20xx新版一年級數(shù)學上冊第四單元認識圖形(一)教案-資料下載頁
2024-10-28 22:35本頁面
【正文】 搭一搭：小朋友，你們當過設計師嗎？那我們現(xiàn)在就來當當小小設計師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。指名匯報：“說說你用什么圖形擺了什么？”思考題：說說下圖由幾個正方體搭起來的？四、總結(jié)：今天我們學習了哪幾種圖形？小朋友們真能干，認識了那么多種圖形！回到家里把今天學到的告訴爸爸、媽媽。第五篇：新人教版一年級數(shù)學上冊第四單元教案[定稿]中港英文學校譚文珍一年級數(shù)學上冊第四單元認識圖形（一）一、單元教學內(nèi)容：一年級數(shù)學上冊第3438頁二、單元教材分析：本單元《標準》指出，““空間與圖形”的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實世界中的物體、幾何體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其轉(zhuǎn)換，它是人們更好地認識、描述生活空間，并進行交流的重要工具?！边@部分教材是學生學習“空間與圖形”知識的開始，主要是從形狀這一角度來使學生初步認識立體圖形。由于在現(xiàn)實生活中學生直接接觸的大多是立體圖形，所以這部分教材包括兩部分內(nèi)容：立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的初步認識和立體圖形的拼組。由于學生剛接觸幾何圖形方面的知識，其認識水平基本上還處于第四階段，所以只要求學生能辨認不同的立體圖形的特征，并通過對立體圖形的拼搭活動，感知立體圖形之間的關(guān)系。三、單元目標導向：知識與技能：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能辨認和區(qū)分這些圖形。初步建立空間觀念。培養(yǎng)學生初步觀察，動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。過程與方法：通過擺、拼、搭各種立體圖形，使學生直觀感受到立體圖形之間的關(guān)系。情感與態(tài)度：在對生活中的實際物體進行分類的活動中滲透分類的思想；使學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生在愉悅的氛圍中學習，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新的意識。第一課時認識立體圖形（教學內(nèi)容：一年級數(shù)學上冊第3435頁）一、教學目標：通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球；知道它們的名稱，并會識別。培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學生的想象能力。通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。二、教學重點：使學生認識長方體、正方體、圓柱、球這四種立體圖形。三、教學難點：使學生初步建立空間觀念。四、教學準備：形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和積木。五、教學過程：（一）感知物體的形狀：說一說。教師：仔細觀察你帶來的物品，在小組內(nèi)和其他同學互相說一說，這些物體的形狀是怎樣的。學生小組活動。分一分。教師：小組內(nèi)把所有組員帶來的東西合起來，大家再找一找，有沒有形狀相同的呢？請你把形狀相同的物品放在一起。思考：你為什么把這幾樣物品放在一起？引出新課，教師：今天我們就來認識物體。（板書課題）（二）了解物體的特征：完成課本第35頁的“做一做”第1題（三）動手操作：完成課本第37頁練習八的第5題。教師：說說看這兩位小朋友用積木搭出像什么？學生個別匯報。自己動手搭一搭。教師：你也能像他們那樣搭出不同的東西嗎?請各組任意選桌上帶來的積木搭一種造型。學生小組內(nèi)活動。教師組織學生按小組展示各組搭建的造型。（四）鞏固練習：學生獨立完成課本第37頁練習八的第2題。課本第35頁“做一做”的第2題。蒙住一個同學的眼睛，讓他摸各種形狀的物體，并說出摸到的物體的名稱。課本第37頁練習八的第3題。同桌之間玩“你說我猜”的游戲。教師：說說在生活中你還見過哪些物體是這幾種形狀的？第二課時認識圖形的練習課（教學內(nèi)容：一年級數(shù)學上冊第3638頁）一、教學目標：通過有趣的拼、搭活動，使學生進一步認識長方體、正方體、圓柱和球這些立體圖形，并能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w之間的位置關(guān)系。進一步培養(yǎng)學生的空間觀念和探索交流的能力。在操作活動中，培養(yǎng)學生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識，并從中體會學習數(shù)學的快樂。二、教學重點：在拼搭過程中，理解和描述物體之間的位置關(guān)系。三、教學難點：建立學生的空間觀念，培養(yǎng)學生合作、探究與交流的能力。四、教學準備：長方體、正方體、圓柱和球的積木若干。五、教學過程：（一）復習：教師提問：昨天我們認識了哪些形狀的物體？學生個別匯報。請你任意選擇一個形狀的物體，說說它的樣子。分別描述長方體、正方體、圓柱和球的特征。揭示課題：今天我們繼續(xù)學習有關(guān)圖形的知識（板書課題）（二）拼一拼：出示課本第35頁“做一做”第2題下面的圖。教師：瞧，小朋友們用相同形狀且大小一樣的積木正進行拼一拼的活動呢，你們也來試一試吧。教師組織學生展示，并說一說：幾個什么圖形可以拼成什么圖形。完成課本第35頁的第二個“做一做”。教師：下面的這些形狀哪些是用4個小正方體拼成的呢，請打√。完成課本第37頁練習八的第4題。教師：你能用4個同樣的長方體拼出幾種不同的長方體？動手試一試。（三）看誰搭得又高又穩(wěn)。教師出示課本第36頁的學具：你能用所有的積木搭得又高又穩(wěn)嗎？想一想，再動手試一試。教師組織學生展示：說說你是怎樣搭得又高又穩(wěn)的。（四）鞏固練習：完成課本第38頁練習八的第8題。（五）課堂總結(jié)：今天我們學會用所學的立體圖形拼擺新的圖形，體會立體圖形間的位置關(guān)系。
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1