20xx秋青島版數(shù)學四年級上冊第四單元平行與相交教學建議-資料下載頁
2024-12-08 00:16本頁面
【導讀】引入對平行線的畫法的。通過本信息窗的學習，學生應能結合具體情境，認識平行線，會畫平行線。“合作探索”有2個紅點問題。第一個紅點是探究同一平面內兩條直線的位置關系——。第二個紅點是學習如何利用工具畫出一組平行線。第一個紅點標示的問題是：“圖中的幾組線有怎樣的位置關系？”教材中呈現(xiàn)了同一平。現(xiàn)象有一個初步的感知。整個過程中，教師要及時地組織評價交流，不斷完善畫圖的方法，在合作交流中升華認識，是針對互相平行這一位置關系的鞏固練習。第4題是一道聯(lián)系實際的問題。教學時，應放手讓學生進行操作，引發(fā)學生的思考，也讓學生進一步體會到長方形的。兩組對邊平行且相等。線進一步驗證發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，加深認識。步體會圖形的聯(lián)系與區(qū)別，為進一步研究做好鋪墊。在此基礎上，要充分發(fā)揮學生的想象力，完成第。題，自行創(chuàng)作有三組互相平行的線段的幾何圖形。這樣可以更好地培養(yǎng)學生綜合應用所學知識解決實際問題的能力，發(fā)展學生的空間觀念。
【正文】 線進一 步驗證發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，加深認識。 第 7題一道綜合應用的題目，通過對四邊形對邊是否平行的研究體會到長方形、正方形、平行四邊形的兩組對邊都互相平行而且還相等，梯形只有一組對邊平行，不相等，讓學生初步體會圖形的聯(lián)系與區(qū)別，為進一步研究做好鋪墊。 聰明小屋是一道綜合應用平行知識的開放性題目。教學時首先從第一題中讓學生體會到長方形和正方形有兩組互相平行的線段。在此基礎上，要充分發(fā)揮學生的想象力，完成第 （ 2）題，自行創(chuàng)作有三組互相平行的線段的幾何圖形。教師可以繼續(xù)拓展嘗試讓學生畫出四組對邊互相平行的幾何圖形。這樣可 以更好地培養(yǎng)學生綜合應用所學知識解決實際問題的能力，發(fā)展學生的空間觀念。
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