七步詩賞析[推薦]-資料下載頁
2024-10-28 23:07本頁面
【正文】 的殘渣過濾出去，留下豆汁作羹。：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘渣過濾出去，留下豆子汁來做菜做成的糊狀食物。，生齊讀。B、出示第三、四句（出示課件）（指名解釋）：萁：豆類植物脫粒后剩下的莖。釜：鍋。：豆莖在鍋下燃燒，豆子在鍋里哭泣。，生齊讀。師：這兩句運(yùn)用了什么修辭手法？生：擬人。C出示第五、六句（出示課件）（指名解釋）指名解釋字義：本：原本，本來。煎：煎熬。相煎：指互相殘害全詩表達(dá)了曹植對兇殘的不滿。泣：小聲哭泣。何：何必。指名說古詩意思：豆子和豆莖本來是同條根上生出來的，豆莖煎熬豆子又怎能這樣的急迫地加害于我呢？，生齊讀。四、自學(xué)指導(dǎo)三請同學(xué)們再讀古詩2遍，注意詩中重讀的地方，停頓和語速。試著給古詩畫出節(jié)奏。展示節(jié)奏，指名讀、齊讀猜一猜，是詩中的哪句話讓曹丕羞愧難當(dāng)，免去了曹植的死罪呢？（本自同根生,相煎何太急？）這句詩是什么意思？從詩的表面來看，誰和誰是同根生？（煮豆子、燃豆萁）豆子、豆萁與曹植、曹丕之間有什么相同的地方？（作者以豆子自喻，把豆子比作自己，把豆萁比作哥哥，把豆萁對豆子的煎熬，比作哥哥對弟弟的殘殺）生交流。（板書：豆秸曹丕同根生豆子曹植看到此情此景，你們是什么心情？大家再來讀這首詩，你又讀懂了什么？讀出了怎樣的曹植？（悲憤、恨、惋惜、無奈、同情??）預(yù)設(shè)1：生：我感覺曹植的心里特別悲傷師：說說你的理由師：帶著這種感受讀一讀評價：讀的真好，老師仿佛看見曹植的眼睛里溢滿了傷心的淚水。再找12學(xué)生讀。預(yù)設(shè)2：生：我讀出了曹植心里的無奈。師：你是怎么想的？師：請你帶著這種感受讀一讀評價：好樣的，老師好像聽到曹植那一聲聲無奈的嘆息。預(yù)設(shè)3：生：我讀出了曹植心里充滿怒火。師：你是怎么理解的？師：請你帶著這種感受讀一讀評價：真不錯，老師好像感受到曹植內(nèi)心的團(tuán)團(tuán)怒火在蔓延、在燃燒。再找12學(xué)生讀從哪個字讀出這種感受的？（教師板書 煎）（出示煎 圖片）釜下是熊熊燃燒的烈火，釜中是備受煎熬的豆子。曹植在殺機(jī)重重的大殿上就像豆子在釜中一樣被摧殘被逼迫，此時他的心里仿佛在想哥哥啊哥哥，你怎么能如此的逼迫我呢？他非常地著悲傷、憤怒、無奈，可以說是“交織在一起”啊，帶著這種感受大家一起讀。齊讀。五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）師：大家讀得真好。這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦里去吧。指名背—帶感情—指名背六、默寫：大家背得可真好，俗話說：好記憶不如爛筆頭，我們一起來寫吧！比比誰默寫得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。先給你一分鐘的準(zhǔn)備時間。默寫古詩。同桌互改。ＳＮ（交給組長，交給老師）六、拓展學(xué)習(xí)了這首詩，你認(rèn)為兄弟手足之間應(yīng)該怎樣相處？同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？ 你還知道哪些描寫兄弟、朋友情深的古詩。同桌之間互相說一說，指生說。讓我們一起讀讀這些兄弟、朋友情深的古詩。
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