【正文】 生自由表達(dá)），再次鞏固本文生字。云霧淘氣又頑皮，東藏西躲做游戲。大海岸邊連城市，房屋街道和橋梁，甚至動(dòng)物和行人，四周變暗看不明，霧把一切都藏起。最后消失藏自己，所有景象都清晰。六、延伸閱讀推薦閱讀《風(fēng)從哪里來》《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)2［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能，會(huì)寫8個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，讀好霧說話時(shí)的語氣。，不同的場(chǎng)景會(huì)有怎樣的變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎樣的情景，愿意留心觀察自然、觀察生活，感悟大自然的奇妙無窮。［教學(xué)重難點(diǎn)］、寫字。朗讀課文，嘗試讀出霧說話時(shí)淘氣、天真的語氣。，能展開想象練習(xí)說話。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、猜謎聽故事，揭示課題：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。（打一自然現(xiàn)象），板書：霧。，聽故事：聽了這個(gè)故事，你覺得霧怎么樣？（淘氣）——霧在哪里。二、初讀課文，整體感知，要求：（1）借助拼音把課文讀正確，注意標(biāo)點(diǎn)的停頓。（2）自學(xué)課文中的生字，讀準(zhǔn)音，記住形，不明白意思的字詞可以提出來。：霧到了哪里？把什么藏起來了？（相機(jī)板書）三、學(xué)習(xí)第1自然段。“又淘氣又頑皮”的孩子，為什么這么說呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞師：淘氣的霧寶寶把今天學(xué)過的字詞也藏起來了，你能找到它們嗎？，并隨機(jī)出示字詞。、詞語。淘氣頑皮于是變暗岸邊街道橋梁甚至躲藏二、研讀課文，理解內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)霧說的話，找找淘氣的霧說了哪些話。用橫線畫出來。、理解重點(diǎn)句子。（1）師：自己試著讀讀這些句子，說說霧淘氣在哪兒。（2）選擇自己喜歡的句子讀一讀，并說說喜歡的理由。（3）教師用“這片霧真淘氣啊，一會(huì)兒說……一會(huì)兒說……一會(huì)兒說……”的句式引讀上述語句。：霧要把這么多景物藏起來，這下，有意思的事發(fā)生了。（二）學(xué)習(xí)描寫大霧時(shí)的情景的語句，想一想：霧把景物藏起來后，出現(xiàn)了什么情況呢？用“”畫出相關(guān)的句子。（1）老師引讀第3自然段。（于是，他把……無論……還是……都……）（2）師：能想象當(dāng)時(shí)的情景嗎？男女生交換朗讀課文，試著閉上眼睛，想象一下當(dāng)時(shí)的情景吧！。（1）老師引讀。（于是，他把……四周變暗了，無論……還是……都……）（2）用學(xué)過的方法理解“連同”。（3）比賽讀。（1）指名讀句子。（2）句子中為什么要用“甚至”？（所有的東西不管大小都被霧藏了起來。）通過范讀、模仿讀等各種方法反復(fù)朗讀，幫助理解“甚至”一詞。霧說，他要把藏起來，他要把藏起來，他要把藏起來，他要把藏起來……，完成填空。他把大海藏了起來。無論是、還是，都看不見了。，想一想，霧把海岸連同城市都藏起來了，他還會(huì)把什么藏起來？，理解填空。霧最后把自己藏了起來，不久，大海連同......街道連同房屋和橋梁，都露出來了。，淘氣的霧能把這么多東西藏起來，它再也沒有東西可藏了，現(xiàn)在竟把自己也藏了起來，結(jié)果怎么樣了呢？（1）讀句子。（2）男女生比賽讀。（3）霧把自己藏了起來，很多東西都露了出來，除了書上說到的這些，還有哪些東西也露了出來呢？請(qǐng)你仿照課文的句式說一說。（學(xué)習(xí)用“把”字句說話。）（提示：指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該注意打開學(xué)生的想象，開拓學(xué)生思路，盡力表現(xiàn)霧的淘氣，試著說出童趣來，并引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）“連同”寫一個(gè)句子。三、指導(dǎo)寫字。久：獨(dú)體字，以“撇”起筆，第二筆“橫撇”在田字格中的位置要放正。步：上“止”下“”，下部與“少”相比，少一點(diǎn)。，教師巡視指導(dǎo)。［教學(xué)板書］23霧在哪里霧 淘氣 頑皮 藏 大海天空、太陽海岸、城市自己第四篇：《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)湯陰縣中華路小學(xué)侯貝一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“霧、淘、頑”等生字，會(huì)寫“切、岸”2個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好霧說話時(shí)的語氣，體會(huì)霧的頑皮、淘氣。學(xué)習(xí)課文第一至六自然段，仿照課文用“無論??還是??都??”說一說霧來的時(shí)候的景色，讓學(xué)生體會(huì)自然景霧中所蘊(yùn)含的生活情趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“霧、淘、頑”等13個(gè)生字，會(huì)寫“論、切、岸”3個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好霧說話時(shí)的語氣，體會(huì)霧的頑皮、淘氣。教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文會(huì)用“無論是??還是??都??”說一說霧來的時(shí)候的景色，讓學(xué)生體會(huì)自然景霧中所蘊(yùn)含的生活情趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡片、掛圖。四、教學(xué)過程：（第一課時(shí)）（一）、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)“霧”字。出示一些大霧籠罩下的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生欣賞后說說自己看到了什么景象。（霧）今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就和霧有關(guān)，來，和老師一起書寫課題。過渡：你認(rèn)識(shí)“霧”字嗎？怎么認(rèn)識(shí)的？認(rèn)識(shí)生字“霧”，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。①出示雨字頭的字，如“雪、霜、雹、雷、露、震、霖”學(xué)生認(rèn)讀。②交流識(shí)記“霧”的方法。A、通過加一加的方法：“雨+＿=＿”，和字理識(shí)字：雨字頭的字一般和水或天氣有關(guān)。B、順口溜：《遇“雨”歌》山字遇雨“雪”花飄，包字遇雨下冰“雹”，田字遇雨“雷”聲吼，路字遇雨“露”水下，相字遇雨變成“霜”，務(wù)字遇雨“霧”茫茫，辰字遇雨“震”九州，林字遇雨甘“霖”降。（二）、初讀課文，整體感知。聽老師范讀課文，邊聽邊劃分自然段，并圈出生字新詞。學(xué)生自由朗讀課文，注意認(rèn)準(zhǔn)字音，思考：文中的霧是怎樣的霧？借助拼音認(rèn)讀文中的字和詞語。生答霧是怎樣的霧，全班交流后出示詞語“淘氣、頑皮”。①學(xué)習(xí)生字“淘、頑”，指名讀詞語，說說自己的發(fā)現(xiàn)，知道這兩個(gè)詞語是一組反義詞。②讀一讀句子：他是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子。理解內(nèi)容。①引導(dǎo)學(xué)生快速地讀課文，找出霧說的話，用波浪線把句子畫出來。根據(jù)學(xué)生的交流出示句子并板書詞語：大海、天空、海岸、自己。②學(xué)習(xí)生字“岸”。出示詞語“海岸”，讀準(zhǔn)“岸”。出示海岸圖片，讓學(xué)生在圖中找到海岸的位置。拓展積累：海邊、河邊，書寫“岸”。③學(xué)習(xí)生字“暗”。指名讀。觀察日字旁，引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)字和太陽有關(guān)，沒有太陽就是暗，有了太陽就是明。知道“暗”和“明”是一組反義詞。④學(xué)習(xí)生字“躲”。左右結(jié)構(gòu)，形聲字，從身（義符），朵（音符）聲，指出“躲”和“藏”是近義詞。指導(dǎo)學(xué)生通過讀“藏”，感受霧淘氣、頑皮的說話語氣，指名讀、齊讀后教師引讀：這片霧可真淘氣，一會(huì)兒說??一會(huì)兒說??一會(huì)兒又說??。（三）、再讀課文，體會(huì)霧的淘氣、頑皮。引導(dǎo)學(xué)生讀讀課文的第三至六自然段，想想霧把這么多東西都藏起來了，被藏起來后的景色是什么樣的呢？用橫線畫出相關(guān)的句子。學(xué)生交流后出示句子：無論是大海，無論是船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。①學(xué)習(xí)生字“論”。比較第一、第二兩句話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中共同的地方。都有“無論是??還是??都??”。論，左右結(jié)構(gòu)，言字旁，和說話有關(guān)。板書書寫“論”。②學(xué)習(xí)生字“街”。指名讀詞語卡“街道”。借助學(xué)生在生活中看到過的街道名稱，幫助識(shí)記。③學(xué)習(xí)生字“梁”。指名讀詞語卡“橋梁”，借助字源追溯學(xué)習(xí)。④學(xué)習(xí)生字“切”。多音字，在課文中讀四聲，一切，代指所有的事物。板書書寫“切”。⑤指名讀讀第三個(gè)句子，在討論交流中引導(dǎo)學(xué)生理解“甚至”的意思，因?yàn)榍懊娴姆课?、街道、樹木這些都很大，相對(duì)而言行人、小黑貓就比較小，“甚至”這個(gè)詞說明無不僅能藏大的，就連小的也能藏，有更進(jìn)一步的意思。指名讀，齊讀。小組合作說一說：過渡：是啊，霧把一切都藏起來了，想一想霧還把什么藏起來了？ ①發(fā)揮想象，指名說說霧還會(huì)把什么藏起來。出示句式：霧來到＿＿＿。無論是＿＿＿＿＿＿，還是＿＿＿＿＿＿，都看不見了。②四人小組合作，一起完成后，全班交流匯報(bào)。小結(jié)設(shè)疑：霧最后把自己藏起來后，又會(huì)有哪些變化呢？下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧。五、布置作業(yè)：本文是根據(jù)俄羅斯作家謝爾古年科夫《霧在哪里》改編的，讀讀原文吧！推薦閱讀：秦文君《霧中的男孩》?！鹅F在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)湯陰縣中華路小學(xué)侯貝第五篇：19霧在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)19霧在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)與技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)舊知，能認(rèn)識(shí)“淘氣、甚至”等詞語；能用“無論...還是...都...”說話。過程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文；能讀好含有多個(gè)短語的長句子；能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受霧的神奇，愿意留心觀察自然、觀察生活。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)： 讀好含有多個(gè)短語的長句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言；能用“無論...還是...都...”說話。難點(diǎn)：能用自己的話說出有霧的時(shí)候是什么情景，感受霧的神奇，愿意留心觀察自然、觀察生活。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)讀詞語：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。霧把整體世界藏起來，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、朗讀感悟第2~5自然段自由讀第2~5自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說話。出示：淘氣的霧把 藏了起來，無論 還 是 都。學(xué)習(xí)第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“無論 還 是 都 ”要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象。師：這句話讀得真棒，這一段能讀好嗎？自己先練練。齊讀。過渡：霧真頑皮，他還把什么藏起來了呢？藏起來之后的景色又是什么樣的呢？（1）學(xué)習(xí)第二、三句，合作勾畫。師：請(qǐng)大家指到第四自然段，先聽清楚要求。① 同桌一起，先讀讀第四自然段；再一起勾畫(霧把什么藏起來了？用“△△”標(biāo)出。藏起來之后的景色是什么樣的？用“ ”勾畫出來。你們能也像第三自然段這樣勾畫出來嗎？② 同桌一起讀第四自然段。③ 同桌合作一起勾畫。④ 展示學(xué)生勾畫結(jié)果：先請(qǐng)一人上臺(tái)展示勾畫結(jié)果，師：同意嗎？點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)有錯(cuò)的學(xué)生重新勾畫。（2）指導(dǎo)讀好第一句霧說的話。師：霧又是怎么說的呢？這句話有點(diǎn)長喲，同學(xué)們既要讀出霧的淘氣，還要注意句中的停頓。①學(xué)生自己試讀。②抽一人讀。③師示范讀，聽聽老師在哪些地方稍作了停頓。師邊讀邊畫線，提示需要稍作停頓的地方。④生試讀——指名讀——分男女生讀。（3）齊讀全段。過渡：接下來，頑皮的霧又來到岸邊，它又把什么藏起來了呢？藏起來之后的景色又是什么樣子的呢？師：生指到第六自然段，請(qǐng)聽要求：1）自己小聲讀第六自然段，讀完后用前面的方法自己勾一勾。（霧把什么藏起來了？用“△△”標(biāo)出。藏起來之后的景色是什么樣的？用“ ”勾畫。你們能也像這樣勾畫出來嗎？）①學(xué)生小聲自讀第六自然段。②生自己勾畫。③展示學(xué)生勾畫結(jié)果，評(píng)價(jià)，指導(dǎo)，錯(cuò)的學(xué)生改正。（2）聯(lián)系上文理解生詞“一切”。師：霧把海岸和城市藏起來之后景色是什么樣子的呢？出示句子第三句： ①齊讀。（課件里，文中“一切”詞語變紅色）師問：在這個(gè)句子里“一切”指的哪些景物什么？自己讀讀“一切”前面的話，想一想。（指名答）②小結(jié)：哦，這些事物在前面都寫了，通過聯(lián)系上文我們理解了“一切”就是指前面所有、全部的景物。③回顧以前學(xué)的“聯(lián)系下文理解詞語的方法”。師：誰還記得《大禹治水》一課中我們用什么方法理解了“泛濫”一詞？（生：聯(lián)系下文理解詞語）師總結(jié)：對(duì)了，這種聯(lián)系上下文理解詞語的方法是我常用的好方法。今后同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以經(jīng)常運(yùn)用。（3）讀好霧說的話。師：霧真頑皮，把一切都藏起來了，你能讀好這個(gè)句子嗎？指名讀。（師評(píng)4）齊讀第六自然段。小結(jié)：霧飛到海上，來到岸邊，把一切都藏了起來，什么都看不見了。（板書：看不見），齊讀第3—6自然段。師：大家齊讀第3—6自然段，注意讀出霧說話時(shí)的語氣，邊讀邊想象霧都把大海，天空連同太陽，海岸和城市藏起來之后的景色是什么樣的？，仿照句子說話。師：淘氣的霧現(xiàn)在又有了新的想法啦，我們看看它又想把誰藏起來了？（1）齊讀第七自然段。（2）讀出霧說話的語氣。出示句子“現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？”你能讀出霧的頑皮嗎？（3）展開想象，仿照句子說話。師：看來“霧再也沒有可藏的了?！蹦俏覀儙蛶退桑€可能會(huì)把誰藏起來呢？ ①出示說話要求：“我要把大山藏起來。”于是，他把 藏了起來，無論是，還是，都看不見了。②自己再想想：霧還會(huì)把什么藏起來？看屏幕，用這樣的句式說給同桌聽。課件出示：“我要把藏起來?！庇谑牵巡亓似饋?，無論是，還是，都看不見了。③指名說，抽2—4人起來說。、10自然段。過渡：霧真淘氣，把這么多東西都藏了起來，我們來看看，最后，它把誰藏起來了？（生：自己）師：我們來看看，霧把自己藏起來后的景色又是什么樣的呢？（1）拿起書來，我們一起讀讀9自然段。（2）師：霧把自己藏起來后，什么都——露出來了。（板書：露出來）（3）師：霧呢？——不知道消失到哪兒去了。哦，也就是霧散了。齊讀第10自然段。三、總結(jié)全文，想象說話。，總結(jié)全文。師：霧來到海上，岸邊，把一切都——藏了起來，什么都——看不見了。最后他把自己——藏了起來，什么都——露出來了。所以在作者眼里他是一個(gè)——淘氣又頑皮的孩子。，想象說說自己眼中的霧。師：我們生活中也會(huì)經(jīng)常見到霧。出示圖片，邊看邊想想：在你眼里，霧又是什么呢？（生想象，簡(jiǎn)單說一說）.四、拓展延伸，升華主題生活中除了霧，還有很多神奇的自然現(xiàn)象，這就需要我們留心觀察自然、觀察生活。