【正文】 完成課本第37頁練習(xí)八的第4題。課本第37頁練習(xí)八的第3題。四、教學(xué)準(zhǔn)備：形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和積木。三、鞏固練習(xí)：搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過設(shè)計(jì)師嗎？那我們現(xiàn)在就來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過程。榆林月考)（1）先往左走_(dá)_______格，再往________走_(dá)_______格到 處。拼的時候，從用2塊板拼開始，拼出了所有2塊板的，再增加板的數(shù)量，就能拼出更多的三角形了。(課后做)練習(xí)冊第2頁四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。那哪個小朋友有好辦法來驗(yàn)證XXX的想法？（折紙）B：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽?。”（積木）導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木；今天啊，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的積木，誰能給大家說說看，你們還認(rèn)識它們是什么形狀的嗎？（生自由回答）這些都是我們上學(xué)期學(xué)過的立體圖形，其實(shí)啊，在立體圖形中，還存在著一個龐大的家族，那就是平面圖形。教師請一小組作示范說明游戲規(guī)則：先讓一個同學(xué)拿出一個立體圖形（如圓柱）給另外兩個同學(xué)看，看清后把這兩個同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。五、課后作業(yè)P3７頁的第１、２題安全教育：課間十分鐘的活動要有序，不在走廊或者教室里亂跑亂撞、互相追逐、拿粉筆頭當(dāng)子彈，或者大聲喧嘩。第一篇：2012新版一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元 認(rèn)識圖形(一)教案第四單元 認(rèn)識物體和圖形第1課時認(rèn)識立體圖形（第34頁）完成相應(yīng)的“做一做”及第3７頁的第１、2題 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。教學(xué)反思：學(xué)生通過對實(shí)物，模形，立體圖等的觀察。如果摸錯了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對為止。他們的每一個面，都代表著一種平面圖形。（對折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。第三課時 七巧板樂園 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。：現(xiàn)在請大家用一套七巧板拼擺三角形，然后和小組同學(xué)說一說你是怎樣拼擺的并展示出來。（2）先往上走_(dá)_______格，再往________走_(dá)_______格到 處。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長方體和正方體。指名匯報：“說說你用什么圖形擺了什么？”思考題：說說下圖由幾個正方體搭起來的？四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？小朋友們真能干，認(rèn)識了那么多種圖形！回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。五、教學(xué)過程：（一）感知物體的形狀：說一說。同桌之間玩“你說我猜”的游戲。教師：你能用4個同樣的長方體拼出幾種不同的長方體？動手試一試。教師：下面的這些形狀哪些是用4個小正方體拼成的呢，請打√。蒙住一個同學(xué)的眼睛，讓他摸各種形狀的物體，并說出摸到的物體的名稱。三、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步建立空間觀念。（學(xué)生小組內(nèi)玩這個游戲）“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現(xiàn)在我們換個玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個這個形狀的物體來！”（小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）1聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？ 找找看我們生活中有什么立體圖形。教學(xué)重點(diǎn)：對立體圖形有一定的感性認(rèn)識。8.（6分）(2018一上（學(xué)生獨(dú)立操作），對比啟思教師：你使用了幾塊板？怎樣拼的？學(xué)生到黑板上展示方法 反饋：（1）只用2個三角形拼擺（2）用3塊圖形拼擺 教師：這兩種方法有什么不同？小結(jié)：我們在拼的時候，即可以全部使用三角形的板去拼，還可以加入其他形狀的板去拼。（教師板書：對邊相等）4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？（教師板書：四條邊相等）5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，找到了兩種圖形邊的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們用相同的圖形拼一拼，看可以拼出什么圖形？剛才我們是用相同的圖形進(jìn)行拼組，那你能不能利用手中的不同的圖形做一個喜歡的東西呢？（全班同學(xué)動手做??教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做的過程中用到了哪些圖形？（展示同學(xué)們的作品）三、做一做1．教材第5頁和第6頁動手操作。）（3）比一比：A：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似？（長方形和正方形）B：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）（4）折紙驗(yàn)證：A：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。學(xué)具準(zhǔn)備：積木一套；供折疊用的正方形、長方形紙片； 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課猜謎語，教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。2．摸實(shí)物把做“摸實(shí)物”活動的同學(xué)，分成幾個小組，以小組為單位進(jìn)行活動。討論好了，就用你們智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W(xué)生分組活動，教師巡視）小組匯報： 四：全課小結(jié)今天，我們不僅認(rèn)識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種