二年級(jí)下冊(cè)雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)3篇-資料下載頁
2024-12-06 03:25本頁面
【正文】 普普通通的戰(zhàn)士，得到這么高的榮耀，雖然離開了我們，可它的精神永 存。這節(jié)課就讓我們?cè)俅窝刂卒h的足跡，去尋找雷鋒，請(qǐng)同學(xué)們帶著初讀后的感受， 齊讀課題《雷鋒叔叔，你在哪里？》 二、自言發(fā)現(xiàn)，合作誦讀 師：讀了課題，你想知道什么？ 生：我想知道，雷鋒叔叔在哪里？ 生：我想知道，都到哪去找雷鋒？ 師：請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，看看你讀懂了什么？ 生：我讀懂了作者在四處尋找雷鋒。 生：我讀懂了雷鋒叔叔背著年邁的老大娘真累?！ 煟和瑢W(xué)們讀得真認(rèn)真，都有了自身的發(fā)現(xiàn)，下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你身邊的伙伴，同他一起他節(jié)誦讀全詩，比一比誰讀的好，要讀出美感，讀出詩的韻味來（同學(xué)自由組合練習(xí)誦讀，師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)１～２組匯報(bào)讀，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引出句子訓(xùn)練） 彎彎的（ ） 長長的（ ） 蒙蒙的（ ） 溫暖的（ ） 晶瑩的（ ） 三、自主表達(dá)，深悟詩情 師：下面請(qǐng)同學(xué)自身默讀全詩，找出自身最喜歡小節(jié)，大聲讀二遍，想一想該用怎樣的方式跟同學(xué)交流自身讀書的感受。（給同學(xué)充沛的時(shí)間準(zhǔn)備，鼓勵(lì)用不同的方式交流） 生：我喜歡第一小節(jié)，我想用朗誦的方式匯報(bào)我的感受！ 生：我喜歡第二小節(jié)，我想跟小伙伴一起扮演，來匯報(bào)我們的閱讀收獲。 生：我喜歡第三小節(jié)，我用背誦方式匯報(bào)感受?！ ∩何蚁矚g第四小節(jié)，我畫了一張畫來匯報(bào)我的閱讀感受?！ 煟和瑢W(xué)們，以不同的方式讀出了自身的獨(dú)特感受，大家想不想知道老師的感受?！ 。ń處煼蹲x全詩） 師：常言說：“不動(dòng)筆墨不讀書”請(qǐng)同學(xué)再讀課文，用筆畫出作者到過哪里，尋找雷鋒的足跡，并聽到了怎樣的回答。（同學(xué)交流匯報(bào)，師相機(jī)板書） 師：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你們知道雷鋒叔叔在哪里了嗎？ 生：“在小溪邊！”“在小路上”“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里？” 師：請(qǐng)你說說我們身邊的雷鋒或自身以后怎樣以實(shí)際行動(dòng)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)?！ ∷摹⒔處熜〗Y(jié)，情感升華 師：是啊，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是在尋找人與人之間的關(guān)愛，呼喚熱心助人的精神，就讓我再次沿著“長長的小溪”，順著“彎彎的小路”去尋找今天的雷鋒，讓我們以雷鋒叔叔為典范，做一名雷鋒式的好少年！（齊唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好典范》歌聲中結(jié)束本課）【二年級(jí)下冊(cè)雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
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