【正文】 與“氵”的區(qū)別。破：是石字部。外：是夕字部。，你們是怎么記住的?看課后筆順表，記憶生字的筆順。提醒學(xué)生“迎”里面部分沒(méi)有一點(diǎn)。你能為哪個(gè)生字交朋友?特別注意指導(dǎo)學(xué)生“在”與“再”的不同用法。：1)在田字格里書(shū)寫(xiě)“沖、破、塊、外、迎、再”六個(gè)字，并分別組詞。2)興趣題：★用“喚醒”說(shuō)一句話?！铩锎汗S長(zhǎng)大后，長(zhǎng)成了竹子。想一想，竹子有什么用呢?說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)。3)選字填空：在 再(1)小明先看清字的形狀，記住字的筆順，( )一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。(2)小雪花飄呀飄呀，飄落枝頭。(設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也活躍了課堂的氣氛。)板書(shū)設(shè)計(jì)：春筍沖破泥土 掀翻石塊 從地里冒出來(lái)裹著淺褐色的外衣 像嫩生生的娃娃迎著春風(fēng) 在陽(yáng)光中笑 在春雨里章一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。(沖破重重阻礙，不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)的生命力 。)教后反思：對(duì)于我們這里的孩子，一年級(jí)學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)貧乏，在學(xué)生理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上適時(shí)地示范朗讀，全方位地定位語(yǔ)感，有助于學(xué)生更好地朗讀課文。在上課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞理解感悟，如“沖破”、“掀翻”、“冒”展示氣勢(shì)與動(dòng)態(tài)，被春雷“喚醒”了的春筍，沖破泥土，掀翻石塊，冒出地面—— “沖破”二字顯現(xiàn)了春筍具有一往無(wú)前。不可阻遏的氣勢(shì)，厚厚的泥土絕難限制它前進(jìn)的步伐，破土而出是它奮進(jìn)的目標(biāo)啊!“掀翻”二字顯示了春筍多么巨大的威力，沉重的石塊，在充滿頑強(qiáng)生命力的春筍面前，逃不脫被徹底掀翻的命運(yùn)，春筍要戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，去迎接那燦爛的春天!“冒”字更加形象逼真地展開(kāi)了春筍往外透、向上升，毫不遲延，十分迅捷，這樣一種如在目前的動(dòng)態(tài)，使我們產(chǎn)生了身臨其境之感。尤其是“一個(gè)一個(gè)”的反復(fù)運(yùn)用，不只表明了春筍遍地，而且是造成了一種你追我趕的熱烈氛圍，滿紙生意盎然啊!將重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，加強(qiáng)了語(yǔ)文與生活的溝通，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，幫學(xué)生個(gè)性化地理解課文，既促進(jìn)了課文內(nèi)容的內(nèi)化，又有效地培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。《春筍》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)本課的生字詞，初步理解詞語(yǔ)的意思。確、美觀地書(shū)寫(xiě)本課的生字。教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入（4’）1．談話；小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來(lái)了，大地媽媽的孩子都被喚醒了，開(kāi)始生長(zhǎng)．經(jīng)他們裝扮，大地媽媽可漂亮了。（師版畫(huà)春筍，導(dǎo)人課題）（看課文動(dòng)畫(huà)片）謎語(yǔ)導(dǎo)入：頭戴尖尖帽，身穿節(jié)節(jié)衣，年年二三月，腦袋鉆出地。這是什么呀？2．揭題：這堂課我們一起學(xué)習(xí)第一課《春筍》。（注意“筍”是平舌音）二、初讀課文（16’）1．教師范讀，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容．2．學(xué)生自由讀．3．交流學(xué)習(xí)情況。（1）認(rèn)讀生字詞．（“筍”、“再”是平舌音；“迎”是后鼻音；“聲”、“沖”是后鼻音，也是翹舌音；注意“塊”、“外”聲母之間的區(qū)別。）（2）指名讀課文，把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)．（師生共同評(píng)價(jià)、正音）（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀；再自由練讀；接著，指名分段讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)，評(píng)價(jià)。）（3）指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。a、它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。b、春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。用老師的方法再讀一讀課文。老師和學(xué)生賽讀課文。三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字（20’）l、認(rèn)識(shí)新偏旁：士字頭，兩點(diǎn)水，石字旁，夕字旁。觀察“聲、節(jié)、笑”．說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。你覺(jué)得哪兩個(gè)字比較難寫(xiě)，需要老師幫忙嗎？教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。學(xué)生描紅仿寫(xiě)。師生共寫(xiě)習(xí)字冊(cè)上的生字，注意筆順和間架結(jié)構(gòu)。學(xué)生擴(kuò)詞，師生共同理解。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀、背誦課文。細(xì)讀課文，理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂課文的內(nèi)容。春筍那不斷生長(zhǎng)的39。頑強(qiáng)生命力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（3’）抽讀生字卡片。選擇正確的讀音。（題目略）二、學(xué)習(xí)第一段（12’）1．整體感知：教師引導(dǎo)下師生一起讀讀課文：一聲春雷，喚醒了春筍。2．“喚醒”（音）訓(xùn)練說(shuō)話：早上常常是誰(shuí)喚醒你的？他是怎么喚醒你的？3．我們來(lái)做雷公公喚醒小春筍。4．帶表情讀第一句．5．舒舒服服地睡了一個(gè)冬天。今天小草青了，小雨沙沙，青蛙呱呱，小鳥(niǎo)喳喳，花草樹(shù)木都醒來(lái)了。你有什么好詞來(lái)形容這美好的春光．6．多么熱鬧的春日呀！可是有一只小春筍還沒(méi)睡醒呢！你準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)喚醒它？7．再讀第一句．8．（師板畫(huà)）它們沖破——“它們”是指誰(shuí)？9．指導(dǎo)讀：春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕，冒出地面，這種生長(zhǎng)的力量是多么強(qiáng)大呀?。_破、掀翻、冒要有力）（抓住“沖破”、“掀翻”、“一個(gè)一個(gè)”、“冒出來(lái)”等詞語(yǔ)體會(huì)春筍生命力的頑強(qiáng)）課件展示，教師指導(dǎo)朗讀?！洞汗S》教學(xué)設(shè)計(jì)13一、揭示課題，介紹春筍⒈教師直接揭示課題。⒉搭設(shè)一個(gè)學(xué)生顯示自己豐富知識(shí)的舞臺(tái)，學(xué)生介紹自己了解到的春筍知識(shí)。采用激勵(lì)機(jī)制隨機(jī)表?yè)P(yáng)，教師或?qū)W生之間相互糾正有關(guān)發(fā)言中的錯(cuò)誤。二、創(chuàng)設(shè)情境，讀中悟情。（一）學(xué)習(xí)第一自然段過(guò)渡：同學(xué)們讓我們一起走進(jìn)春天的竹林，去尋找春筍。出示面畫(huà)：春天的竹林，春筍藏在泥土里。⒈引入情境：春天來(lái)啦，竹林里的竹子?jì)寢尳?jīng)過(guò)一個(gè)冬天的孕育，她們的孩子——春筍娃娃快要長(zhǎng)出來(lái)啦！咦，春筍娃娃呢，請(qǐng)小朋友們幫忙找一找。⒉暢游情境：⑴猜一猜春筍娃娃在哪里？（學(xué)生回答后多媒體顯示春筍）（2）春筍娃娃睡得多香呀，連春天來(lái)了都不知道，春天可是春筍娃娃生長(zhǎng)的好季節(jié)，誰(shuí)來(lái)把春筍娃娃喊起來(lái)？（指名喊）⑶春筍娃娃怎么還沒(méi)醒來(lái)呢？看來(lái)，我們的聲音太小了。不過(guò)，別著急，春天中嗓門最大的“春雷爺爺”趕來(lái)幫忙了。（放動(dòng)畫(huà)）⑷春筍娃娃們醒來(lái)了嗎？是誰(shuí)叫醒了他們？出示第一小節(jié)，朗讀第一句：一聲春雷，喚醒了春筍。⑸點(diǎn)擊“喚醒”，誰(shuí)能換個(gè)詞語(yǔ)⑹。春筍娃娃好不容易被叫醒了，小朋友們高興嗎？誰(shuí)能有感情地讀讀，我們一起評(píng)評(píng)，誰(shuí)讀得好，我們?cè)u(píng)他做朗讀小能手，好不好？指名讀，學(xué)生評(píng)讀（帶著高興的心情讀）齊讀。⑺聯(lián)系生活實(shí)際，想象表演，春筍娃娃醒來(lái)時(shí)的樣子、動(dòng)作。齊讀，邊讀邊做動(dòng)作。⑻春筍娃娃們睜開(kāi)雙眼，發(fā)現(xiàn)自己的周圍是黑乎乎的，他們會(huì)怎么樣呢？⑼別急！小春筍們，春雷爺爺?shù)脑S多好朋友都來(lái)了，你知道它們是誰(shuí)嗎？（燕子、蜜蜂、青蛙、春雨、春風(fēng)、小溪流、桃花…… ）⑽他們都是“春雷爺爺”的好朋友，他們呼喚著小春筍們，你想學(xué)學(xué)誰(shuí)，呼喚春筍娃娃趕快長(zhǎng)出來(lái)？練習(xí)說(shuō)話，如小鳥(niǎo)說(shuō)：“小春筍，快出來(lái)，外面很熱鬧?！雹洗汗S娃娃們聽(tīng)到了親切的呼喚，多想去看看泥土外面的`世界呀！他們是怎樣做的呢？朗讀第二句：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。⑿動(dòng)畫(huà)演示，以讀代講，還有誰(shuí)想當(dāng)朗讀小能手來(lái)讀讀這句話，指名讀、評(píng)讀、齊讀。評(píng)讀中理解關(guān)鍵詞（可用語(yǔ)言表達(dá)，也可用動(dòng)作表演），體會(huì)春筍精神沖破 掀翻 一個(gè)一個(gè) 冒⒀春筍冒出了泥土，覺(jué)得眼前一亮，它們看到了什么？會(huì)怎么說(shuō)呢？想像說(shuō)話⒁春雷爺爺?shù)暮门笥褌冇謺?huì)怎么贊美小春筍呢？⒂指導(dǎo)背誦。邊想象邊背誦⒃小結(jié)：小春筍們要沖破蓋在它們身上那厚厚的泥土，掀翻壓在它們身上的石塊，那是多么不容易呀?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡：小朋友們，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)春筍娃娃，想看看嗎？出示“春筍“實(shí)物說(shuō)說(shuō)春筍娃娃長(zhǎng)得什么樣？理解“裹著”、“淺褐色”、“外衣”。剝開(kāi)外衣后，讓學(xué)生摸摸、捏捏春筍的肉，你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下剝?nèi)ず蟮拇汗S娃娃嗎？（嫩生生）為什么說(shuō)春筍娃娃像“嫩生生的娃娃”？這樣的娃娃你喜歡嗎？你能讀好這一句嗎？（出示第二小節(jié)）指名讀，學(xué)生評(píng)讀（帶著高興的心情讀）齊讀。這么嬌嫩的娃娃，會(huì)長(zhǎng)成竹子嗎？它們是怎樣生長(zhǎng)的？齊讀第4句， 理解：迎著（用動(dòng)作演示）、笑、長(zhǎng)所蘊(yùn)涵的深意。（動(dòng)畫(huà)演示幫助理解）誰(shuí)愿意和老師比一比，看誰(shuí)能把這幾句話朗讀好。教師讀，學(xué)生評(píng)讀，學(xué)生讀，互評(píng)。當(dāng)春雷爺爺和朋友們看到這樣頑強(qiáng)的春筍娃娃時(shí)，又會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它們呢？指導(dǎo)背誦。教師引背前半句，學(xué)生跟背后半句 學(xué)生背誦（邊想象邊背誦）小結(jié)：嫩生生的春筍在春天里頑強(qiáng)地向上生長(zhǎng)，終于長(zhǎng)成了一棵棵高大粗壯的竹子。（欣賞竹子圖）（三）、回歸整體，朗讀背誦看多媒體動(dòng)畫(huà)，朗讀欣賞學(xué)生感情朗讀課文、背誦課文《春筍》教學(xué)設(shè)計(jì)14【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)。感情朗讀、背誦課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、詞語(yǔ)卡片、幻燈片。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。(抽拉幻燈片)它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。(出示實(shí)物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。小朋友，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，《春筍》。二、初讀課文自讀課文：要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。檢查自讀情況：⑴ 抽讀生字卡片，正音?！奥?、沖”是后鼻音。⑵ 去掉拼音再讀，開(kāi)火車讀。⑶ 認(rèn)讀詞語(yǔ)：一聲 春雷 喚醒 沖破 石塊 冒著 淺色 一節(jié) 向上 嫩生生 陽(yáng)光 春雨⑷ 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：春筍/裹著/淺褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃。它們/沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里/冒出來(lái)。⑸ 分段抽讀課文。(長(zhǎng)句子老師領(lǐng)讀)教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書(shū)的語(yǔ)氣、停頓。學(xué)生再讀課文，試著模仿老師的語(yǔ)氣。初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的?它們是怎么生長(zhǎng)的?要求學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)。三、學(xué)習(xí)生字出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。自學(xué)生字筆順，準(zhǔn)備交流：交流記憶生字的方法。重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀生字卡片和詞語(yǔ)卡片。抽讀課文。二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第一自然段：⑴ 齊讀，說(shuō)說(shuō)有幾句話。⑵ 學(xué)習(xí)第一句話：“喚醒”是什么意思?換個(gè)詞語(yǔ)。(叫醒)誰(shuí)喚醒了春筍?第一句話告訴了我們什么?(春筍生長(zhǎng)的季節(jié))這里把春筍當(dāng)成什么來(lái)寫(xiě)?為什么?我們還學(xué)過(guò)哪篇課文中把事物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)?⑶ 指導(dǎo)朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。⑷ 學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的呢?指名讀第二句話。出示：它們()泥土，()石塊，一個(gè)一個(gè)()地()出來(lái)。指名填空，齊讀句子。“它們”指的是誰(shuí)?為什么要沖破泥土?“掀翻”是什么意思?“冒”改成“鉆”好不好?為什么?“一個(gè)一個(gè)”說(shuō)明什么?(說(shuō)明春筍很多，而且你追我趕地往上長(zhǎng))覆蓋在身上的泥土多厚啊!可春筍把它們沖破了。壓在身上的`石塊多重啊!可春筍把它們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕地往上長(zhǎng)，終于冒出了地面，這種生長(zhǎng)的力量是多么強(qiáng)大。我們?cè)谧x這句話時(shí)，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。(范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀)⑸ 指導(dǎo)背誦：這一自然段共有兩句話，第一句話說(shuō)春雷喚醒了春筍。第二句話講了春筍是怎樣生長(zhǎng)的。(自由練習(xí)背誦，指名背)學(xué)習(xí)第二自然段：⑴ 輕聲自由讀第二自然段。讀后說(shuō)說(shuō)這段有幾句話。⑵ 學(xué)習(xí)第一句：(出示幻燈片)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春筍的樣子和顏色?書(shū)上哪句話寫(xiě)了春筍的樣子?指名讀句子。① “裹著”(動(dòng)作演示)“淺褐色”(看圖理解)② 指導(dǎo)朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎?誰(shuí)能用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀這句話?⑶ 學(xué)習(xí)第二句話：師述：春筍的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露和陽(yáng)光。指名讀第二、三句話。① 春筍長(zhǎng)成什么樣兒了呢?(指導(dǎo)看圖)② 指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)，語(yǔ)調(diào)漸漸提高。(指名試讀，齊讀)③ 指導(dǎo)背誦。用問(wèn)答方式引導(dǎo)背誦：春筍是什么樣子的?春筍是怎樣生長(zhǎng)的?它們長(zhǎng)成什么樣兒了?三、總結(jié)讀了課文，你覺(jué)得春筍怎么樣?你想對(duì)春筍說(shuō)些什么?是啊!春筍就是憑著頑強(qiáng)的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)地冒出來(lái)。在陽(yáng)光下繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)而又健康的成長(zhǎng)!長(zhǎng)成高大的竹子，供人們使用。第四篇：春筍 教學(xué)設(shè)計(jì)《春筍》的教學(xué)設(shè)計(jì)一 教學(xué)內(nèi)容《春筍》是一年級(jí)下冊(cè)第二單元的開(kāi)篇之作，它描寫(xiě)春天到來(lái)之際，春筍破土而出，向上生長(zhǎng)的情景，熱情贊美春筍不怕困難，頑強(qiáng)向上的生命力，和后面四篇課文共同描繪出一幅春景圖，體現(xiàn)出新教材新、實(shí)、簡(jiǎn)、美的特點(diǎn)，是非常適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的美文。本課教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，而且學(xué)生已經(jīng)具有了一定的識(shí)字能力，掌握了一定的識(shí)字方法，所以我根據(jù)本課內(nèi)容把知識(shí)點(diǎn)確定為: ，其中9個(gè)要會(huì)寫(xiě)，會(huì)組詞說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。這是教學(xué)的重點(diǎn)。，并會(huì)簡(jiǎn)單辨析。也是重點(diǎn)。，會(huì)找出相同偏旁的漢子。也是重點(diǎn)。難點(diǎn)但是不要求甚解，知道即可。難點(diǎn)。，了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長(zhǎng)，和對(duì)具有頑強(qiáng)生命力的贊頌和倡導(dǎo)。難點(diǎn)。 :（1）.課文中的17個(gè)生字，能夠快速、準(zhǔn)確的讀出并會(huì)組詞.（2）.本課的9個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確、快速的讀出并說(shuō)出筆畫(huà)順序。（3）.多音字“長(zhǎng)”，會(huì)辨析。（4）.能夠準(zhǔn)確、快速的說(shuō)出四個(gè)偏旁的名稱和筆畫(huà)。:（1）.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。（2）.聽(tīng)寫(xiě)九個(gè)生字，要求書(shū)寫(xiě)正確，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。（1）.體會(huì)春筍具有沖破重重阻礙，不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。要求學(xué)生能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)在自己遇到困難時(shí)，應(yīng)該如何向春筍學(xué)習(xí)。（2）.體會(huì)本課語(yǔ)言的美和情感基調(diào)。要求學(xué)生能說(shuō)出自己喜歡的句子并能有感情的朗讀。三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)： 教學(xué)目