人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第1單元1古詩(shī)詞三首教案-資料下載頁(yè)
2024-10-14 02:21本頁(yè)面
【正文】 的是小兒子，他正橫臥在溪頭，剝著剛摘下的蓮蓬。？預(yù)設(shè)：這是一首宋詞。“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”才是這首詞的題目，意思是“在鄉(xiāng)村居住時(shí)看到的景象”。？預(yù)設(shè)：作者開(kāi)篇運(yùn)用白描手法，勾勒出“低小”的“茅檐”和“溪上”的“青草”，只寥寥幾筆便形象地描畫(huà)出江南農(nóng)村的特色，為人物的出現(xiàn)安排了特定的背景。接著寫(xiě)老翁和老婦，他們的談話(huà)帶著吳音，顯得溫柔、有趣，由此可以看出老年人生活安詳、精神愉快。？重點(diǎn)刻畫(huà)了誰(shuí)？“喜”和“臥”用得好不好？為什么？預(yù)設(shè)：刻畫(huà)了鋤豆的大兒子、編雞籠的二兒子、剝蓮蓬的小兒子。重點(diǎn)刻畫(huà)了小兒子?！跋病焙汀芭P”用得好?！跋病弊挚梢哉f(shuō)是這首詞的點(diǎn)睛之筆。小兒子的頑皮和淘氣，為這幅鄉(xiāng)村圖增添了祥和、溫馨的氣氛，使它霎時(shí)有了生機(jī)，有了光彩?！芭P”字使用得最妙，它把小兒子橫臥在溪邊剝蓮蓬時(shí)的天真、活潑、頑皮、可愛(ài)的樣子和盤(pán)托出，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。預(yù)設(shè)：低矮的茅屋旁，一條小溪緩緩流淌，溪邊青草茂密，映襯得小溪更加清澈。老翁和老婦在屋前用吳地方言聊天，喝酒逗樂(lè)。大兒子非常勤勞，在溪東頭豆田里鋤草，二兒子手巧，正在編織雞籠，小兒子最頑皮，橫臥在溪頭剝著蓮蓬。提示：讓學(xué)生以“溪上——溪東——溪頭”為線(xiàn)索將想象的五個(gè)人物的生活畫(huà)面聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)。五課文主旨《清平樂(lè)村居》描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的生活畫(huà)面，表現(xiàn)了人情之美和生活之趣，表達(dá)出詞人對(duì)農(nóng)村寧?kù)o安逸生活的喜愛(ài)之情。六課堂小結(jié)我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了這首詞，掌握了字音，學(xué)習(xí)了生字，并結(jié)合注釋、搜集的資料理解了詞意，感受到了詞人對(duì)農(nóng)村寧?kù)o安逸生活的喜愛(ài)之情。板書(shū)環(huán)境清平樂(lè)村居人物茅檐溪上翁媼低小青青草美和諧農(nóng)家、情趣盎然大兒、中兒、小兒怡然自樂(lè)課后反思成功之處：本課的重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，想象詩(shī)詞畫(huà)面。本課既有詩(shī)又有詞，詞是首次作為精讀課文學(xué)習(xí)。詞和詩(shī)在理解大意、想象畫(huà)面等方面是相通的，學(xué)詞可以用以前學(xué)過(guò)的學(xué)詩(shī)的方法作為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)詞中不同景物的特征展開(kāi)聯(lián)想，想象畫(huà)面，體會(huì)鄉(xiāng)村生活的情趣，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想象的畫(huà)面。不足之處：教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生充分的交流和討論的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不要過(guò)多講解，讓學(xué)生在讀中感受詩(shī)詞的意境，把握詩(shī)詞的主旨。教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)農(nóng)村生活的感受。進(jìn)行描寫(xiě)田園風(fēng)光的小練筆，讓學(xué)生把動(dòng)靜結(jié)合等手法應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中。
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