【正文】 的三位數(shù)：()。(3)組成同時是2和5的倍數(shù)的三位數(shù)：()。(1)寫出從11開始的五個連續(xù)的自然數(shù)：()。(2)寫出從39開始的五個連續(xù)的奇數(shù)：()。(3)寫出從100開始的五個連續(xù)的偶數(shù)：()。(4)寫出從50開始的五個連續(xù)的5的倍數(shù)：()。（5）寫出9~35之間所有的偶數(shù)：（）。板書2的倍數(shù)的特征是個位上是0。5的倍數(shù)的特征是個位上是0、5.第五篇：2和5的倍數(shù)的特征教學設計《5的倍數(shù)的特征》教學設計2017年10月10日《5的倍數(shù)的特征》教學設計教學內(nèi)容：北師大版教材第3334的內(nèi)容。教學目標：通過自主探索，掌握 5和 2的倍數(shù)的特征，會判斷一個數(shù)是不是5或者2的倍數(shù)。結合2的倍數(shù)特征認識偶數(shù)和奇數(shù)。培養(yǎng)學生的觀察、猜想、分析、歸納的能力。進一步發(fā)展數(shù)感；感受數(shù)學思考的嚴謹性和數(shù)學結論的確定性；增強學習數(shù)學的興趣。教學重點：自主探索和發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)和5的倍數(shù)的特征。學情分析：這一單元在學生初步認識了整數(shù)、自然數(shù)的基礎上學習的，本課在學習了因數(shù)倍數(shù)概念后，教師因?qū)W生引導探究，自主建構知識。教學過程：一、情境遷移導入同學們前面我們認識了因數(shù)和倍數(shù)。下面，檢查一下同學們對上節(jié)課知識的掌握情況，出示 6的因數(shù)（）3的倍數(shù)（）在前面所學知識的基礎上，這節(jié)課我們來共同研究2和5的倍數(shù)的特征。（板書課題）二、學案指引探究(一)、5的倍數(shù)的特征 同學們剛才我們共同研究了2的倍數(shù)的特征。根據(jù)研究2的倍數(shù)的特征，請你猜一猜5的倍數(shù)可能會有什么特征呢？指名同學說一說。同學們說的對不對呢？我們來驗證一下。自己完成第5，6小題。探索5的倍數(shù)的特征。你能在百數(shù)表中找出5的倍數(shù)嗎？請你在5的倍數(shù)上畫“○”。觀察5的倍數(shù)，我發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)的特征是（）。合作交流展示出示百數(shù)表，指名回答：同學找的對不對？你們的發(fā)現(xiàn)和他一樣嗎？（板書：5的倍數(shù)，個位上的數(shù)是5或0）剛才我們僅僅研究的是100以內(nèi)5的倍數(shù)的特征，那100以上5的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？誰能報一個數(shù)我們來試一試。254是5的倍數(shù)嗎？100以內(nèi)個位上是0或5的數(shù)就是5的倍數(shù)，100以上的數(shù)也是一樣。出示卡片： 273722357 64300這是5的倍數(shù)嗎？學生判斷，說明理由。(二)、2的倍數(shù)的特征在表格1中寫出2的倍數(shù)。直到你發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)的特征的時候可以停筆。觀察表格，我發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)的特征是：（）。合作交流展示仔細觀察2的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？觀察所寫的數(shù)，看看這位同學說的對不對？（板書：2的倍數(shù)，個位上的數(shù)是8或0）剛才我們僅僅研究的是100以內(nèi)2的倍數(shù)的特征，那100以上2的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？誰能報一個數(shù)我們來試一試。478是2的倍數(shù)嗎？過渡：不僅100以內(nèi)2的倍數(shù)有這樣的特征，100以上的數(shù)也是這樣。現(xiàn)在你能說說有哪些特征的數(shù)是2的倍數(shù)嗎？過渡：知道2的倍數(shù)的特征你能快速判斷一個數(shù)是不是2的倍數(shù)嗎？相繼出示卡片： 821127045957 這是 2的倍數(shù)嗎？你是怎樣想的？（三）、奇數(shù)、偶數(shù)的認識師：同學們，是2的倍數(shù)的數(shù)和不是2的倍數(shù)的數(shù)，在數(shù)學中都有自己的名稱，請同學們自學數(shù)學書第17頁，看看它們分別叫什么？完成第4小題。我會填在自然數(shù)中，()叫做偶數(shù)，（）也是雙數(shù)，()叫做奇（jī）數(shù)。也就是說個位上是（）的數(shù)叫做偶數(shù)，個位上是（）的數(shù)是奇數(shù)。1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，（）是偶數(shù)。（）是奇數(shù)。因此，我們可以把自然數(shù)分成（）和（）兩大類。合作交流展示（1）學生匯報。（板書：偶數(shù)，奇數(shù)）（2）判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)要看什么？（看他的個位，個位上是8或0就是偶數(shù)。個位上是的數(shù)就是奇數(shù)。）（四）、整理分類觀看大屏幕，回答：被圈了藍色的數(shù)都是什么數(shù)？被圈了紅色的數(shù)是什么數(shù)？被圈了2次的數(shù)又是什么數(shù)？想一想，這些既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)的特點是：（）。三、總結鞏固提升通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？四、達標檢測評價（一）填空在1～20的自然數(shù)中，2的倍數(shù)有（）個，5的倍數(shù)有（）個。比75小，比50大的奇數(shù)有（）。個位是（）的數(shù)同時是2和5的倍數(shù)。0是（）數(shù)。（奇數(shù)，偶數(shù)）同時是2和5的倍數(shù)，最大的兩位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（）。（二）選擇與一個奇數(shù)相鄰的兩個數(shù)（）。A、都是奇數(shù) B、都是偶數(shù) C、一個奇數(shù)，一個偶數(shù)870,285,180,75都是（）。A、2的倍數(shù) B、5的倍數(shù) C、2和5的倍數(shù)（三）判斷自然數(shù)中，不是奇數(shù)，就是偶數(shù)（）兩個奇數(shù)的和是奇數(shù)。（）（四）想一想一個四位數(shù)354□，要使這個四位數(shù)是2的倍數(shù)，□里可能是。