20xx新版一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元認(rèn)識圖形(一)教案-預(yù)覽頁
【正文】 按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。c:比較① 出示第3５頁的做一做的第一幅圖師：看了這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？(學(xué)生討論)② 出示圓柱和球的滾動圖師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？ d:形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認(rèn)識它嗎？（師出示抽象的幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體???（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識了物體（板書：認(rèn)識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。五、課后作業(yè)P3７頁的第１、２題安全教育：課間十分鐘的活動要有序，不在走廊或者教室里亂跑亂撞、互相追逐、拿粉筆頭當(dāng)子彈，或者大聲喧嘩。同時感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。然后把全班同學(xué)分成4組，每組同學(xué)各管一種形狀的實物，把這些實物分一分類?；顒咏Y(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動中使用。教師請一小組作示范說明游戲規(guī)則：先讓一個同學(xué)拿出一個立體圖形（如圓柱）給另外兩個同學(xué)看，看清后把這兩個同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。三、介紹“拼積木”的方法1．教師示范教師用積木邊拼邊說：“我用4個大小相同的長方體可以拼一個大的正方體，還可以用2個大小相同的正方體拼一個長方體。2．隨意拼師：同學(xué)們除了拼汽車，還會拼其他東西嗎？讓學(xué)生根據(jù)個人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。同時感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。”（積木）導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木；今天啊，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的積木，誰能給大家說說看，你們還認(rèn)識它們是什么形狀的嗎？（生自由回答）這些都是我們上學(xué)期學(xué)過的立體圖形，其實啊，在立體圖形中，還存在著一個龐大的家族，那就是平面圖形。初步感知（摸一摸、描一描）（1）活動：哪位同學(xué)愿意上來感受一下？選擇一個面摸一摸，有什么感覺。你認(rèn)識嗎？一邊認(rèn)識，一邊出示：正方形長方形三角形圓。想一想，他們有什么特點(diǎn)？請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。那哪個小朋友有好辦法來驗證XXX的想法？（折紙）B：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。D：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學(xué)生活動。2．通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備：供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形。(課后做)練習(xí)冊第2頁四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：七巧板 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧長方形的特點(diǎn)。出示一個正方形讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。（出示題目要求）：請大家讀一讀題目，看看你們知道了什么，是從哪里知道的。拼的時候，從用2塊板拼開始，拼出了所有2塊板的，再增加板的數(shù)量，就能拼出更多的三角形了。(共10題；共79分)1.（5分）(2019一上4.（4分）數(shù)一數(shù)，填一填。（1）一共有________個圖形，正方體________個，長方體________個，圓柱________個，球________個。榆林月考)（1）先往左走_(dá)_______格，再往________走_(dá)_______格到 處。①照上面的方法拼下去，要坐下全部小朋友，需拼幾張桌子？ ②若按兩排拼（如下圖），那么要坐下全部小朋友需拼幾張桌子？（2）貝貝家的衛(wèi)生間裝修得很漂亮。物品名稱 單價/元 數(shù)量 金額/元 蛋糕 2個 橘子 香蕉 人民幣合計（大寫）壹佰貳拾肆元柒角陸分（5）聚會后，郭強(qiáng)和劉佳去買本子。參考答案 一、按要求回答。使學(xué)生順利完成從實物圖到一般模型的抽象過程。議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體按形狀都分好拉。每個人選一個自己喜歡的物體拿在手上，仔細(xì)看清它們的樣子。三、鞏固練習(xí)：搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過設(shè)計師嗎？那我們現(xiàn)在就來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。由于在現(xiàn)實生活中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以這部分教材包括兩部分內(nèi)容：立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的初步認(rèn)識和立體圖形的拼組。培養(yǎng)學(xué)生初步觀察，動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和積木。分一分。教師：說說看這兩位小朋友用積木搭出像什么？學(xué)生個別匯報。教師組織學(xué)生按小組展示各組搭建的造型。課本第37頁練習(xí)八的第3題。在操作活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識，并從中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：教師提問：昨天我們認(rèn)識了哪些形狀的物體？學(xué)生個別匯報。教師：瞧，小朋友們用相同形狀且大小一樣的積木正進(jìn)行拼一拼的活動呢，你們也來試一試吧。完成課本第37頁練習(xí)八的第4題。教師組織學(xué)生展示：說說你是怎樣搭得又高又
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