【正文】 寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。3．學習通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。4．感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。三、教學建議1．三首古詩詞可以按先后順序分別進行教學，也可以把三首詩詞進行比較教學。教學的程序可按照運用插圖和教師的導語帶入詩的意境──理解詞句、想象畫面──吟誦詩詞、體驗詩情來進行。2．引導學生理解詞語的意思時，可先放手讓學生憑借課文中的注釋，聯(lián)系上下文進行嘗試學習，讓學生說說詞語的大概意思，理解句意是難點，教學時可要求學生把初步理解的詞語放進句子去試著講講句子的意思。在學生講述的過程中教師要作如下點撥：《獨坐敬亭山》中的“閑”，是“悠閑”的意思，在說句子的意思時，要作詞序的調(diào)整，即“一片白云悠閑地飄去”?！皡挕钡淖⑨屖恰皾M足”。在說句的時候要進行適當?shù)淖兺?，如：我看著山，山也看著我，互相都看不夠?！锻赐ァ分械摹扮R未磨”，要讓學生知道古代的鏡子是用銅制做的，鏡表面需要經(jīng)過打磨。《憶江南》中的“舊曾諳”要交待詩人的生活背景和再引導學生查字詞典幫助理解。在理解詞句意思時，應(yīng)鼓勵學生質(zhì)疑，形成師生之間互相對話的氛圍。3．在理解句意的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)情境，說說全詩的大意。如用第一人稱來說，用角色對話的形式說，根據(jù)提供的畫面來說，形成寬松的、相互交流的環(huán)境。在學生說的過程中，要關(guān)注他們的語言質(zhì)量，看是否詩意理解正確，語言是不是連貫等。4．重視詩詞的朗讀指導。采用多種形式訓練學生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導，要緊密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容和體驗作者的思想感情，啟發(fā)學生思考。把握每首詩的感情基調(diào)。如《獨坐敬亭山》，圍繞著“靜”來寫，朗讀時注意語調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過朗讀，表達詩人如找到了知己似的一種輕松感。《憶江南》，以飽含深情的回憶之情朗誦。5．在理解詩意時，要引導學生運用形象思維，根據(jù)詩句的意思，聯(lián)系自己的生活實際和以往學過的有關(guān)課文，開展合理的想象，或用自己的語言加以描述，或通過畫畫等活動方式，體會詩句所表達的意境，不要停留在簡單的意譯層面上。6．鼓勵學生在課外搜集有關(guān)山水風光的古詩詞或名句，并啟發(fā)學生在說話和習作時加以引用，提高語言表達的品位。7．如采用三首詩詞比較教學，可以在基本疏通詞句意思的基礎(chǔ)上，抓住詩人不同時間所見景物和景物的特點，以及詩人當時思想情感等方面作相互比較；對詩和詞的形式上作些對比。還可以運用不同的音樂作配音朗誦，借以體會詩人當時的不同心境。8．教學本組生字，要引導學生自學生字，通過查字典和聯(lián)系上下文理解字的意思，然后教師在班上檢查。注意“諳”讀āｎ，不要讀成ｙīｎ；“亭”字下面不要寫成“子”；“庭”字中“壬”下面的一橫要短。四、相關(guān)鏈接劉禹錫(772—842)字夢得，洛陽(今河南洛陽市)人。唐代文學家、哲學家。劉禹錫的詩以律、絕為工，格調(diào)高亢，意向簡括，氣骨桀驁；樂府小章尤為著名。他與柳宗元、白居易交游、唱和，并稱為“劉柳”與“劉白”。白居易稱他為“詩豪”，清人王夫之稱他為“小詩之圣”。敬亭山 古名昭亭山，又名查山。在安徽省宣州市北5公里，山高286米。原有翠云庵、廣教寺、穿云亭、丹梯亭、額珠樓、太白樓等古跡，今已無存。諸勝跡中僅有山南麓之雙塔與古昭亭石坊。自南北朝時，南齊詩人謝、唐代詩人李白在此賦詩，此山遂名于天下。洞庭湖 湖南省北部，長江南側(cè)。為我國第二大淡水湖。有湘、資、沅、澧四水匯入，北納長江洪水，并于城陵磯注入長江，對長江洪水起著調(diào)節(jié)作用。君山 又稱洞庭山，在洞庭湖中，孤峰突起，景色秀麗。唐代詩人張說有《送梁六自洞庭山作》。第五篇：四年級下冊23 古詩詞三首教案23古詩詞三首一、學習目標，會寫8個生字。、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛之情。教學重難點：通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。教學時數(shù)：兩課時 教學過程：第一課時 教學目標：正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫這兩首古詩。體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。學習《鄉(xiāng)村四月》一、由題入手，弄清題意。，說說題意。，說說觀察后的感受。二、反復誦讀，弄懂詩意。，學生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。，讀準字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁?。，相互學習，相互欣賞。，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。，講講詩意。三、品評朗讀，感悟詩情。，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。，交流感受。，有感情地朗讀。三、背誦，積累語言自學《四時田園雜興》《鄉(xiāng)村四月》的方法自學，畫出自己不明白的地方。，教師指導點撥。第二課時教學目標：理解《漁歌子》的詞意，體會作者的思想感情。背誦并默寫這首詞。想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”這句話的畫面，并描述出來。教學重點：學習詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。教學難點：結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。教學過程：一、復習導入：背誦學過的兩首古詩。欣賞唐宋名家名詞，并匯報查閱資料了解有關(guān)詞的知識二、自讀全詞，整體感知。讀《漁歌子》有什么感覺？這首詞寫了哪些景物？自讀詞，提出疑問。三、細讀《漁歌子》理解詞意?！稘O歌子》的作者是誰？哪個朝代的人？自學、對照注解或字典理解字詞的意思。理解全首詞的意思。四、總結(jié)升華。全詞表達了作者怎樣的思想感情？有感情地朗讀這首詞。板書設(shè)計：白鷺飛斜風細雨漁歌子 桃花流水熱愛大自然鱖魚肥 不須歸