新課標(biāo)人教版小學(xué)二年級語文下冊雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)設(shè)計及反思-資料下載頁
2025-10-19 19:56本頁面
【正文】 】助人為樂是小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的行為規(guī)范，但在實際行動中孩子們卻缺乏主動意識和自覺行為。另外，學(xué)生對雷鋒的事跡了解不多，教師要布置他們搜集相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中樹立英雄形象，在聯(lián)想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蘊，做到內(nèi)化心靈，外化行動，逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．會認(rèn)12個字，會寫12個字。2．自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。3．在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻愛心，助人為樂?！窘虒W(xué)重點】識記生字，課文的感情朗讀、背誦，將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 1．教師：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》磁帶、課外書《雷鋒的故事》。2．學(xué)生：生字卡片、課前搜集的雷鋒資料?！窘虒W(xué)時數(shù)】 2課時 第一課時一、導(dǎo)入1．一圖片導(dǎo)入：出示雷鋒畫像：你們認(rèn)識他嗎？學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬λ牧私狻?．歌曲導(dǎo)入：聽《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲。師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字）二、自學(xué)1．自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。2．小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點強調(diào)： “鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀c233。ng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。組內(nèi)檢查讀──你指我認(rèn)讀──開火車讀──對口形猜字。3．指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評議。采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促進學(xué)生多種感官參與活動。組內(nèi)合作識記，養(yǎng)成交流習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識。三、朗讀1．自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。2．重點指導(dǎo)兩個“你在哪里”：第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。3．多種形式讀文：范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀。多角度、多層次、多方法的朗讀，學(xué)生獲得了初步的情感體驗，感受了語言的優(yōu)美和雷鋒精神的偉大。四、感悟教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。把詩化的語言還原成有血有肉的故事，激活學(xué)生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，使雷鋒的形象更加典型化、具體化和鮮明化。五、練習(xí)1．用下面的部首組成新字再組詞： 雨（）（）（）（）又（）（）（）（）辶（）（）（）（）钅（）（）（）（）氵（）（）（）（）日（）（）（）（）2．填空：彎彎的（）長長的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）溫暖的（）鮮艷的（）六、書寫學(xué)習(xí)“滴、灑、泥、濘”四個字： 1．“滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁，三點水的寫法上學(xué)期已經(jīng)做過重點指導(dǎo)，教師只要地示范書寫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過去學(xué)過的要點就可以了。但這幾個字的右半部分的書寫應(yīng)該細心指導(dǎo)：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。2．學(xué)生練習(xí)書寫，交流展示，寫得好的學(xué)生獲得一個卡通標(biāo)志。第二課時一、感悟1．齊讀最后小節(jié)，重點理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。2．小組討論，理解這句話的含義。表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。二、交流1．雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里？可以讓學(xué)[1][2]下一頁
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