2和5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)教案-資料下載頁(yè)
2024-10-28 22:49本頁(yè)面
【正文】 的三位數(shù)：()。(3)組成同時(shí)是2和5的倍數(shù)的三位數(shù)：()。(1)寫出從11開(kāi)始的五個(gè)連續(xù)的自然數(shù)：()。(2)寫出從39開(kāi)始的五個(gè)連續(xù)的奇數(shù)：()。(3)寫出從100開(kāi)始的五個(gè)連續(xù)的偶數(shù)：()。(4)寫出從50開(kāi)始的五個(gè)連續(xù)的5的倍數(shù)：()。（5）寫出9~35之間所有的偶數(shù)：（）。板書(shū)2的倍數(shù)的特征是個(gè)位上是0。5的倍數(shù)的特征是個(gè)位上是0、5.第五篇：2和5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)《5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)2017年10月10日《5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材第3334的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自主探索，掌握 5和 2的倍數(shù)的特征，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是5或者2的倍數(shù)。結(jié)合2的倍數(shù)特征認(rèn)識(shí)偶數(shù)和奇數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜想、分析、歸納的能力。進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性；增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：自主探索和發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)和5的倍數(shù)的特征。學(xué)情分析：這一單元在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了整數(shù)、自然數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，本課在學(xué)習(xí)了因數(shù)倍數(shù)概念后，教師因?qū)W(xué)生引導(dǎo)探究，自主建構(gòu)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、情境遷移導(dǎo)入同學(xué)們前面我們認(rèn)識(shí)了因數(shù)和倍數(shù)。下面，檢查一下同學(xué)們對(duì)上節(jié)課知識(shí)的掌握情況，出示 6的因數(shù)（）3的倍數(shù)（）在前面所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課我們來(lái)共同研究2和5的倍數(shù)的特征。（板書(shū)課題）二、學(xué)案指引探究(一)、5的倍數(shù)的特征 同學(xué)們剛才我們共同研究了2的倍數(shù)的特征。根據(jù)研究2的倍數(shù)的特征，請(qǐng)你猜一猜5的倍數(shù)可能會(huì)有什么特征呢？指名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)驗(yàn)證一下。自己完成第5，6小題。探索5的倍數(shù)的特征。你能在百數(shù)表中找出5的倍數(shù)嗎？請(qǐng)你在5的倍數(shù)上畫“○”。觀察5的倍數(shù)，我發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)的特征是（）。合作交流展示出示百數(shù)表，指名回答：同學(xué)找的對(duì)不對(duì)？你們的發(fā)現(xiàn)和他一樣嗎？（板書(shū)：5的倍數(shù)，個(gè)位上的數(shù)是5或0）剛才我們僅僅研究的是100以內(nèi)5的倍數(shù)的特征，那100以上5的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？誰(shuí)能報(bào)一個(gè)數(shù)我們來(lái)試一試。254是5的倍數(shù)嗎？100以內(nèi)個(gè)位上是0或5的數(shù)就是5的倍數(shù)，100以上的數(shù)也是一樣。出示卡片： 273722357 64300這是5的倍數(shù)嗎？學(xué)生判斷，說(shuō)明理由。(二)、2的倍數(shù)的特征在表格1中寫出2的倍數(shù)。直到你發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)的特征的時(shí)候可以停筆。觀察表格，我發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)的特征是：（）。合作交流展示仔細(xì)觀察2的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？觀察所寫的數(shù)，看看這位同學(xué)說(shuō)的對(duì)不對(duì)？（板書(shū)：2的倍數(shù)，個(gè)位上的數(shù)是8或0）剛才我們僅僅研究的是100以內(nèi)2的倍數(shù)的特征，那100以上2的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？誰(shuí)能報(bào)一個(gè)數(shù)我們來(lái)試一試。478是2的倍數(shù)嗎？過(guò)渡：不僅100以內(nèi)2的倍數(shù)有這樣的特征，100以上的數(shù)也是這樣?，F(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)有哪些特征的數(shù)是2的倍數(shù)嗎？過(guò)渡：知道2的倍數(shù)的特征你能快速判斷一個(gè)數(shù)是不是2的倍數(shù)嗎？相繼出示卡片： 821127045957 這是 2的倍數(shù)嗎？你是怎樣想的？（三）、奇數(shù)、偶數(shù)的認(rèn)識(shí)師：同學(xué)們，是2的倍數(shù)的數(shù)和不是2的倍數(shù)的數(shù)，在數(shù)學(xué)中都有自己的名稱，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)第17頁(yè)，看看它們分別叫什么？完成第4小題。我會(huì)填在自然數(shù)中，()叫做偶數(shù)，（）也是雙數(shù)，()叫做奇（jī）數(shù)。也就是說(shuō)個(gè)位上是（）的數(shù)叫做偶數(shù)，個(gè)位上是（）的數(shù)是奇數(shù)。1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，（）是偶數(shù)。（）是奇數(shù)。因此，我們可以把自然數(shù)分成（）和（）兩大類。合作交流展示（1）學(xué)生匯報(bào)。（板書(shū)：偶數(shù)，奇數(shù)）（2）判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)要看什么？（看他的個(gè)位，個(gè)位上是8或0就是偶數(shù)。個(gè)位上是的數(shù)就是奇數(shù)。）（四）、整理分類觀看大屏幕，回答：被圈了藍(lán)色的數(shù)都是什么數(shù)？被圈了紅色的數(shù)是什么數(shù)？被圈了2次的數(shù)又是什么數(shù)？想一想，這些既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)的特點(diǎn)是：（）。三、總結(jié)鞏固提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（一）填空在1～20的自然數(shù)中，2的倍數(shù)有（）個(gè)，5的倍數(shù)有（）個(gè)。比75小，比50大的奇數(shù)有（）。個(gè)位是（）的數(shù)同時(shí)是2和5的倍數(shù)。0是（）數(shù)。（奇數(shù)，偶數(shù)）同時(shí)是2和5的倍數(shù)，最大的兩位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（）。（二）選擇與一個(gè)奇數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)（）。A、都是奇數(shù) B、都是偶數(shù) C、一個(gè)奇數(shù)，一個(gè)偶數(shù)870,285,180,75都是（）。A、2的倍數(shù) B、5的倍數(shù) C、2和5的倍數(shù)（三）判斷自然數(shù)中，不是奇數(shù)，就是偶數(shù)（）兩個(gè)奇數(shù)的和是奇數(shù)。（）（四）想一想一個(gè)四位數(shù)354□，要使這個(gè)四位數(shù)是2的倍數(shù)，□里可能是。
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