念。在鞏固練習階段，通過由易到難的梯度式習題把注意力分散的學生又吸引到了某一焦點，使得松弛的弦再一次繃緊了，在練習中加強了學生對分數(shù)的認識，又通過整理、總結，使本節(jié)課的內容得以升華。
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