中學信息技術教學方法初探-資料下載頁
2024-10-28 22:48本頁面
【正文】 信息技術這門操作性很強的課真正發(fā)揮出它的優(yōu)勢，激發(fā)學生對信息技術的學習興趣，能夠更加積極主動，這樣一節(jié)課才會更加精彩。當然，教無定法，貴在得法，教學中注重以學生為主體，以操作技能培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，使學生在實踐中體會到成功的快樂，這是信息技術教學的關鍵所在。第五篇：初中信息技術教學方法小結初中信息技術教學方法初探桂林中心學校 劉敏常言“教無定法”，這是指在教學上沒有一個一成不變的模式，更沒有放之四海而皆準的統(tǒng)一方法。隨著計算機的日益普及，為了促進中小學信息技術教育的發(fā)展進程。努力探索信息技術教學方法，對于發(fā)展學生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實意義。一、任務教學法，讓學生當小老師為提高教學效果，在信息技術教學中，我主要采用“任務教學法”，即每一章節(jié)均有一個具體的任務，能用計算機解決一個實際問題，使學生能在解決實際問題中獲得知識、掌握技能、提高學生學習積極性。“任務教學法”使學生明確了學習目標，一個任務完成了，一個目標達到了，就會產(chǎn)生新的任務，新的目標。例如，能在計算機上輸入漢字了，接著就要提出新的問題：怎樣改變字體、字號，怎樣把輸入的文章存盤，怎樣打印，怎樣在文本中插入表格或圖形等等。隨著一個個任務的完成，學生將逐步消除對計算機的神秘感，而且會不斷地體會到使用計算機的樂趣?！叭蝿战虒W法”便于學生由淺入深，循序漸進地學好信息技術的知識和技能，但是，這種教學有時不易從整體上把握知識結構，因此，在下達任務時，要讓學生明確學習目標，在操作過程中把握知識點，在完成任務中指導解決難點，完成任務后共同小結，通過小結把任務中涉及的知識、概念加以歸納、系統(tǒng)化，并做適當提高。學生“水平差異較大，課難上”是目前很多學校在開展教學中面臨的難題，針對這一現(xiàn)象，我的做法是“讓學生當小先生”。讓已有一定計算機基礎的學生給掌握較慢的學生當小老師，既克服了學生層次上的差異，又培養(yǎng)了學生的協(xié)作精神。而且，“小先生”可以采用“輪流制”，誰這部分知識掌握的好，誰就是小老師，充分調動了學生學習積極性。二、適當留白，學習遷移留白，就是講課不要面面俱到，要給學生的思考和嘗試留有余地。有人提出，“講課要順暢，盡可能多講、細講，將學生可能遇到的困難統(tǒng)統(tǒng)化解掉，讓學生聽起來順順當當，少碰釘子、少走彎路??”這是不是好的教學方法?我認為不是。首先，學生從這種課上獲得的知識是輕輕松松聽來的，不是經(jīng)過動腦筋下功夫學來的，理解不深刻，掌握不牢固，對提高學習能力不會有很大幫助。其次，這種替學生想，“攙”學生走的教學方法，剝奪了學生自己發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題的權利，使學生體會不到學習的真正興趣，久而久之，學生會覺得學習既無味又無用。因此，在教學中，我選擇一些相對簡單的操作，在課上不在一一列舉操作方法，而是通過學生給學生講解或學生自己操作，讓學生自己得出結論，描述操作步驟，敘述操作結果。這不僅是一種有效的教學法，更重要的是它體現(xiàn)了教學的一種新觀念，即學生是教學過程的主體，應該鼓勵學生盡可能參與探索，養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)問題→思考→想辦法解決問題”的良好思維習慣，鍛煉學生獨立解決問題的能力。遷移是學習的一種普遍現(xiàn)象，平時我們所說的舉一反三、觸類旁通、聞一知十等即是典型的遷移形式。在教學中，通過找出新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，有利于教學中突破難點，也能使學生輕易地掌握教學重點。教師通過讓學生圍繞問題自學、討論、交流、實踐，充分挖掘學生自主創(chuàng)造性的解決問題的能力和形成自主學習的意識。三、鼓勵創(chuàng)新，學以致用鼓勵和支持學生利用計算機去做自己愿意做的事情，去完成其他學科的作業(yè)、寫作文、做實驗或進行計算機輔助學習，運用于身邊生活等等。例如：用自選圖形設計本班的班徽，用藝術字設計本班的班訓??此外，在教學中，還要注重選用課外范文，讓學生在學習信息技術的過程中，獲得更多的其他學科知識。四、用愛心去滋潤，以平等的身份去引導作為教師，最起碼要有使命感、責任感，教育的成功最終取決于我們老師的真誠。有人寫過這樣一幅對聯(lián)：“教古教今教學生追求真理，學中學洋學導師樂做真人?！闭嬲\的對待每一個學生，用愛心去滋潤，以平等的身份去引導，是教師教育成功的關鍵。無論在信息技術教學，還是在班級管理中，教師都要注意以情育情，以情動人?？傊μ岣咝畔⒓夹g教學質量是一項復雜而艱巨的工作，這需要我們不斷地長期地共同努力，不斷創(chuàng)造出藝術與智慧結合的高超的教學方法。
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