【正文】 小朋友們真能干，認(rèn)識(shí)了那么多種圖形！回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。今天我們就來認(rèn)識(shí)圖形。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長方體和正方體。（用方程解）10.（7分）我會(huì)數(shù)，我會(huì)填（1）正方體有________個(gè)，長方體有________個(gè)，圓柱有________個(gè)，球有________個(gè)。（2）先往上走_(dá)_______格，再往________走_(dá)_______格到 處。________個(gè) ________個(gè) ________個(gè) ________個(gè) 5.（5分）把圖與名稱連一連． 6.（5分）找朋友。：現(xiàn)在請(qǐng)大家用一套七巧板拼擺三角形，然后和小組同學(xué)說一說你是怎樣拼擺的并展示出來。結(jié)論：正方形有四條邊，四邊相等，是方方的、正正的。第三課時(shí) 七巧板樂園 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形的形狀以及特征。3．通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。（對(duì)折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識(shí)這些圖形。他們的每一個(gè)面，都代表著一種平面圖形。學(xué)生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學(xué)，讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。如果摸錯(cuò)了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對(duì)為止。管正方體的要把正方體的實(shí)物歸為一類。教學(xué)反思：學(xué)生通過對(duì)實(shí)物，模形，立體圖等的觀察。2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）3）揭示概念：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說，出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球4）活動(dòng)教師板書：球 問：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）B：摸――感知圖形 a：感知長方體（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。第一篇：2012新版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元 認(rèn)識(shí)圖形(一)教案第四單元 認(rèn)識(shí)物體和圖形第1課時(shí)認(rèn)識(shí)立體圖形（第34頁）完成相應(yīng)的“做一做”及第3７頁的第１、2題 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球。（學(xué)生以組為單位說出實(shí)物名稱）⑶匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具）提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試二、操作感知A：分――提示概念1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。五、課后作業(yè)P3７頁的第１、２題安全教育：課間十分鐘的活動(dòng)要有序，不在走廊或者教室里亂跑亂撞、互相追逐、拿粉筆頭當(dāng)子彈，或者大聲喧嘩。然后把全班同學(xué)分成4組，每組同學(xué)各管一種形狀的實(shí)物，把這些實(shí)物分一分類。教師請(qǐng)一小組作示范說明游戲規(guī)則：先讓一個(gè)同學(xué)拿出一個(gè)立體圖形（如圓柱）給另外兩個(gè)同學(xué)看，看清后把這兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。2．隨意拼師：同學(xué)們除了拼汽車，還會(huì)拼其他東西嗎？讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實(shí)物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。”（積木）導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請(qǐng)舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木；今天啊，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的積木，誰能給大家說說看，你們還認(rèn)識(shí)它們是什么形狀的嗎？（生自由回答）這些都是我們上學(xué)期學(xué)過的立體圖形，其實(shí)啊，在立體圖形中，還存在著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。你認(rèn)識(shí)嗎？一邊認(rèn)識(shí)，一邊出示：正方形長方形三角形圓。那哪個(gè)小朋友有好辦法來驗(yàn)證XXX的想法？（折紙）B：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽邸?．通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。(課后做)練習(xí)冊(cè)第2頁四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。出示一個(gè)正方形讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。拼的時(shí)候，從用2塊板拼開始，拼出了所有2塊板的，再增加板的數(shù)量，就能拼出更多的三角形了。4.（4分）數(shù)一數(shù)，填一填。榆林月考)（1）先往左走_(dá)_______格，再往________走_(dá)_______格到 處。物品名稱 單價(jià)/元 數(shù)量 金額/元 蛋糕 2個(gè) 橘子 香蕉 人民幣合計(jì)（大寫）壹佰貳拾肆元柒角陸分（5）聚會(huì)后，郭強(qiáng)和劉佳去買本子。使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過程。出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體按形狀都分好拉。三、鞏固練習(xí)：搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過設(shè)計(jì)師嗎？那我們現(xiàn)在就來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。培養(yǎng)學(xué)生初步觀察，動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和積木。教師：說說看這兩位小朋友用積木搭出像什么？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。課本第37頁練習(xí)八的第3題。五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：教師提問：昨天我們認(rèn)識(shí)了哪些形狀的物體？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。完成課本第37頁練習(xí)八的第