教案(七步詩(shī))小編整理-資料下載頁(yè)
2024-10-29 04:51本頁(yè)面
【正文】 交流。⑷選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。二、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況１、（出示多媒體課件──全屏顯示動(dòng)畫版的課文插圖）出示《七步 1詩(shī)》動(dòng)畫插圖，教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生看、聽(tīng)、思考，這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象？２、依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？（《七步詩(shī)》全詩(shī)用比喻的手法，用同根生長(zhǎng)的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩(shī)人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩(shī)人自己。這首詩(shī)反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互排擠斗爭(zhēng)的殘酷現(xiàn)實(shí)。）帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。三、拓展創(chuàng)新訓(xùn)練１、教師導(dǎo)語(yǔ)；這首詩(shī)中蘊(yùn)含的故事深深地打動(dòng)了我們，是我們清楚地看到了封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部你死我活的政治斗爭(zhēng)，為曹氏兄弟為了爭(zhēng)奪王位而不顧及兄弟情誼的做法而惋惜，更使我們深深地同情曹植的不幸處境。今天讓我們運(yùn)用我們的智慧與才能重新演繹這個(gè)故事吧?。?、學(xué)生分頭準(zhǔn)備。３、進(jìn)行匯報(bào)表演，考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)思想內(nèi)涵的理解以及語(yǔ)言表達(dá)能力。第五篇：七步詩(shī)教案七步詩(shī) 六年級(jí)：許宏峰教學(xué)目標(biāo)：。，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入我們常用會(huì)用“才高八斗”形容一個(gè)人文采高超，知識(shí)豐富。你知道“八斗”是對(duì)誰(shuí)的稱頌么？（“八斗”是對(duì)曹植的稱頌。）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“八斗之才”曹植寫的一首詩(shī)《七步詩(shī)》二、作者介紹曹植（192年－232年12月27日），字子建，沛國(guó)譙（qi225。o）（今安徽省亳州市）人，三國(guó)魏著名詩(shī)人。魏武帝曹操之子，魏文帝曹丕之弟。曹植是曹操與武宣卞（bi224。n）皇后所生第三子（卞夫人為曹操生了四個(gè)兒子：丕、彰、植、熊），生前曾為陳王，去世后謚號(hào)“思”，因此又稱陳思王。曹植是三國(guó)時(shí)期曹魏著名文學(xué)家，建安文學(xué)的代表人物。其代表作有《洛神賦》、《白馬篇》《七哀詩(shī)》等。后人因其文學(xué)上的造詣而將他與曹操、曹丕合稱為“三曹”。三、創(chuàng)作背景據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ)文學(xué)》記載：“文帝（曹丕）嘗令東阿王（曹植）七步中作詩(shī)，不成者行大法（殺），應(yīng)聲便為詩(shī)……帝深有慚色?！保ㄏ鄠?，曹丕做了皇帝之后，對(duì)才華橫溢的胞弟曹植一直心懷忌恨，一次，他命曹植在七步詩(shī)之內(nèi)作詩(shī)一首，如做不到就行以大法，而曹植不等其話音落下，便應(yīng)聲而說(shuō)出六句詩(shī)來(lái)，后人稱之為《七步詩(shī)》）四、詩(shī)詞朗誦 羹gēng 漉l249。 菽shū 萁q237。 釜fǔ 煎jiān 五、了解詩(shī)思。鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘?jiān)^(guò)濾出去，留下豆汁來(lái)做羹。豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣。豆子和豆秸本來(lái)是同條根生出來(lái)的，豆秸煎熬豆子又怎能這樣急迫呢？六、整體感知與賞析“豆”與“萁”是什么關(guān)系？ 同根生？對(duì)此它發(fā)出了怎樣的感嘆？被燃萁作羹的經(jīng)歷 本自同根生，相煎何太急？ ？詩(shī)人想通過(guò)本詩(shī)表達(dá)怎樣的情感？教師引導(dǎo)：結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況，想一想曹植的這首詩(shī)是否另有所指，指的又是什么，從而體會(huì)這首詩(shī)的比喻意義。表面寫煮豆燃萁這一日常生活現(xiàn)象，實(shí)寫曹丕對(duì)曹植的迫害。詩(shī)人勸誡曹丕不要手足相殘。？（1）比喻 豆：曹植 萁：曹丕同根生的豆、萁：同胞兄弟 燃萁煮豆：手足相殘“豆”與“萁”同根生：曹植與曹丕為同胞兄弟 作者要表達(dá)的思想感情：表達(dá)了曹植的悲憤、斥責(zé)之情。（2）雙關(guān)①找出本詩(shī)雙關(guān)的詩(shī)句（本自同根生，相煎何太急？）什么是雙關(guān)？雙關(guān)是一種常見(jiàn)的修辭方式。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭手法叫做雙關(guān)。雙關(guān)可使語(yǔ)言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深寓意，給人以深刻印象。②你還知道哪些語(yǔ)句運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法？，如果你是曹丕，看了這首詩(shī)，你會(huì)怎樣想，又會(huì)怎么做？七、小結(jié)學(xué)了這首詩(shī)，你有什么體會(huì)？八、作業(yè) 背誦全詩(shī) 板書
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