小學二年級語文霧在哪里原文及教學設計-資料下載頁
2024-12-04 06:05本頁面
【正文】 導，前三句讀出淘氣的感覺；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜?！ ∷?、指導寫字 出示“暗淡、消失”兩個詞語，觀察本課要寫的“暗、消、失”三個字，分析書寫時需要注意什么?！ 庸P臨寫?！ ∥?、總結：這節(jié)課我們學了“霧”，還學了霧的淘氣，它藏起了很多東西?！ ×⒆鳂I(yè)：背熟生字和詞語?！ ∑?、板書設計 第十九課霧在哪里 淘氣、頑皮藏起了 第二課時 教學過程 一、復習導入 認讀詞語：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應該、甚至、橋梁?！ §F把整體世界藏起來，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學習課文?！ 《⒗首x感悟第2~5自然段 自由讀第2~5自然段，要求學生按照課文內容聯(lián)練習說話?！ 〕鍪荆禾詺獾撵F把藏了起來，無論還是都?！ W習第2自然段，指導學生邊讀邊想象畫面。 教師引讀課文，相機指導“無論還是都”要連讀，并適當強調，讀出一切都不見了的景象。 同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫面?！ ±首x第5自然段，指導學生讀好頓號的停頓，理解和體會“甚至”的含義。 三、練習說話 想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會把什么藏起來？出現(xiàn)什么情況？ 出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個淘氣的孩子，它把藏了起來，無論還是都。 同桌練說，說出景物的特點和情趣。 四、指導寫字 出示“街、躲、該、散”4個字，學生觀察分析，交流書寫時需要注意什么。共同點：“街”是左右結構，其他三個都是左右結構，左右部件緊密穿插?！ W生獨立書寫，教師巡視，個別輔導?！ ≌故驹u改。 五、總結：這節(jié)課我們學了霧，并且學了霧是個淘氣和頑皮的孩子，他會藏起很多東西。這樣對于霧有了一定的了解?！ ×?、作業(yè)：背熟生字和詞語，并且學會復述課文。
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