人教版四年級下冊23古詩詞三首-資料下載頁
2025-10-19 20:59本頁面
【正文】 詩人來過江南？_______________________________江南美在哪？抄出兩句。_______________________________“能不憶江南？”是（）A、設(shè)問句B、反問句C、陳述句文段第五篇：(人教新課標(biāo))四年級語文下冊教案 1 古詩詞三首2最新版教學(xué)目標(biāo)：，會寫5個生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。，背誦三首古詩詞，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。，受到每的熏陶。教學(xué)重點：品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言。在學(xué)習(xí)語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情趣。教學(xué)時間：兩課時第一課時 獨坐敬亭山一、激趣導(dǎo)入。：我們先進(jìn)行課外知識搶答：唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰？（詩圣、詩仙）。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。二、釋題，簡介背景。，看注釋，結(jié)合插圖，介紹背景。：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？三、學(xué)生自學(xué)，初步理解。，做到“五不”。，思考問題，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意。四、人小組合作學(xué)習(xí)。，檢查是否做到“五不”。五、全班交流。，評議交流。：“閑”是悠閑的意思，在說句意時，要作詞序的調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去”?！皡挕钡淖⑨屖恰皾M足”。在說句意時要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺?。師生共同解答。，想象一下“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”是一幅怎樣的畫面。可以用語言描述，也可以用畫面表現(xiàn)。六、指導(dǎo)朗讀。1.《獨坐敬亭山》圍繞著“靜”來寫，朗讀時注意語調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過朗讀， 最新版表達(dá)詩人如找到了知己似的一種輕松感。：指名讀—同位讀—小組讀—齊讀等。七、吟讀，體會詩人的思想感情。：詩句表明了詩人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？望洞庭一、形象感知，揭示詩題。出圖。你知道洞庭湖嗎？誰來介紹一下？我們來欣賞詩人劉禺錫是怎樣描寫的。二、自由吟讀。，試著理解詩句意思，不懂的隨時發(fā)問。，或個別講解或集體理解。三、指名朗讀，同桌互說意思?！皟上嗪汀?，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會。，隨機指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會比喻的巧妙。“鏡未磨”寫出了一種別有情致的朦朧的美，真是別出心裁。君山如青螺，只因是遙看，這個比喻用得非常妙。四、引導(dǎo)賞析。，在交流中進(jìn)一步體會詩人的心情。，體會不同的景致及古詩的借景抒情的手法?！丢氉赐ど健?、《望洞亭》。五、交流課外積累。六、練習(xí)。任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，并配上詩句。第二課時 憶江南一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩.《憶江南》是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢？二、讀課文，理解內(nèi)容。帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。指名看圖說出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點撥：“憶江南”是詞牌名，詞都有一個牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。勝：超過，勝過。根據(jù)提供的詞語解釋，讓學(xué)生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。三、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流。 最新版四、教師小結(jié)。詩一開頭，詩人先說：“江南好”，這是詩人對江南春天的贊美。那么，說江南好，是聽別人說，還是自己親眼看到的呢？第二句做了回答：曾經(jīng)，我對江南的風(fēng)景是那么的熟悉，那么了解。江南風(fēng)景好在哪里？可先讓學(xué)生來回答。老師最后歸納：春回大地的時候，百花盛開，每當(dāng)太陽從東方升起，陽光普照，遍地開放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰：由于江花紅，所以更顯出江水碧綠。“藍(lán)”字形容春水深碧。這美好的景象，深深地留在詩人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說——江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎？五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。語調(diào)處理：一、二句要有昂揚的激情，再轉(zhuǎn)入緩慢回憶，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來”句聲調(diào)柔合平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問，又像是問他人，“能不”語氣要果斷、堅定。在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。六、抄寫或默寫。默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》七、課后反思。本課教學(xué)是按照運用插圖和老師的導(dǎo)語進(jìn)入詩境—理解詞句、想象畫面—吟誦詩詞、體驗詩情來進(jìn)行。學(xué)生通過對詩詞的誦讀和欣賞，感受，感受南方自然風(fēng)光的美。在學(xué)習(xí)《憶江南》這首詞時，拓展了另兩首，學(xué)生對這首詞的了解更深入。在理解詞義的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分角色，在對話中鞏固詞義。
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