【正文】 真實(shí)的事跡來感染學(xué)生，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)文化與校園文化的有機(jī)結(jié)合。[3]三、我校引入企業(yè)文化的實(shí)踐措施技工學(xué)校在競爭激烈的職業(yè)教育市場中要求得生存并不斷發(fā)展，實(shí)踐表明，創(chuàng)建自己的辦學(xué)特色就是一個(gè)重要的舉措。它是一所技工學(xué)校區(qū)別于其它中等職業(yè)教育學(xué)校的特點(diǎn)和核心競爭力，體現(xiàn)于其辦學(xué)的個(gè)性化特征。具體表現(xiàn)在辦學(xué)理念、培養(yǎng)定位、專業(yè)特色、管理特點(diǎn)等方面的差異上，但最終還是通過校園文化體現(xiàn)出來。只有吸收優(yōu)秀的企業(yè)文化，在校園文化建設(shè)上和企業(yè)文化進(jìn)行交融和對(duì)接，才能形成自己特 點(diǎn)的、百花齊放的技工特色的校園文化。工學(xué)結(jié)合。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是促進(jìn)校園文化和企業(yè)文化融合的根本途徑。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是一種以職業(yè)人才培養(yǎng)為主要目的的教育模式。在人才培養(yǎng)的全過程中，它以培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力為主線，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，通過學(xué)校和合作企業(yè)雙向介入，將在校的理論學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練與在企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，為生產(chǎn)、服務(wù)第一線培養(yǎng)實(shí)務(wù)運(yùn)作人才。通過校企之間的這種全方位、高深度的工學(xué)結(jié)合進(jìn)行人才培養(yǎng)，可以促使學(xué)生盡快熟悉企業(yè)的職業(yè)規(guī)范、道德要求、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等文化內(nèi)容，幫助學(xué)生盡快成長。同時(shí)，通過這樣的方式，又可以將企業(yè)的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)文化等內(nèi)容不斷地融合到教學(xué)內(nèi)容之中，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化的有效嫁接。我校與華騁集團(tuán)已成功舉辦兩屆“華騁班”，實(shí)行校企合作，推行工學(xué)結(jié)合。實(shí)踐證明，學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)實(shí)踐情境中更容易感悟優(yōu)秀的企業(yè)文化，逐步把外在的行為要求轉(zhuǎn)化為校園文化主體自身的內(nèi)在需求；學(xué)生在與企業(yè)員工的交流中，學(xué)到了他們高超的技藝和愛崗敬業(yè)的精神；學(xué)生通過親眼目睹現(xiàn)實(shí)生活中競爭的激烈性，認(rèn)識(shí)到了“市場不相信眼淚”，從而增強(qiáng)競爭、效率和成才意識(shí)，煉就不怕艱難、銳意進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)；到企業(yè)參加大量的實(shí)踐鍛煉后，有利了學(xué)校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，學(xué)生能在具體的技能訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，培養(yǎng)了技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，為其今后的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此 外，企業(yè)文化還加快了學(xué)生的社會(huì)角色轉(zhuǎn)化，促進(jìn)了學(xué)生社會(huì)心理成熟，培養(yǎng)了作為未來職業(yè)人的全面的職業(yè)綜合素養(yǎng)。基地建設(shè)。實(shí)踐基地建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)制度化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化“聯(lián)姻”的重要基礎(chǔ)。堅(jiān)持培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才的方針, 積極開辟并建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。依托規(guī)模大、技術(shù)強(qiáng)、管理先進(jìn)的企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地,拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，提高學(xué)生對(duì)新技術(shù)的認(rèn)知和適應(yīng)能力,是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、教育與生產(chǎn)相結(jié)合的有效手段,同時(shí)也為有效地將企業(yè)文化引進(jìn)校園文化建設(shè)提供了極好的機(jī)遇。只要能堅(jiān)持下去,將會(huì)達(dá)到一個(gè)“利在企業(yè)、益在學(xué)生、譽(yù)在學(xué)校”的“三贏”局面。[4] 我校與華騁科技集團(tuán)、良平機(jī)械集團(tuán)、南極機(jī)械集團(tuán)、泰盈科技有限公司、泰隆減速機(jī)集團(tuán)、海泰機(jī)械集團(tuán)、兆勝船舶機(jī)械集團(tuán)、河海機(jī)械集團(tuán)、鳳靈樂器集團(tuán)等大中型企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，除每年定期將專業(yè)教師送入企業(yè)與企業(yè)普通員工同崗實(shí)踐外，將頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生分批送入這些企業(yè)，進(jìn)行帶薪實(shí)習(xí)，并且在不同企業(yè)之間進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生接觸到不同企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的真實(shí)情況，領(lǐng)略到不同企業(yè)文化的內(nèi)涵、要求與特點(diǎn)，為他們樹立主人翁精神和敬業(yè)精神、順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換打下基礎(chǔ)，促使他們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)“學(xué)校人”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變。文化交流。文化活動(dòng)的交流、共享是促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的融合的基本平臺(tái)。我校的實(shí)踐舉措之一是將學(xué)生課外文化活動(dòng)與企業(yè)職工的文化活動(dòng)結(jié)合起來。2008年國慶節(jié)，我校與鼓樓購物中心有限公司開展合作，舉辦校企聯(lián)誼活動(dòng)。由學(xué)校提供人員和節(jié)目，企業(yè)提供表演場所和經(jīng)費(fèi)，雙方共同排演，并參加了鼓樓購物中心“十年慶”活動(dòng)，電視臺(tái)作了專門報(bào)道。這種雙贏的活動(dòng)模式，使在校學(xué)生與企業(yè)員工交上了朋友，大大拉近了校園文化與企業(yè)文化之間的距離。實(shí)踐舉措之二是有意識(shí)地將企業(yè)文化融合滲透在學(xué)生課外活動(dòng)中，如參加全國校園風(fēng)采大賽、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)新大賽，舉辦創(chuàng)新點(diǎn)子征集活動(dòng)、金牌工人學(xué)習(xí)活動(dòng)，定期播放一些能充分體現(xiàn)企業(yè)文化的影視片，在演講比賽、辯論賽或文藝演出中融入企業(yè)文化的相關(guān)內(nèi)容等，使學(xué)生潛移默化地了解和接受企業(yè)文化。實(shí)踐舉措之三是舉辦“企業(yè)杯”學(xué)生科技活動(dòng)和專業(yè)技能競賽，將創(chuàng)新意識(shí)、科技意識(shí)、市場意識(shí)等企業(yè)文化的內(nèi)涵有效融入。2009年、2011年，我校舉辦了兩屆學(xué)生專業(yè)技能競賽，由企業(yè)冠名并提供比賽經(jīng)費(fèi)，由企業(yè)委派技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)老師和評(píng)委，邀請(qǐng)企業(yè)老總為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)。這種方式使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)與企業(yè)和市場更為貼近，同時(shí)也為企業(yè)挑選優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)造了機(jī)會(huì)、提供了平臺(tái)。實(shí)踐舉措之四是舉辦成功人士報(bào)告會(huì)。學(xué)校每年都會(huì)聘請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)的往屆畢業(yè)生和有較高知名度的企業(yè)老總來校為學(xué)生作專題報(bào)告，讓將要走向社會(huì)和企業(yè)的學(xué)生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能方面的準(zhǔn)備。管理互融。學(xué)校與企業(yè)管理方式、管理理念的不斷交融與借鑒是校園文化與企業(yè)文化融合的重要途徑。我校把學(xué)校的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教室包裝成企業(yè)“車間”，按照企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)張貼安全標(biāo)語、生產(chǎn)操作流程、安全操作規(guī)程等。邀請(qǐng)企業(yè)管理人員駐校參與日常管理，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員駐校參與實(shí)習(xí)指導(dǎo)，并把學(xué)生包裝成企業(yè)“工人”，統(tǒng)一穿上實(shí)訓(xùn)服（廠服）、帶上工具包、憑胸卡進(jìn)車間上崗，接受企業(yè)的管理制度。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)“員工”組織紀(jì)律性教育，嚴(yán)明時(shí)間觀念，不得遲到早退，嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程和操作流程上崗生產(chǎn)，營造一個(gè)完整的企業(yè)文化氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感。總之，由于技工學(xué)校培養(yǎng)人才的特點(diǎn)，校園文化的建設(shè)中要引入、吸收、滲透更多的企業(yè)文化，要將職業(yè)教育與職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容融入校園教育教學(xué)中, 加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)養(yǎng)成教育，使校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接在人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)，使培養(yǎng)的人才在價(jià)值觀念和行為規(guī)范上更加符合企業(yè)的需求，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的互動(dòng)與融合，能夠不斷放大文化對(duì)學(xué)校建設(shè)和企業(yè)發(fā)展的效應(yīng)，提高校企文化的品味和內(nèi)涵，營造出和諧、健康、文明、先進(jìn)的校企文化氛圍。,天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2010(1).—．，2006（12）.,蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2007(4).